【正文】 書寫。提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)。注意 “載”的筆順。書寫、抄詞語(yǔ)。二、練習(xí)有感情地朗讀課文。三、摘抄好詞佳句。一個(gè)小村莊的故事 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“郁、澈”等9個(gè)宇，學(xué)會(huì)“林、郁”等13個(gè)字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)亂砍伐樹給人類帶來(lái)的災(zāi)難。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。教學(xué)難點(diǎn)是聯(lián)系生適實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（字詞）。課前布置學(xué)生查找資料，了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。教學(xué)課時(shí): 3課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、投影插圖，導(dǎo)入新課師:山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，請(qǐng)同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？學(xué)生講述自己的感受，體會(huì)小村莊的環(huán)境之美。今云，我們就讀一讀這個(gè)小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時(shí)光倒回到許多年前開始。二、自讀課文，完成以下要求把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字，指正字音。森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明邊讀邊思考:小村莊結(jié)果怎么樣了？三、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。小結(jié)：一個(gè)美麗的小村莊最后在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤，真令人痛心，這到底是誰(shuí)造成的呢？我們下節(jié)課探究這個(gè)問(wèn)題。四、熟讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事。自己練習(xí)講述。指名講述。評(píng)價(jià)讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。第二課時(shí)一、練習(xí)有感情地朗讀課文，讀中感悟自已練習(xí)讀。小組內(nèi)讀，評(píng)議后再練習(xí)。指名讀，師生評(píng)議。（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。這樣一個(gè)美麗的小村莊后來(lái)在一場(chǎng)大雨中消失得無(wú)影無(wú)蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰(shuí)毀了的呢？（2）深入學(xué)習(xí)3段。①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。②把“一間間、一棟棟的房子，應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)。③說(shuō)說(shuō)對(duì)“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。④朗讀指導(dǎo):讀出小村莊人們的行動(dòng)以及村莊變化的過(guò)程。（3）學(xué)習(xí)最后兩段。①去掉“還”字跟原句比較，找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。②聯(lián)系上下文理解“大雨沒(méi)喘氣”和“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會(huì)悲慘的無(wú)法挽回的結(jié)局。③過(guò)渡：事實(shí)正像我們所預(yù)料的那樣，這個(gè)小村莊的人們?cè)谙硎芰烁^帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。④“什么都沒(méi)有了”指的是什么沒(méi)有了，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？ ⑤議議如何讀好這兩段，再試試。二、總結(jié)全文。有感請(qǐng)地朗朗全文。你想對(duì)小村莊的人說(shuō)什么？ 第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字，給每個(gè)生字組詞。認(rèn)記字形，交流方法。點(diǎn)撥字形: 森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補(bǔ)”不是“示補(bǔ)”?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁黄驳摹拔稹薄Ｍ瑯邮恰澳尽边@個(gè)部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨(dú)體字作偏旁時(shí)具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。書寫練習(xí)。二、鞏固練習(xí)抄寫自己認(rèn)為意思深刻的句子。記下一則廣告，想想根據(jù)本課內(nèi)容，你會(huì)寫一句什么？寫下來(lái)。路旁的橡樹 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。投影：課文插圖及最后一句話。教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、根握閱讀提示自學(xué)課文把課文讀正確、流利。思考:課文將了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？二、檢查自學(xué)效果，組織交流指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ)： 公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤 橡樹粗壯結(jié)實(shí)挺撥高尚交流思考題。（1）交流第一個(gè)問(wèn)題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內(nèi)交流。B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法?！镆龑?dǎo)重點(diǎn)交流：出示投影片:插圖及課文景后一句話。C、讀、齊讀這句話。坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?D、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的，舉例說(shuō)。E、為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心？★讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個(gè)方面講: 第一：遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來(lái)，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)。）指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢(shì)。）第二：工程師沉默，工人也不語(yǔ)，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。