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正文內(nèi)容

五年級(jí)下學(xué)期期末分類復(fù)習(xí)——詞語(yǔ)積累精選五篇-資料下載頁(yè)

2024-11-09 13:36本頁(yè)面
  

【正文】 :()逆。2表揭發(fā)的:劾、訐、揭劾:()揭發(fā)罪狀。訐:()攻擊或揭發(fā)別人的短處。2表害怕的:畏、懼、憚、駭、患2表嫉恨的:惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛銜:藏在心中,特指懷恨。詛:詛咒。2表暗中的:陰、間、密、微、潛2表誣陷的:中、譖、誣譖:()說(shuō)壞話誣陷別人。2表朝見的:朝、覲覲:()原指諸侯秋天朝見天子,朝:諸侯春天朝見天子,后來(lái)都泛指朝見帝王。與京城有關(guān)的:禁、闕、畿、京、京畿畿:()京城所管轄的地方。3與皇帝有關(guān)的:上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、(駕)幸、膳、對(duì)策、輪對(duì)、奏、表、疏祚:福;帝王。踐祚:即位。3表說(shuō)話的:曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對(duì)、語(yǔ)、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨(諮)告:告誡,囑咐;皇帝的命令或詔書。諭:告訴,使人知道;知道,了解,明白。折:駁斥,使對(duì)方屈服。詰:()責(zé)備,追問。訴:告狀;誹謗。3表勸說(shuō)的:說(shuō)、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫3表責(zé)備的:過(guò)、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折讓:責(zé)備,責(zé)怪尤:罪過(guò),過(guò)錯(cuò)折:駁斥,使對(duì)方屈服3表寬容的:容、貸、恕、寬3表喜樂的:樂、欣(然)、悅(說(shuō))、歡、蹈舞/ 8 高三語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)資料3表哀怒的:怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責(zé)、戾、詬、謾戾:()①兇暴,猛烈②違背,違反或乖張,不講情理。詬:①恥辱②罵忿:()憤怒,怨恨。恚:()恨、怒。3表刑罰的:辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械族:滅族。流:流放,古代的一種刑罰。赭衣:赭,紅褐色?!耙卖饕?,關(guān)三木”是古代犯人特穿的衣服。械:桎梏,腳鐐和手銬。3表監(jiān)獄的:囹圄、獄、縲紲((l233。i xi232。)捆綁犯人的黑繩索。借指監(jiān)獄。囚禁)表拜訪的:造、過(guò)、訪、謁(見)、顧4表告別的:辭、別、謝4表離開某地的:去、遷、徙4表到往某地的:如、過(guò)、詣、往、經(jīng)4與馬匹有關(guān)的:馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍 逸:馬脫了韁繩,放縱。4表行動(dòng)的:步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋遁:()逃,“遁”與“逃”均是逃離某個(gè)地方,但“遁”比“逃”更隱蔽,多指悄悄地遛走,不知去向。逋:()①逃亡,逃跑。②拖延,遲延。4表死亡的:(駕)崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒(歿)、終、圓寂三、值得重視的特殊單音詞:案件,案情;監(jiān)獄:監(jiān)管案件。:①副詞,表推測(cè),也許、或許;“事既未然,脫可免禍”。②連詞,表假設(shè),倘若、如果。:①只,只是,只要;②科舉考試或官員考核的等級(jí),如“高第”就是高的等級(jí)。(單獨(dú)的“最”也可表示等級(jí)):若在疑問句中,表反問,難道、怎么?!跋嗳珉m駑,獨(dú)畏廉將軍哉”(《廉頗藺相如列傳》)。同樣用法的還有“寧”“顧”。w:別的,其他的,另外的?!坝诸櫠薄巴躅欁笥叶运保ā洱R人有一妻一妾》)。四、值得了解的相關(guān)復(fù)音詞:剛上任、剛到任。現(xiàn)有成語(yǔ)“下車伊始”。、請(qǐng)辭、告老、請(qǐng)歸、乞歸:辭官。:掌權(quán),主管。:在任,在職;辦公。:辦公的地方。:旅館。:私家軍隊(duì)。:在路上設(shè)宴為人餞行。祖,祭祀路神。:平民,老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。:起于家,就是從家里被征召為官。:發(fā)怒。:侄子。從,堂房親屬;又如“從兄、從弟、從父”等。/ 8 高三語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)資料13.子女:美女、年輕女子 14.下士:虛心地對(duì)待士人15.銓簡(jiǎn):選擇、選拔(先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下)16.臧否:褒貶(口不臧否人物)17.孰與:與??相比,哪一個(gè)??18.無(wú)乃??乎:恐怕??吧 19.無(wú)以、無(wú)從:沒有用來(lái)??的辦法 20.所以:用來(lái)??的(方法方式)(帝敕蕭嵩舉所以代者)/ ??的原因 21.