【正文】 任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，到達(dá)真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要透過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫忙家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。班級(jí)要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，透過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。（三）明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境：加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。透過(guò)廣泛宣傳，抓好生的輔導(dǎo)、就餐等日常工作，讓生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建立研討、交流制度。班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理，定期召開(kāi)座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的用心作用。第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童記錄關(guān)愛(ài)留守兒童記錄一、落后的原因在校表現(xiàn)，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫(xiě)的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草。二、關(guān)愛(ài)措施，感化她。、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟她坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。三、效果學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，準(zhǔn)確率也提高了，練習(xí)也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié) 圖片陽(yáng)平二中關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：一、利用主題班會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題班會(huì)，各年級(jí)根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織舉行主題班會(huì)。通過(guò)班會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。在老師、同學(xué)的幫助下，我校屈文潔同學(xué)被評(píng)為“習(xí)慣養(yǎng)成自強(qiáng)之星”。二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)利用中秋、元旦等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，同他們進(jìn)行交流與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。在全校開(kāi)展了 “關(guān)愛(ài)留守孩子”生日party活動(dòng)，為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福，送上小賀卡、小禮物等，讓每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)學(xué)校政教處建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡等。每一位“留守孩子”都有一個(gè)手拉手的好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步；每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：掌握留守學(xué)生的基本情況、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失，在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面提供必要的幫助。我校舉行了“捐出一份愛(ài)心，奉獻(xiàn)一份真情”愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，王普略校長(zhǎng)教導(dǎo)留守學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；將個(gè)人夢(mèng)想融入到偉大的中國(guó)夢(mèng)，確立目標(biāo)，全面發(fā)展。幫扶教師和學(xué)生見(jiàn)面結(jié)對(duì)，師生之間相互了解相互生活交流，并向留守貧困學(xué)生捐助生活補(bǔ)助1700余元。留守學(xué)生因?yàn)槔蠋煹膼?ài)與責(zé)任在一天天進(jìn)步著，在前行的路上，全校師生將攜手共進(jìn)，沒(méi)讓一個(gè)孩子留守孩子掉隊(duì)。四、利用專(zhuān)題教育，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)“讓愛(ài)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育同行 ”是我校關(guān)愛(ài)留守孩子，加強(qiáng)矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”的指導(dǎo)思想。善于與用融合濃濃情感的批評(píng)來(lái)引發(fā)犯錯(cuò)誤學(xué)生道德的震撼，用飽含寬容與理解的批評(píng)給學(xué)生留一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，以達(dá)到自我教育的目的。八年級(jí)（2）班李衛(wèi)國(guó)，父母離異，爸爸常年打工在外，跟著的爺爺、奶奶生活。上課他愛(ài)言插嘴，下課追逐打鬧，班中哪個(gè)同學(xué)稍不合其意，他就對(duì)同學(xué)呲牙咧嘴或揮著拳頭怒氣沖冠地沖上去。最嚴(yán)重是第一次的離校出走，原因是他把他同桌推倒在地上，擦傷了膝蓋。對(duì)于李衛(wèi)國(guó)同學(xué)的在校表現(xiàn)，年級(jí)主任趙建東、班主任蘇楠楠及所有科任老師，沒(méi)告訴其家長(zhǎng)，而是對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情。隨著時(shí)間的推移，該學(xué)生也慢慢地有了變化，雖然還是那么調(diào)皮、好動(dòng)，可沒(méi)了以前的暴力、讓老師家長(zhǎng)擔(dān)心了。現(xiàn)在他在家?guī)透杉覄?wù)，在校積極進(jìn)步，還評(píng)選為“文明守紀(jì)之星”。四、利用“愛(ài)心家園”，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)學(xué)校的心理咨詢(xún)室、社團(tuán)興趣小組是留守孩子的愛(ài)心家園。針對(duì)留守兒童普遍感到孤獨(dú)、自卑、缺乏安全感的狀況，定期舉行心理咨詢(xún)輔導(dǎo)，經(jīng)常組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引留守兒童參加，充實(shí)他們的課余生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到自信，在活動(dòng)中感受到快樂(lè)?；顒?dòng)圍繞“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、共享閱讀、自護(hù)教育、調(diào)節(jié)情緒”等內(nèi)容，開(kāi)展親情聯(lián)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐等一系列成長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)留守兒童的德智體全面發(fā)展。在班級(jí)開(kāi)辟了關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。傾情付出，碩果累累。一個(gè)學(xué)期來(lái)我校通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使73名留守兒童具有健全的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了生存、學(xué)會(huì)了理解、學(xué)會(huì)了自我調(diào)解”，在學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。附：活動(dòng)圖片主題班會(huì)倡關(guān)愛(ài)“代管媽媽”顯親情交流談心增自信無(wú)私捐助獻(xiàn)愛(ài)心心里宣泄調(diào)情緒心理疏導(dǎo)興趣活動(dòng)添勇氣第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童談心記錄與留守兒童談心記錄嶺南小學(xué)四年一班活動(dòng)時(shí)間2016 年4月15日 活動(dòng)地點(diǎn) ：班級(jí) 活動(dòng)內(nèi)容 ：好書(shū)大家看 活 動(dòng) 過(guò) 程 ：一、宣布本次活動(dòng)主題：好書(shū)大家看二、老師和留守兒童談心：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？讓學(xué)生拿自己喜歡的一兩本書(shū)籍，想一想通過(guò)看書(shū)學(xué)會(huì)制作了什么作品或?qū)W到了什么知識(shí)？三、開(kāi)展和好書(shū)交朋友的主題活動(dòng)同學(xué)之間可以講述自己看書(shū)發(fā)生的故事，也可以相互交流介紹自己喜歡看的書(shū)，形式多樣。四、學(xué)生可以把自己喜歡看的書(shū)名字寫(xiě)下來(lái)互相交流。活動(dòng)效果 ：培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。優(yōu)秀留守兒童：王詩(shī)琪