【正文】 振國各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！很榮幸作為一名校長在這里和大家探討，在這里我沒有豐富的經(jīng)驗可講，也沒有高深的理論可談，只能談?wù)勛约阂恍┎缓艹墒煜敕ê痛蠹医涣?，望各位批評指正。我覺得“校長”，是組織給自己的一種認可、一份殊榮、一份信任，擔任了校長也擔負了一份責任、一份重任，有時自己覺得人生得意，有時自己覺得誠惶誠恐、夜不能寐，如何才能把一個學校的教育辦好？如何才能對得起組織的信任、不負使命？誠然，我無法回答，只能默默的努力，去嘗試。今天，我在這里談?wù)勛约罕酒谝詠淼囊恍┰O(shè)想和做法：一、明確辦學方向、營造育人氛圍開學初，學校及時確立了一“創(chuàng)辦人民滿意教育，打造平安和諧校園”總體工作思路和“學為人師、行為人范、敬業(yè)愛生、務(wù)實求精”的教風、“主動參與、大膽質(zhì)疑、注重合作、勇于實踐”的教風，并及時在校園內(nèi)外進行陣地宣傳。并成立了學校宣傳工作領(lǐng)導小組，制定了“兩周一更新”校園文化宣傳工作制度，由政教處牽頭，各教研組和值周、總務(wù)處緊密配合，確保了校園文化宣傳工作的時效性，有效提高了校園文化建設(shè)的質(zhì)量和水平。今后，我們還要進一步強化校園文化宣傳力度，積極打造一個氛圍濃厚的師生學習和成長的育人環(huán)境。二、提升管理藝術(shù)，增強內(nèi)部凝聚“誠信”誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信是人與人溝通的根本準則。也是校長與教師間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)所在。講白了就是校長講話要算數(shù)，不能今天變，明天變了，找不到主心骨。一旦決策過的事情，就要堅持到底，有再大的阻力也要克服。不能半途而廢。公心。教職員工都有各自的崗位職責，如果校長不是出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性，使他們感到心灰意冷，直接影響到一個班或更多學生的教育狀況。對于事關(guān)榮譽、獎勵、職稱評定、工資待遇、獎金分配、等涉及教職員工個人利益的問題，校長更不可掉以輕心。公生廉，廉生威。比如職評工作，它關(guān)系到教師們的切身利益，也直接關(guān)系到校長的校長導向問題，處理不好就會挫傷教師們的工作積極性，造成較壞的影響。只有拋棄私心，在公平、公開的原則下，廣泛征集意見，從多個方面制定管理細則，力爭公平，一定會收到良好的效果。理解。換位思考。理解教師的難處，設(shè)身處地為教師著想。是校長攏得人心的好策略。校長首先應(yīng)該懂業(yè)務(wù)。雖不要求全能，但要有一專，才會服人。既具有教育科學的系統(tǒng)知識，又對相關(guān)學科博大精深，做一個知識型、學者型的校長。校長應(yīng)能深入教學一線，或兼課、或參與備課、聽課和評課，并予以指導。要知道，教師特別看重校長的參與和評價。在這過程中，校長還可獲取大量的第一手材料，經(jīng)過總結(jié)、提煉，樹立典型，推動工作。團結(jié)。搞好團結(jié)是當好校長的關(guān)鍵。校長的能力再強，教師的水平再高，但如果不善于搞好團結(jié)，那也是不可能做好工作的。第一，尊重教師的人格，以理服人。無論是安排工作，還是處理日常事務(wù)，首先要尊重教師的人格尊嚴，要量材使用，客觀條件要基本適合其施展才能，主觀上其具備完成任務(wù)的能力，然后面授任務(wù)，闡明理由，使其心悅誠服，樂于接受，盡力完成。第二，關(guān)心教師的工作、生活、身體健康和其它一些事情。經(jīng)常和教師談心，了解他們工作中的問題，征求他們對學校的建議和意見。了解他們生活上的困難，關(guān)心他們的疾苦，幫助他們克服困難，安心工作。要使教師們對自己有話敢說，有話愿說，有話可說，使教師把校長當作工作上的領(lǐng)班人，生活中的知心人。只有這樣，教師才能肯干，干得樂意，校長才能有凝聚力，不憂政令不通。學習。校長是個領(lǐng)跑者，首先自己跑得快。做一個優(yōu)秀的領(lǐng)跑者必須比別人跑得快，跑得比別人遠。校長獲得這些素質(zhì)和才能，惟一的途徑是學習。好的校長是善于學習的校長。在使用中學，向教師學，向?qū)W生學，向書本學。這是校長工作的精髓。真誠地聆聽老師和學生的心聲，并了解他們所要傳達的信息，是身為一個好校長必須具備的條件。傾聽，可以使校長從事件的緣由中發(fā)現(xiàn)問題，并尋找出有效的方法解決問題。一個好校長懂得如何分享老師教學的經(jīng)驗和心情，并在必要的時候給予適當?shù)慕ㄗh。