【正文】 以及比較多位數(shù)的大小結(jié)合起來，進(jìn)一步突出數(shù)的意義。讓學(xué)生充分認(rèn)識到讀多位數(shù)一般先分級，還要遵循讀數(shù)的規(guī)則，尤其是數(shù)里的0的讀法規(guī)定。另外這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識，包括計(jì)數(shù)方法、讀寫方法、比較大小的方法等。(3)在利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)改寫數(shù)與式上。移動小數(shù)點(diǎn)的位置，計(jì)算小數(shù)乘（或除以）100、1000，這些知識常用于名數(shù)的化與聚，并且還是小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。再應(yīng)用這些知識進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相互改寫。(4)將數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(5)用卡片擺數(shù)，復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識。我們著重利用擺出的數(shù)復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，回憶5的倍數(shù)的特征，以及公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。把許多知識融合在一個活動之中，使知識不孤立，復(fù)習(xí)不枯燥。(6)新教材中特別要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，我們應(yīng)讓學(xué)生充分感受到數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)會在車票、商品標(biāo)識以及報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上尋找數(shù)的信息，體會數(shù)的具體含義，感受數(shù)能表示數(shù)量的多少，也能表示次序或用于編碼。2．“數(shù)的運(yùn)算”（5課時）復(fù)習(xí)重點(diǎn):四則計(jì)算的意義和算法，四則混合運(yùn)算順序，加法和乘法的運(yùn)算律。應(yīng)用計(jì)算解決實(shí)際問題，發(fā)展思路。復(fù)習(xí)建議:(1)應(yīng)該掌握的口算、筆算、估算等方法。并進(jìn)行靈活的選擇，主動采用簡便運(yùn)算。通過選用合適的算法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和學(xué)生思維的靈活性。(2)在解決實(shí)際問題方面。應(yīng)主要抓住加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系，突出解題思路的訓(xùn)練，全面、充分挖掘條件間的聯(lián)系，進(jìn)行信息的再加工；溝通未知與已知的聯(lián)系，規(guī)劃解題的步驟。充分利用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念進(jìn)行推理，充分利用題組體會不同問題的內(nèi)在聯(lián)系。鼓勵學(xué)生獨(dú)立理解題意并解答，交流解題的體驗(yàn)，自己再提出和解決一些問題，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。3．“式與方程”（2課時）復(fù)習(xí)重點(diǎn):用字母表示數(shù)，等式與方程的概念，等式性質(zhì)和解方程，列方程解決實(shí)際問題等。復(fù)習(xí)建議:(1)讓學(xué)生體驗(yàn)字母表示數(shù)的意義，掌握書寫規(guī)則。進(jìn)一步體會字母表示數(shù)的好處。(2)熟練掌握應(yīng)用等式性質(zhì)解方程和列方程解答實(shí)際問題。在實(shí)際的教學(xué)中，有些問題如果列算式計(jì)算，思路曲折、列式困難，如果列方程解答顯得順暢、方便。這就要求教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生熟練掌握，更要讓學(xué)生學(xué)會合理的判斷。常見的量復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小學(xué)階段所學(xué)的量包括長度、面積、體積、容積、質(zhì)量、時間等計(jì)量單位之間的進(jìn)率，以及同一種量不同單位之間的改寫。復(fù)習(xí)建議。(1)小組分工合作進(jìn)行整理、比較歸納。(2)理解并熟記有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率，“正比例和反比例”（2課時）復(fù)習(xí)重點(diǎn):比的意義和性質(zhì)，比例的意義和性質(zhì)，正比例和反比例及有關(guān)比例尺的知識。復(fù)習(xí)建議:(1)通過用測量、調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)寫出比、體會比的意義。并能熟練用比組成比例，體會比例和比的聯(lián)系與區(qū)別。(2)能通過判斷，復(fù)習(xí)正比例和反比例的意義，畫出正比例圖像并能解決一些有關(guān)比例尺知識的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：怎樣尋找規(guī)律，怎樣畫圖或列表幫助思考，解決問題。復(fù)習(xí)建議：通過整理和復(fù)習(xí)，發(fā)展學(xué)生找規(guī)律的能力，分部、枚舉、組合的能力和列表推理的能力，掌握一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。（二）“空間與圖形”分成：圖形的認(rèn)識與測量、圖形與變換、圖形與位置三部分1．“圖形的認(rèn)識與測量”（8課時）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：線—角—形—體”的順序讓學(xué)生自主整理知識，教師把形、體的特征與求積計(jì)算結(jié)合起來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)建議:(1)首先回憶直線、射線、線段的特征，整理同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。(2)接著整理學(xué)過的角，用工具度量角的度數(shù)、畫垂線與平行線，再認(rèn)平面圖形的底和高。(3)在復(fù)習(xí)三角形的知識這一部分內(nèi)容上，復(fù)習(xí)包括三角形的分類、邊特殊的三角形、兩邊之和大于第三邊、內(nèi)角和180176。