【正文】 ，希望你保佑可愛的家燕平安吧！但是，當(dāng)我睜開眼睛一看，我最不愿意看到的一幕還是呈現(xiàn)在我的眼前，只見有一只家燕，耷拉著腦袋，倒在路邊。我剛想跑過去，看看這只家燕是不是還活著，這時(shí)，從不遠(yuǎn)的樹梢上有飛來了一只家燕。只見這只家燕，為這倒在路邊的家燕不停的叫喚，好像在說：“朋友，快起來，這里很危險(xiǎn)，趕快離開”。可是，盡管他連聲呼喚，倒在地上的家燕還是一動不動。于是，它又拍打翅膀，想把倒在地上的家燕弄醒，可倒在地上的家燕仍然一動不動。飛來的這只家燕似乎已經(jīng)預(yù)感到事情不妙，嘴里發(fā)出陣陣凄慘的哀號，瘋狂地用嘴和爪想把它同伴帶走，可是這一切，它都沒有成功。飛來的這只家燕最終絕望了，十分無奈地離開了它的同伴?？粗徊揭换仡^、戀戀不舍的樣子，我的心都要碎了。感動的事周記15兩天后，正下暴風(fēng)雨。我冒雨出去辦一件急事，順便去搬蘋果?？墒橇钗乙庀氩坏降氖恰觋P(guān)門了！上頭貼著：“攤位空缺，出租轉(zhuǎn)讓，聯(lián)系電話：xxxxxxxxxx”老漢卷前逃跑了！賣蘋果的錢不是巨款，但是他的行為讓我很震驚，也很讓我感到失望。他在我心中的光輝形象轟然倒塌——沒想到我們?nèi)f分信任的老漢竟然會這樣！我氣憤極了，心里責(zé)怪著老漢。心里原來對他的孤零零的一人感到憐憫，一瞬間轉(zhuǎn)變成了憤怒——他竟然騙取我們對他的信任！可是人已走，再也不會回來，除非奇跡發(fā)生或意外發(fā)生。再生氣也沒有用。我悻悻離去，繼續(xù)辦事。等辦完事回來時(shí)，我看見水果店旁站著一個(gè)打傘的人，他僵硬而持久地站著，好像在等什么人，身旁似乎還有一個(gè)箱子似的東西，黑乎乎的，不知道里面是什么。下著大雨呢，這個(gè)人怎么還不回家多雨去，卻站在這里呢？第四篇：一件令你感動的事課題名稱：一件令你感動的事教學(xué)目標(biāo)分析：1． 能按事情的發(fā)展順序記一件事。2． 內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序?qū)懀⒁鈱懢唧w。指導(dǎo)學(xué)生緊扣“令你感動”選擇材料，把事情寫具體、寫真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1． 在平進(jìn)指點(diǎn)學(xué)生注意觀察、積累素材。通過指點(diǎn)寫日記，積累一些難忘的素材。2． 準(zhǔn)備小黑板等教具。學(xué)習(xí)者分析：小學(xué)五年級作文是小學(xué)生作文水平的提升關(guān)鍵期，重點(diǎn)練習(xí)的是將自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字、通順的句子表達(dá)出來。但是，小學(xué)五年級作文寫作中還存在著許多問題。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也想寫點(diǎn)什么，卻又寫不出什么內(nèi)容。最直接的原因就是平時(shí)觀察少，素材無積蓄。缺少聽說能力和讀寫能力的訓(xùn)練教學(xué)過程設(shè)計(jì)：談話，引入新課。這個(gè)單元，我們要寫的一篇作文是：一件令你感動的事。（板書、讀題）明確習(xí)作內(nèi)容和要求。具體地說，我們要寫一篇怎樣的作文呢？（1）默讀習(xí)作要求。（2）教師用小黑板出示習(xí)作要求，讓學(xué)生討論這次作文的內(nèi)容和要求。指導(dǎo)寫法，重點(diǎn)幫助學(xué)生打開思路，選好恰當(dāng)?shù)淖魑膬?nèi)容。① 理解題意，什么叫“令人感動的事？”（生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發(fā)、感動的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事。）②在本組課文中那些事令你感動？指名說。③你們生活中有哪些令你感動的事？指名說（要說清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。④同桌或前后相互說說議議。⑤全班討論，師生共同評議：怎樣才能把事情寫具體、寫清楚（要想把文章寫得清楚、明白，應(yīng)該按一定的順序?qū)?。可采用倒敘、順序、插序的手法）。⑥按事情發(fā)展的順序，列好簡單的作文提綱。⑦交流、討論、修改作文提綱，注意發(fā)現(xiàn)并糾正普遍性的錯(cuò)誤。指名一個(gè)提綱寫得較好的學(xué)生把提綱板書在黑板上，師生共同評議。（看經(jīng)過部分的提綱是否列具體一些）教師總結(jié)提綱只是一個(gè)框架，要想寫得好，還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，尤其要抓住它們的變化來體現(xiàn)情感的變化，從而更好地突出中心。