滬科版物理九年級(jí)151電流做功與哪些因素有關(guān)1-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】不好理解電功的概念。教材的編排是基于功能關(guān)系即能量的轉(zhuǎn)化是通過(guò)做功來(lái)實(shí)?，F(xiàn)的這一思路，通過(guò)分析家用電器工作中發(fā)生能量轉(zhuǎn)化這一事實(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)電能的。而電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，則是通過(guò)電流做功的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。⒈從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能，能簡(jiǎn)單描述電能和我們生活的關(guān)系。⒊學(xué)讀家用電能表，會(huì)通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)。意識(shí)中已具有對(duì)電能的初步認(rèn)識(shí)）。這里要求出示若干種家用。電能表的實(shí)物，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。的說(shuō)法，電能表記錄的是一段時(shí)間內(nèi)消耗電能的多少，通常說(shuō)的“度”即千瓦·時(shí)。測(cè)量精度而設(shè)置的，推廣到數(shù)字式儀表一般都是這樣設(shè)置的?！斑M(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)探究的目的是研究電流做功與哪些因素有關(guān)。為便于測(cè)量，通常選擇電流熱效應(yīng)的方式來(lái)探究問(wèn)題，即通過(guò)對(duì)內(nèi)能的測(cè)。因此，實(shí)驗(yàn)中就注意記錄溫度計(jì)示數(shù)的。分隔開(kāi)來(lái)，突出電壓的因素。具體做法是，根據(jù)串聯(lián)電路中電流都等這一特性，
【正文】 ，如何將電流、電壓的相互影響分隔開(kāi)來(lái)，突出電壓的因素。具體做法是，根據(jù)串聯(lián)電路中電流都等這一特性，采用串聯(lián)電路就可以知道通過(guò) R R2 的電流是相等的，這對(duì)我們所研究的問(wèn)題將產(chǎn)生相同的影響，這時(shí)就可以暫時(shí)不考慮這一相同的影響，以突出電壓的作用。 說(shuō)明僅僅是這樣分析問(wèn)題還不完整，怎樣突出電流因素的影 響呢？啟必學(xué)生思考這一問(wèn)題，開(kāi)展討論之后再引出課本圖 15— 4所示的實(shí)驗(yàn)，即采用并聯(lián)電路的方式來(lái)研究電流對(duì)電流做功的影響。 總之，教學(xué)中要注意營(yíng)造探究的氛圍，實(shí)驗(yàn)裝置在學(xué)生思考后再端出來(lái)，或順著學(xué)生的思路逐步引導(dǎo)出課本中的方案，教學(xué)效果將會(huì)更好，同時(shí)注意科學(xué)方法的滲透。
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