【正文】 書寫。提醒:“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點。注意 “載”的筆順。書寫、抄詞語。二、練習有感情地朗讀課文。三、摘抄好詞佳句。一個小村莊的故事 教學目標:認識“郁、澈”等9個宇，學會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。教學重、難點：教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。教學難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。教學準備：小黑板（字詞）。課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。教學課時: 3課時教學過程： 第一課時一、投影插圖，導入新課師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。二、自讀課文，完成以下要求把課文讀正確、流利。認讀生字，指正字音。森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、咆哮、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了？三、匯報交流思考的問題。小結：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。四、熟讀課文，練習講述這個故事。自己練習講述。指名講述。評價讀音的準確，故事的完整。第二課時一、練習有感情地朗讀課文，讀中感悟自已練習讀。小組內讀，評議后再練習。指名讀，師生評議。（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。這樣一個美麗的小村莊后來在一場大雨中消失得無影無蹤了，這是多么令人痛心的事呀！是誰毀了的呢？（2）深入學習3段。①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。②把“一間間、一棟棟的房子，應有盡有的家具、工具”說一說。③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。④朗讀指導:讀出小村莊人們的行動以及村莊變化的過程。（3）學習最后兩段。①去掉“還”字跟原句比較，找出問題的實質。②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結局。③過渡：事實正像我們所預料的那樣，這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之后，最終還是讓這些斧頭給毀了一切。④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？ ⑤議議如何讀好這兩段，再試試。二、總結全文。有感請地朗朗全文。你想對小村莊的人說什么？ 第三課時一、學習生字認讀生字，給每個生字組詞。認記字形，交流方法。點撥字形: 森、蔥、犁、喘、黎在田字格中的比例應該協(xié)調?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁黄驳摹拔稹?。同樣是“木”這個部件，在“森、棟、柴”中就有很大的不同；很多獨體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”。書寫練習。二、鞏固練習抄寫自己認為意思深刻的句子。記下一則廣告，想想根據(jù)本課內容，你會寫一句什么？寫下來。路旁的橡樹 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容，體會路人高尚的心。教學重、難點：體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。教學準備：查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。投影：課文插圖及最后一句話。教學課時: 1課時教學過程：一、根握閱讀提示自學課文把課文讀正確、流利。思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？二、檢查自學效果，組織交流指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語： 公路寬闊平坦漂亮馬蹄彤 橡樹粗壯結實挺撥高尚交流思考題。（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？（2）交流看法。A、小組內交流。B、全班交流。要尊重學生的想法?！镆龑е攸c交流：出示投影片:插圖及課文景后一句話。C、讀、齊讀這句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？★讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講: 第一：遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）指導讀時注意讀好“那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計劃”第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形?！肮P直”與“彎曲”在這句話里構成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質；“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀?？偨Y:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！三、練習有感情地朗讀課文四、抄寫練習（任選一題）抄寫你喜歡的一段話。抄寫下面詞詞。寬闊平坦漂亮筆直粗壯結實沉重贊嘆高尚 語文園地二 教學目標：培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。積極參加綜合實踐活動成果展示。教學準備：詞語卡片。學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。教學課時: 4課時教學過程： 第一課時一、導入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？我們就來交流一下。二、在小組交流交流自己了解到的情況。推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。四、總結、引導討論根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時習作一、明確習作要求，自主選擇習作內容。師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？根據(jù)習作提示，自主選擇習作內容。二、自擬題目，自主習作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。第三課時 修改習作一、自讀習作，初步修改請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。讀別人習作，幫助同學修改。二、指名讀習作，大家共同修改選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。再次修改自己的習作。三、展示臺學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。展示自己想展示的內容。（1）在小組內展示（2）在全班展示 第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車讀讀背背（1）自己練習讀詩句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。第五篇：三年級語文下冊第二單元測試題第二單元以考代練一、根據(jù)語境寫詞語。ch232。n shānsh237。 b236。 f224。n qǐ老人那白得耀眼的（）碰到了（）上，臉上（）了不滿的神情。Zh242。u ji224。ngjī h225。n jiāo p242。dǒu qi224。o晚上，山上氣溫（），老人（），他沿著（）的山坡 l237。 m237。ngt232。 shū走了大約十幾里路，到第二天（）時分，終于見到了那個（）的客人。二、給帶點的字選擇正確的讀音畫對號。湛藍（zh224。nsh232。n）飼養(yǎng)（sīs236。）葦稈（gǎngān）．．．瀕臨（bīnp237。n)超載（z224。izǎi）咆哮（p225。o b225。o）．．．三、將成語補充完整，再選擇成語填空。長途（）（）饑寒（）（）成（）上（）郁郁（）（）（）有（）有各（）各（）不（）而（）沉默（）（）ABAC式的詞語有__________，我還能再寫兩個___________、___________同學們_________地來到小剛家，為生病的小剛補課。教室里頓時炸開了鍋，只有文靜的英子___________。選擇一個成語造句。___________________________________________________________________四、根據(jù)語境填形近字。一個來自（）士的小女孩（）起一個很大的盤子，嘴里不停地（）著氣兒。我目不轉睛地盯著（）起微波的湖水，眼睛一下也不敢（）。望著剛剛（）種的小樹苗，心中承（）了無限希望。五、回顧所學知識填空。山谷中，早先有過一個_______的小村莊。山上的森林__________，村前河水__________，天空_________，空氣__________。居民們（）走出家門，（）嚴寒，頂著（）的大雪，（）凍得堅硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。_________說明了救助燕子的人很多；_________寫出了尋找燕子的范圍廣。_______、________、________三個動詞體現(xiàn)了氣候、環(huán)境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質?！按笥隂]喘氣兒”運用了_______的修辭手法，形象的說明了______________________。_____________________，竹溪村路板橋斜。為了讓天空更藍，讓河水更清，讓我們生活的環(huán)境更加美好，請你設計一條保護環(huán)境的標語____________________________________________________對濁，廉對_____；獎對_____,_____對劣。我還能寫兩個類似的 _____對_____；_____對______。六、按要求完成下列句子。例句：蒲公英的花可以張開合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。從樹上垂下無數(shù)柳條。從樹上垂下無數(shù)像_____________一樣的柳條。，能長途飛行，怎么還用專列送呢？（改為陳述句）__________________________________________________________。（縮寫句子）_________________________________________________________。七、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。盡管......還......因為......所以......雖然......但是......不但......而且......那棵挺立在公路旁的橡樹（）高大，（）粗壯。（）太陽離我們很遠很遠，（）看上去只有一個盤子那么大。（）它那樣機靈，（）難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。每家每戶的生活（）富有了，（）森林里的數(shù)目卻在一天天減少。八、給句子中加點的字選擇正確的解釋，將序號寫在括號里。：①?、诳膦酆?，痛恨（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（）．（2）惡疾纏身，使我不能遠行。（）．（3）包公貪官污吏是疾惡如仇。（）． ：①逼，威脅②（十分）接近，靠近③急（1）時間緊迫，容不得你猶豫了。（）．（2）敵人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。（）．（3）賣火柴的小女孩饑寒交迫，凍死在街頭。（）．九、閱讀短文，回答問題。（一）課內閱讀翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在桅桿上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面向遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水