在傾聽的同時，校長必須抱以誠懇的態(tài)度，去體會訴說者的心情。認真地傾聽，往往可以建立彼此之間相互信任的關(guān)系，一旦學生老師對校長產(chǎn)生信賴，他們會更愿意向校長表達他們自己的想法和意見，而校長所要推動的各項計劃，也就容易取得老師的支持以及學生的參與。三、致力精細管理，提升管理效能一是放權(quán)，嚴格執(zhí)行部門工作責任制。各部門既有權(quán)、又有責。工作沒有做到位，要承擔責任。對于沒有落實到位的，按照五環(huán)節(jié)處理：溫馨提示→談話→自己反思檢討→對照職責追究責任→落實。二是監(jiān)控好精細化管理的流程。既思路監(jiān)控→計劃監(jiān)控→過程監(jiān)控→結(jié)果監(jiān)控→整改監(jiān)控，這樣各部門的工作進程都在了解和掌握之中，便于評價和調(diào)整。校長充分放權(quán)不是不管，而是為了強化部門領(lǐng)導的責任意識，調(diào)動其工作的積極性，培養(yǎng)部門領(lǐng)導獨立處理事情的能力。三是嚴格部門領(lǐng)導做事的標準。對于部門領(lǐng)導來說，過度的放權(quán)實際是一種放任。一定要監(jiān)督指導各部門在完成工作任務(wù)的同時，是否做到最好，是否發(fā)揮了自己最大的能力，要讓他們通過每一件事情感受到精細化管理的標準是什么，只有標準高了，工作才能做到：“讓小事做細，細事做精”。四提升部門領(lǐng)導的執(zhí)行力。執(zhí)行力重在細節(jié)，貴在落實。部門領(lǐng)導在學校大目標的指導下對本部門工作要有整體的規(guī)劃和目標，而且從安排布置→檢查落實→總結(jié)整改要做到心中有底，要細致到人到事。五是注重對各部門領(lǐng)導的培養(yǎng)。加大力度注重培養(yǎng) 多措并舉合力推進，部門做事的標準要高，節(jié)奏要快，行政會上安排的事情不允許讓校長二次督促。四、細化制度建設(shè)，加強教學指導本期，我們在修訂原有管理制度的基礎(chǔ)上，先后制定了《新開中心小學教職工工作失誤處罰辦法》、《新開中心小學教學常規(guī)管理細則》、《新開中心小學教職工考勤細則》、《新開中心小學教職日常行為規(guī)范》，目前正在試行和討論階段，針對“全縣精細化管理質(zhì)量提升年活動”要求，我校出臺了《新開中心小學教學工作精細化管理指導意見》并付諸實施，收到了良好的效果。在今后的工作中我們打算盡快制定完成《新開中心小學教學質(zhì)量考核辦法》、《班主任工作考核細則》、《新開中心小學評優(yōu)選模細則》等制度，使學校各項工作有章可循，有章可依，實現(xiàn)常態(tài)化、科學化、規(guī)范化。五、全面落實素質(zhì)教育，促使學生全面發(fā)展。嚴格學生在校時間，嚴格按照國家教委規(guī)定的課程標準開設(shè)課程，嚴格控制學生作業(yè)量、切實減輕學生課業(yè)負擔，嚴格落實陽光體育活動、確保學生每天一小時的體育鍛煉時間。重點開展好藝術(shù)教學及一周一次的興趣小組活動，保證質(zhì)量，突出實效六、強化安全工作落實，狠抓教育教學質(zhì)量。作為學校的領(lǐng)導者和管理者，想方設(shè)法促使全體師生牢固樹立“安全是第一責任，質(zhì)量是第一要務(wù)”意識至關(guān)重要。學校針對我校實情，要求值周領(lǐng)導要充分利用集會和校園廣播、班主任利用班隊會和晨訓時間大力開展學生安全教育，確立了安全工作“天天講、時時說”安全工作口號，是學校形成了“上下一心、人人講安全、人人抓安全”的良好安全工作氛圍，有效保證了教學教學秩序的常態(tài)化。教學工作是學校的中心工作，教育質(zhì)量是學校的生命線，根據(jù)教學工作實際，學校教導處牽頭推出了《新開中心小學關(guān)于一步加強教學工作精細化管理的若干指導意見》，《指導意見》從“學生思想教育、教師備課、教學行為、學生學習評價、作業(yè)設(shè)計、學習習慣培養(yǎng)、課外輔導、作業(yè)糾錯”八個方面對教學工作提出了具體細致的要求，通過《指導意見》的落實，有效提高了我校教師的課堂教學效率和學生在校學習效果。今后學校還將繼續(xù)推出《新開中心小學學生行為習慣養(yǎng)成工作指導意見》、《新開中心小學優(yōu)化第二課堂活動指導意見》等教育教學指導意見，從而進一步推動我校辦學水平的不斷提升。最后，我想說的是，我們的工作是取得了一定的成績，但仍然存在很多問題和差距，希望各位領(lǐng)導和老師能對我的工作經(jīng)常鞭策和指導，我有信心、有決心帶領(lǐng)30名教職員工把新開中心小學教育教學工作推向前進，為全面辦好新開人民滿意的小學教育奉獻更多的力量！