信息檢索課程感想-資料下載頁
2025-10-31 14:17本頁面
【正文】 。，信息使用能力體現(xiàn)為信息能力。所以信息意識和信息能力是信息素養(yǎng)的兩個(gè)方面。大學(xué)生信息素養(yǎng)由信息意識與信息能力構(gòu)成。信息意識是在信息使用過程中逐漸形成的習(xí)慣性技能，屬于底層技能；信息能力是在信息處理過程中形成的個(gè)體解決問題的能力，屬于高層技能。信息意識與信息能力構(gòu)成了信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)又會對信息使用與信息處理過程具有反饋?zhàn)饔?。信息使用和信息處理依賴于信息源所能夠提供的信息量，在社會能夠提供足夠信息的情況下，個(gè)體在對信息的使用與處理過程中形成了信息素養(yǎng)。三、大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略(一)利用學(xué)校教育培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)從學(xué)校教育的形式看，主要包括課堂教育和圖書館教育兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面的教育可以形成具有前沿性的大學(xué)生知識體系，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)。大學(xué)生所獲得的大部分知識都是在課堂教學(xué)中獲得的。如果高校在課堂教學(xué)中能夠把信息檢索工具、信息資源位置及課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，在課程教學(xué)過程中逐漸滲透信息技術(shù)的內(nèi)容，那么大學(xué)生信息素養(yǎng)會得到逐漸的提升。在具體操作中，可以把以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合而相互融合，在整體化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革。具備足夠的圖書館資源的使用能力充分體現(xiàn)了大學(xué)生的信息素養(yǎng)。為了提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，可以通過組織新生入館教育和指導(dǎo)，并進(jìn)行工具書和參考工具書介紹等方式提高大學(xué)生利用圖書館資源的動(dòng)力；通過組織信息檢索、專題講座和培訓(xùn)班來提高大學(xué)生利用圖書情報(bào)資源的技能。(二)利用社會環(huán)境培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。社會信息化水平直接關(guān)系到大學(xué)生的信息素養(yǎng)，處于信息化水平比較高的環(huán)境中，大學(xué)生在信息的選擇范圍、信息環(huán)境、硬件設(shè)施上都會有優(yōu)越的條件，自然容易形成較高的信息素養(yǎng)。為了提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，要求全社會共同努力，提高社會信息化程度，創(chuàng)造良好的外界環(huán)境。信息素養(yǎng)不僅僅是技術(shù)層面的，它更強(qiáng)調(diào)人精神意識層面上的文化底蘊(yùn)、內(nèi)涵與現(xiàn)代信息技術(shù)的緊密結(jié)合。一個(gè)良好的信息氛圍能促進(jìn)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，要從全社會考慮，從社會共同發(fā)展的角度，提高全體公民的信息素養(yǎng)，為大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的人文環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅僅是大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的平臺，同時(shí)也是接受信息教育的平臺。網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)普及程度和發(fā)達(dá)程度對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)會起到重要作用。為了提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要建立完善的公眾網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的感性認(rèn)識。(三)利用大學(xué)生自身特點(diǎn)完成信息素養(yǎng)培養(yǎng)，提高自控能力。自我學(xué)習(xí)的時(shí)候，自我教育者會覺得這種方式很新鮮、有趣，有很大的熱情。但是隨著時(shí)間的推移，容易因厭倦而迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天等。所以自我學(xué)習(xí)者一定要培養(yǎng)良好的自控能力，強(qiáng)化自控學(xué)習(xí)信念，對信息保持長久的注意力，使對信息的積極態(tài)度形成習(xí)慣。，使之能夠從大量信息中找到自己感興趣的信息，實(shí)現(xiàn)這些信息的價(jià)值。我們在享受互聯(lián)網(wǎng)龐大信息的同時(shí)，也承受著大量垃圾信息的干擾。很多信息資源缺乏系統(tǒng)性和完整性，且信息資源更新緩慢。這就需要自我學(xué)習(xí)者具有很強(qiáng)的信息辨別能力，能夠從大量的信息中，快速鑒別出信息是否具有價(jià)值，是否準(zhǔn)確，從而減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。，準(zhǔn)確判定信息的價(jià)值，提高對垃圾信息的抗干擾能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，會經(jīng)常受信息過載現(xiàn)象的干擾。為了提高學(xué)習(xí)效果，有必要提高對信息的批判能力，準(zhǔn)確把握信息的內(nèi)核，防止和解決信息迷航和信息過載現(xiàn)象。信息鑒別能力的培養(yǎng)對于自主學(xué)習(xí)非常重要。在主觀上要減少對教師的依賴，逐步提高自身能力，在學(xué)習(xí)過程中盡量減少被無關(guān)信息干擾，學(xué)會合理分配自身有效的注意力資源，明晰自身需要哪些信息，調(diào)整學(xué)習(xí)步調(diào)，合理思考與消化信息，做信息的主動(dòng)鑒別者、吸收者，提高學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)：[1] information service environment relationships and priorities[S].US National Commission on Libraries and Information Science，1974.[2]Dr Ilene quotations on the importance of information literacy[R].The California State University，2003，November.[3] measures for information literacy within the national education goals of 1990[R].Final Report to the National Foruum on Information ，Summary of Findings.[4]Christine Face of Information Literacy[M].Adelaide： Auslib Press，1997.[5][J].廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2004：264287.
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