第三:“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形?！肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛(ài)護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒(méi)置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀?？偨Y(jié):對(duì)一棵樹，如此珍愛(ài):這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！三、練習(xí)有感情地朗讀課文四、抄寫練習(xí)（任選一題）抄寫你喜歡的一段話。抄寫下面詞詞。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結(jié)實(shí)沉重贊嘆高尚 語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)課時(shí): 4課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？我們就來(lái)交流一下。二、在小組交流交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。評(píng)出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。第二課時(shí)習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí) 修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺(tái)學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示 第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的（4）組詞大列車讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫詩(shī)句。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試題第二單元以考代練一、根據(jù)語(yǔ)境寫詞語(yǔ)。ch232。n shānsh237。 b236。 f224。n qǐ老人那白得耀眼的（）碰到了（）上，臉上（）了不滿的神情。Zh242。u ji224。ngjī h225。n jiāo p242。dǒu qi224。o晚上，山上氣溫（），老人（），他沿著（）的山坡 l237。 m237。ngt232。 shū走了大約十幾里路，到第二天（）時(shí)分，終于見(jiàn)到了那個(gè)（）的客人。二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫對(duì)號(hào)。湛藍(lán)（zh224。nsh232。n）飼養(yǎng)（sīs236。）葦稈（gǎngān）．．．瀕臨（bīnp237。n)超載（z224。izǎi）咆哮（p225。o b225。o）．．．三、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇成語(yǔ)填空。長(zhǎng)途（）（）饑寒（）（）成（）上（）郁郁（）（）（）有（）有各（）各（）不（）而（）沉默（）（）ABAC式的詞語(yǔ)有__________，我還能再寫兩個(gè)___________、___________同學(xué)們_________地來(lái)到小剛家，為生病的小剛補(bǔ)課。教室里頓時(shí)炸開了鍋，只有文靜的英子___________。選擇一個(gè)成語(yǔ)造句。___________________________________________________________________四、根據(jù)語(yǔ)境填形近字。一個(gè)來(lái)自（）士的小女孩（）起一個(gè)很大的盤子，嘴里不停地（）著氣兒。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著（）起微波的湖水，眼睛一下也不敢（）。望著剛剛（）種的小樹苗，心中承（）了無(wú)限希望。五、回顧所學(xué)知識(shí)填空。山谷中，早先有過(guò)一個(gè)_______的小村莊。山上的森林__________，村前河水__________，天空_________，空氣__________。居民們（）走出家門，（）嚴(yán)寒，頂著（）的大雪，（）凍得堅(jiān)硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。_________說(shuō)明了救助燕子的人很多；_________寫出了尋找燕子的范圍廣。_______、________、________三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了氣候、環(huán)境的惡劣以及人們無(wú)所畏懼的高尚品質(zhì)。“大雨沒(méi)喘氣兒”運(yùn)用了_______的修辭手法，形象的說(shuō)明了______________________。_____________________，竹溪村路板橋斜。為了讓天空更藍(lán)，讓河水更清，讓我們生活的環(huán)境更加美好，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)____________________________________________________對(duì)濁，廉對(duì)_____；獎(jiǎng)對(duì)_____,_____對(duì)劣。我還能寫兩個(gè)類似的 _____對(duì)_____；_____對(duì)______。六、按要求完成下列句子。例句：蒲公英的花可以張開合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。從樹上垂下無(wú)數(shù)柳條。從樹上垂下無(wú)數(shù)像_____________一樣的柳條。，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？（改為陳述句）__________________________________________________________。（縮寫句子）_________________________________________________________。七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。盡管......還......因?yàn)?.....所以......雖然......但是......不但......而且......那棵挺立在公路旁的橡樹（）高大，（）粗壯。（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）看上去只有一個(gè)盤子那么大。（）它那樣機(jī)靈，（）難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。每家每戶的生活（）富有了，（）森林里的數(shù)目卻在一天天減少。八、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)寫在括號(hào)里。：①?、诳膦酆?，痛恨（1）翠鳥鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。（）．（2）惡疾纏身，使我不能遠(yuǎn)行。（）．（3）包公貪官污吏是疾惡如仇。（）． ：①逼，威脅②（十分）接近，靠近③急（1）時(shí)間緊迫，容不得你猶豫了。（）．（2）敵人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。（）．（3）賣火柴的小女孩饑寒交迫，凍死在街頭。（）．九、閱讀短文，回答問(wèn)題。（一）課內(nèi)閱讀翠鳥鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在桅桿上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面向遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水