與此同時(shí)，如果再能抓住某種事物作為線索，那么文章將更精彩。學(xué)生開始作文，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)：學(xué)生繼續(xù)作文。教學(xué)反思：對于寫事的作文，五年級的學(xué)生已是輕車熟路。在本節(jié)課中，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生在剛學(xué)的本組課文的人物事件描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能模仿這種寫作方法進(jìn)行寫作，基本達(dá)到預(yù)期的目的。不過還有部分學(xué)生未能按要求寫，文章寫的不夠具體，還有些抄襲現(xiàn)象。第五篇：一件令你感動的事一件令你感動的事習(xí)作目的:一、通過習(xí)作訓(xùn)練，促使學(xué)生關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中值得習(xí)作的有價(jià)值的材料。二、通過習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生把事情敘述清楚，學(xué)會在文章中表達(dá)自己的真情實(shí)感。習(xí)作要求電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告:一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背者患病的父親去上學(xué)。像這樣深深觸動心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過。選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽。要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講的故事所打動。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫完以后，要認(rèn)真改一改。要求講解:本次習(xí)作是對口語交際要求的延伸性練習(xí)，體現(xiàn)了由說到寫的自然過渡。習(xí)作的要求是:在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動的事寫下來。從這句話來分析，我們可以明確:所選習(xí)作的內(nèi)容可以是自己看到、聽到甚至是親身經(jīng)歷過的事，也可以是在口語交際時(shí)，聽別人介紹的最使你感到、使你難忘的事。此外要做到內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫完以后，要認(rèn)真改一改。習(xí)作寫法指導(dǎo):從本次習(xí)作的要求，我們知道這是一篇敘事性文章。以前，我們已經(jīng)練習(xí)過多次寫事的文章，大家對如何寫好一件事一定很清楚。那么。要寫好這篇文章，應(yīng)該注意哪些呢?就文章寫法，談幾點(diǎn)建議:一、緊扣題目的重點(diǎn)進(jìn)行選材:本次習(xí)作的要求十分明確，即選擇一件令你感動的事來寫。那么，什么樣的事才會令你感動呢?這樣的值得我們寫作嗎?這是我們在寫作時(shí)必須考慮清楚的。一般情況下，令你感動的事應(yīng)具有如下幾個(gè)特點(diǎn):這件事中主人公的命運(yùn)十分悲慘，但是主人公能夠正視這種現(xiàn)實(shí)，并勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)?。這件事中主人公的表現(xiàn)出非同尋常的良好行為、品質(zhì)或精神境界。這件事中主人公為了追求自己的理想或遠(yuǎn)大目標(biāo)，不惜一切地努力、奮斗，具有著常人所不具備的堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)持不懈的毅力??我們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)、尋找到這樣的材料，寫出的文章才能符合題目的要求。二、突出題目的重點(diǎn)進(jìn)行寫作:寫好這篇作文的關(guān)鍵是在于能否通過文章表達(dá)自己的感動之情，同時(shí)還要打動讀者，使讀者也深受感動。要想達(dá)到這樣的效果，必須在文章中突出題目的重點(diǎn)，即突出最能打動自己和讀者的主人公命運(yùn)、行為和品質(zhì)?？