等內(nèi)容。(4)在四邊形知識的整理與復(fù)習(xí)上，我們可以采取從一般到特殊的線索進(jìn)行整理。(5)組織回憶平面圖形的周長與面積的意義以及一些常用的長度單位和面積單位。突出1個單位是多長、多大，并整理相鄰單位間的進(jìn)率，進(jìn)行一些簡單的換算。(6)在復(fù)習(xí)周長、面積公式方面，我們應(yīng)幫助學(xué)生回憶整理各種圖形面積公式的推導(dǎo)，再次體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略，深入理解各個公式的內(nèi)涵探索規(guī)律，發(fā)展逆向推理的能力，鼓勵思路多樣、畫法多樣。(7)在立體圖形這一塊，我們主要復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、圓錐的特征，充分發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(8)組織回憶長方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)，整理體積公式以及常用的體積單位。2．“圖形與變換”（1課時）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：軸對稱圖形，圖形平移、旋轉(zhuǎn)，圖形放大、縮小。復(fù)習(xí)建議:(1)著重整理圖形變換的方法。一類是平移與旋轉(zhuǎn)，改變了圖形的位置，不改變圖形的形狀和大小。另一類是放大與縮小，改變了圖形的大小，不改變圖形的形狀。(2)讓學(xué)生熟練掌握在方格紙上畫圖，掌握圖形變換的操作。(3)學(xué)會從圖形變換的角度觀察生活里的現(xiàn)象。培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和審美情操。3．“圖形與位置”（1課時）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：常用的確定位置的方法。復(fù)習(xí)建議:主要采用邊回憶邊整理的方法。小學(xué)階段教學(xué)了許多確定位置的方法，總復(fù)習(xí)確定位置，先對已有方法回憶整理，但應(yīng)以高年級教學(xué)的知識為主，從六年級學(xué)生的角度去把握。三、“統(tǒng)計(jì)與概率”分成：統(tǒng)計(jì)、可能性兩部分。1．“統(tǒng)計(jì)”（3課時）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：收集、整理數(shù)據(jù)的方法，學(xué)會用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)。復(fù)習(xí)建議:(1)在這一加深理解的過程中，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。(2)能看懂復(fù)式條形圖上的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)分析、比較。(3)會畫復(fù)式折線圖，進(jìn)一步體會正比例關(guān)系。(4)會看扇形圖進(jìn)行估計(jì)和計(jì)算，體會扇形圖的特點(diǎn)。(5)會計(jì)算平均數(shù)和中位數(shù)，合理使用統(tǒng)計(jì)量。2．“可能性”（1課時）復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)表示可能性的大小以及游戲規(guī)則的公平性，重溫不確定現(xiàn)象。復(fù)習(xí)建議：在具體的現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)確定與不確定的現(xiàn)象。生活中的事件都有一定發(fā)生、不可能發(fā)生、可能發(fā)生三種現(xiàn)象，在可能發(fā)生里又有經(jīng)常發(fā)生、偶爾發(fā)生兩種情況。并讓學(xué)生熟練用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。以及用可能性的大小判斷游戲規(guī)則的公平性。（四）、綜合應(yīng)用”包括：有趣的平衡、設(shè)計(jì)運(yùn)動場、郵票中的數(shù)學(xué)問題。另外：復(fù)習(xí)時有可能要結(jié)合校本教材組織活動，最大限度地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免大容量，高密度的機(jī)械操練，真正做到輕松、高效學(xué)習(xí)。時間安排第一階段：分塊復(fù)習(xí)。第二階段：分析問題，進(jìn)行反思。圍繞總復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)相關(guān)的分類練習(xí)，提高練習(xí)的針對性。第三階段：綜合訓(xùn)練。力求面面俱到，讓學(xué)生見識各種題型。第四階段：發(fā)揮集體智慧依照考綱進(jìn)行組卷，模擬考試演習(xí)六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題 ：1．對于總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出適時調(diào)整。2．充分注意小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識與中學(xué)階段知識結(jié)構(gòu)上的銜接，為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，并適當(dāng)補(bǔ)充教材，拓展知識點(diǎn)。3．充分深入、透徹把握《新課標(biāo)》要求，根據(jù)實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。4．針對本班的實(shí)際情況，應(yīng)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。5．注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。綜合采用多種有利的因素，發(fā)揮學(xué)生自主性，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以取得教學(xué)的最佳效果。6．注意學(xué)生的思想動態(tài)。外因最終還是要通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際需要，才能讓學(xué)生在愉快中學(xué)，教師也在愉快中教，教學(xué)效果也就明顯的了。7．注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。制定人：胡立新熊琴芳2013年四月