做家務(wù)的能手教案-資料下載頁
2025-10-31 14:35本頁面
【正文】 ，明明也過來幫著做家務(wù)活，你們看明明在做什么呢？這節(jié)課，我們就通過“擺筷子”來學習2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）觀察回答（生：幫著擺碗筷。）談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學生自己動手擺。（3）匯報：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰數(shù)得又對又快！先讓每個學生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，個別說。填一填。（同學們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁的表格？）（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。（3）交流訂正?！澳闾畹臄?shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法?！?．試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，乘法算式又是怎樣的呢？師：同學們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學們，上節(jié)課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。（3）學生齊讀乘法口訣，并仔細觀察： “2的乘法口訣”有什么特點？5．讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學生、學生與學生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，學生說口訣。學生獨立用小棒擺一擺，邊擺邊說（兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）認真觀察操作后同桌互說。完成填表格。先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。試一試12=2。22＝4獨立列算式，小組交流匯報通過小組合作的方式，完成編制乘法口訣對口令游戲做練習，進行星際爭霸大賽1．游戲（小蜜蜂采花蜜）。計算哪乘法時用二三得六這個口訣？二八十六呢？看口訣寫乘法算式。（1）二九十八（2）五八四十___________ ______________________ ___________2．對口令23，32，對口訣二三得六。比一比，誰獲勝了？（第3題）綜合拓展題。（15頁第4題）學生獨立完成，然后反饋訂正。要求學生說說是怎樣想的。23，32。師生對口令，小組之間對口令。獨立做：每人兩只手，4人就有4個2只。（2*4=8）一只手有5個手指，8只手就有8個5。（5*8=40）課堂總結(jié)：請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學習收獲?！及鍟O(shè)計 做家務(wù)幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9幾根筷子 2412=2 一二得二22=4 二二得四23=624=825=1026=1227=1428=1629=18〖教學反思經(jīng)過實際教學檢驗，成功方面有：(1)新課以學生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣；(2)學生通過動手操作，動腦想，動口與同學交流，培養(yǎng)了學生合作意識與探索精神；(3)通過多種形式的練習，激發(fā)了學生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。不足：學生在回答老師提出的問題時，語言表達能力欠佳，以后在這方面要加強培養(yǎng)。體會：學生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學生有困難，老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學進行第二次合作探索，效果會更好。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1