庶幾:差不多/或許 也許/希望 但愿22.得無(wú):莫非、莫不是(今成其去就之名,得無(wú)自取不優(yōu)之議邪?去就:偏向去,辭官)23.交通:交錯(cuò)/ 暗中勾結(jié)/ 交往24.舅姑:公公和婆婆 :朝廷五、相對(duì)穩(wěn)定的通假字,通“向”:“侯生果北鄉(xiāng)自剄”(《史記魏公子列傳》)。,通“佯”:“行十余里,廣詳死”(《史記李將軍列傳》)。,通“早”:“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”(《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》)。,通“背”:“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》)。,通“擒”:“禽滅六王”(《史記秦始皇本紀(jì)》)。,通“叛”:“人言公之畔,陛下必不信”(《史記淮陰侯列傳》)。,①通“趨”:“兵法,百里而趣利者蹶上將”(《史記孫臏列傳》)。②通“促”:“趣趙兵亟入關(guān)”(《史記陳涉世家》)。,通“納”:接納,讓??近來(lái);藏?!盁o(wú)內(nèi)諸侯軍”(《史記高祖本紀(jì)》)。,通“隙”:隔閡,矛盾?!傲顚④娕c臣有郤”(《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》)。,通“債”:“此兩家常折券棄責(zé)”(《史記高祖本紀(jì)》)。六、表示時(shí)間的詞高考文言文的第四題,也就是目前試卷格局(除上海卷)的第十四題——“對(duì)原文的敘述和分析正確(或不正確)的項(xiàng)”,錯(cuò)誤項(xiàng)設(shè)置的一般特點(diǎn)是:個(gè)別字詞的錯(cuò)譯和打亂原文的六要素,即主要是人與時(shí)、地、事的錯(cuò)接。錯(cuò)譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時(shí)、地、事的錯(cuò)接,也就是故意讓這幾個(gè)要素和主人公張冠李戴,比如補(bǔ)(譯)出的省略成分錯(cuò)誤。因此,我們不應(yīng)忽略一些能暗示前后事件關(guān)系的時(shí)間詞。:俄、俄而、俄頃;頃、頃之、頃刻、有頃、旋。:既、既而,先、先是、先時(shí),初,時(shí)、當(dāng)是時(shí),曩、嘗,昔、向。:比、迨、逮、及、洎、居(后帶時(shí)間,則譯作“過(guò)了?”,不譯作“居住”,如“居無(wú)何,居三月”)、尋、無(wú)何。如果掌握這些字詞的同時(shí),又養(yǎng)成閱讀時(shí)用“/”或序號(hào)標(biāo)出事件起止的習(xí)慣,就明確了語(yǔ)境的起止區(qū)間,方便理解判斷。七、其他常用詞語(yǔ)(1)先:祖先,已經(jīng)死去的,多指上代或長(zhǎng)輩。(2)課:督促勸說(shuō)去做某件事。(3)秩:官吏的俸祿,十年為一秩。(4)逸:馬脫了韁繩,放縱。(5)禁:皇帝居住的地方。(6)對(duì):回答或?qū)υ挕? 8 高三語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)資料(7)如:到,往。(8)檄:古代用來(lái)征召、聲討的文書。(9)中:中傷、誣蔑別人,使受損害。(10)誣:捏造事實(shí)誣陷別人、言語(yǔ)不真實(shí)。(11)掾:古代屬官的統(tǒng)稱。(12)工:工匠,精巧,擅長(zhǎng),官吏。(13)僭:超越本分,過(guò)分,虛假不真實(shí)。(14)孤:幼年失去父親。(15)貸:借出、借入,寬容、寬免。(16)獄:官司,案件,監(jiān)牢。(17)白:告訴。(18)與:贊揚(yáng)。(19)多:贊揚(yáng)。(20)遽:急速,就,恐懼。(21)尤:罪過(guò)過(guò)錯(cuò),指責(zé)歸罪,優(yōu)異突出,特別尤其。(22)給:食用豐足。(23)劫:強(qiáng)奪,掠取,威逼,威脅。(24)按、案:追究,考察,調(diào)查。(25)贍:富足充足,供給供養(yǎng)。(26)令:美好,縣令。(27)執(zhí):捉拿。(28)延:延請(qǐng)。(29)省:減免。(30)謝:道歉,推辭,告訴。(31)第:次第,官僚和貴族的住宅,科舉考試的等級(jí)。(32)折:駁斥,指責(zé)使對(duì)方屈服。(33)察:考察,考察后給予推薦。(34)赧:因羞愧而臉紅。(35)竟:結(jié)束,完。(36)坐:因??而犯罪,因?yàn)椤?37)尋:不久。(38)祚:大堂前東面的臺(tái)階,帝位。(39)造:造訪。(40)過(guò):拜訪,經(jīng)過(guò),過(guò)失,責(zé)備。(41)弒:子殺父,臣?xì)⒕?42)用:財(cái)用,因?yàn)椤?43)典:主持。嚴(yán)格來(lái)講,在整個(gè)文言文系統(tǒng)中,這些字或許不能叫常用字,但對(duì)于試卷選用的文言傳記文章,只要留心關(guān)注,它們的確是常用、??嫉?。可以這樣說(shuō),以上這些詞每次考試的選文都會(huì)或多或少地用到,有時(shí)甚至是直接的設(shè)題對(duì)象。建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),不要死記硬背、生搬硬套,應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)境,比如搭配、詞性等情況靈活應(yīng)變,畢竟考查的是理解它們“在文中的含義”,如此方可提高文言文閱讀的解題能力。/ 8
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