梢酝ㄟ^主人公命運(yùn)之悲與其抗?fàn)幟\(yùn)之堅(jiān)進(jìn)行強(qiáng)烈的對比，從而突顯其可貴，表達(dá)自己的感動?？梢酝ㄟ^主人公行為超越其年齡所限，做出令人難以想象之事，表現(xiàn)出超出常人的品質(zhì)、精神境界，來突顯其與眾不同之處，從而表達(dá)自己的感動。也可以通過主人公為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，克服令人難以想象的困難、挫折，來突顯主人公的精神，從而表達(dá)出自己的感動。習(xí)作思路指導(dǎo)命運(yùn)抗?fàn)幮?一個(gè)人有著悲慘命運(yùn)，卻不被命運(yùn)所壓倒，勇于與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍娜耸橇钊司磁宓?，更是令人感動的。如果我們能夠選到類似的材料，那就太好了。對這樣的文章寫法，建議如下:先呈現(xiàn)人物悲慘命運(yùn)的起因、現(xiàn)狀，突顯其命運(yùn)的“悲”，以達(dá)到引起閱讀者強(qiáng)烈的思想、情感震動，接著重點(diǎn)描寫主人公抗?fàn)幟\(yùn)的具體表現(xiàn)，要有具體、生動的事例，用事實(shí)來驗(yàn)證。最后可以展開議論，抒發(fā)自己的情感。理想奮斗型一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)自己理想，不惜付出巨大的代價(jià)，在奮斗、努力的過程中克服重重困難，戰(zhàn)勝層層障礙，一定會給人留下深刻的印象，令人感動。寫這樣的事，建議如下:重點(diǎn)突出主人公因何立下遠(yuǎn)大志向，為了實(shí)現(xiàn)理想是如何奮斗、努力的。要有具體的事例，充分展現(xiàn)主人公奮斗、努力的歷程。在文中還要適當(dāng)?shù)丶由献髡叩淖h論，表達(dá)自己的感動之情。超常品質(zhì)型一個(gè)孩子，正在干著與其年齡很不相稱的事情，而這樣的事情是其主動、自覺的行為，或許是其出于一種特別的情感，或許是出于一種責(zé)任，或許是出于一種無賴??總之，他的行為已經(jīng)讓常人難以想象，并為之所打動。這樣的文章，在寫作時(shí)建議如下:可以先描繪其做事的場面，重點(diǎn)描寫其因自己的年齡不稱而遇到的種種困難，或與其年齡不相稱的行為表現(xiàn)，接著敘述事件的背景及其行為的思想根源，在發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感動之情。關(guān)愛感激型無論在學(xué)校還在家里，我們總是倍受關(guān)愛的對象。生活中受到關(guān)愛的事情一定很多。那么，如何寫好這樣的文章呢?建議如下:要把被愛的感情，充分地滲透在具體的事情細(xì)節(jié)中。無論是父母之愛，師生之愛，都應(yīng)該是真切的、具體的，所以文章一定要把細(xì)節(jié)描寫作為寫作的重點(diǎn)。可以是人物的動作、語言、心理活動??例文:離別了母校我坐在校園的樹蔭下，心中涌起一股難以抑制的留戀之情。啊!六年了，母校!我生活在母校，嬉戲在母校。這里的一草一木，我是那樣熟悉，即使走遍天涯海腳，也不會忘記。母校，如今我長大了，就要離開您展翅高飛了，這怎能不叫我留戀呢?校園里的小樹，你可記得:當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時(shí)，覺得是那樣幸福。在這里，我們學(xué)習(xí)“a、o、e??”學(xué)習(xí)“3??”。在這里，我們拔草、種花。在這里，我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師，您花費(fèi)了多少心血啊!校園里的小樹，你可曾記得:入隊(duì)的那一天，老師把一條鮮紅的紅領(lǐng)巾系在我的脖子上，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對我們說:“你們知道嗎?紅領(lǐng)巾是烈士的鮮血染紅的，你們一定要繼承先烈們的遺志?！崩蠋煹脑捳Z至今還在我的耳邊回響。校園里的小樹啊!你可還記得:在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師，這么晚了，您仍在一字一句得批改作業(yè)。您像蠟燭一樣，獻(xiàn)出了全部的光和熱。校園里的小樹，你可知道?幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根，那親切的教誨，已經(jīng)深深得刻在我的心里。往事又展現(xiàn)在我的眼前。啊，母校!啊，老師!分別的時(shí)候就要到了，您的學(xué)生在向您告別，您的學(xué)生將永遠(yuǎn)記住您