【正文】 危險。（趕驢）baby baby，lets go!（狼趕到東郭近前，二人轉圈躲閃一番）（狼搶過水壺就喝，邊喝邊說道：）誒呀媽呀，可渴死我了！東郭（害怕地）MR 狼，你…你…你要吃我嗎？狼（慌神地）老先生此言差也，我不吃人。我媽媽一早的時候就教導過我：現(xiàn)在的人肉不能吃，男的身上盡是激素，女的身上都是硅膠?。ɡ|郭的手，哀求）先生你快救救我吧，獵人騎著馬快追上我了。東郭（拿出放大鏡撬開狼的嘴，端詳半天）牙口不算鋒利，應該不是吃葷食的主。既然你不吃人，我就救你。但是，你藏在哪里呢？狼（看東郭和驢，轉圈看看，計上心頭）（一休哥）讓我在你的口袋里躲一躲吧。如果你救了我，你可就是我的大恩人樂，我永遠也忘不了您的大恩大德呀，拜托了，拜托了……（作揖）東郭（趕緊點頭贊同）好的好的。（拿出口袋，看看）可是我的口袋不大呀，里面還裝了書。（與此同時，遠處傳來馬蹄聲）狼（無比慌張地四處張望，然后回答）這還不簡單嘛，您把書倒出來，把我裝進去不就行了。東郭（點頭，搬口袋）噢，快快快鉆進來。（馬蹄聲越來越近）狼（急躁地）哎呀，我說先生啊，你也聽見了，獵人騎著馬趕過來了。求求你，快點吧。東郭（拿書）啊，好的，好的，這就好，這就好。（狼乖乖地躺到地上，并攏四腿。東郭把書拿出，把狼裝入口袋，扎好袋口后,拿出放大鏡，坐在路邊老桃樹底下的石頭上看書）片段三（音樂起，馬叫的聲音）（獵人騎馬上場，唱：我是一位小獵人，光榮的小獵人，我要將那兇殘的狼，全呀全殺光，全呀全殺光！獵人（看到一個老頭兒在看書，下馬，對東郭）請問老先生，您看到一只狼沒有??？東郭（手撫耳朵）?。磕阏f什么？我聽不見。獵人（大聲地）請問老先生，您看到一只狼沒有？ 東郭：老先生？人家有那么老嗎？ 獵人：哦，對不起了您，眼神不好。東郭：眼神不好，您干嘛不用珍視明滴眼液呢。自從我用了珍視明，誒，頭不暈了，眼也不花了，看書的速度都變快了。獵人：多謝指點！那這位哥哥，叫哥哥可以吧，（東郭回答可以）你看到一只狼沒有？ 東郭（擺手，搖頭）狼？獵人：對，狼，肉食動物，英文wolf。東郭：沒有，我一直在這里喝水休息。獵人（撓頭，自言自語）哎？我明明看著它跑過來了呀。東郭（茫然地）?。亢孟裾婵匆娨粋€灰影一閃而過，我還以為是蜘蛛俠呢。獵人（欣喜而急切的）：請問它往哪里跑了呢？ 東郭（手亂指著路）往哪了呢？ 獵人：往哪呀？東郭：往…往…往…誒，（唱）這里的路，特別的多，你要問往哪，可真真不容易。大概大概，可能可能，他就往哪個方向去，如果現(xiàn)在奮起直追，抓到那匹狼一點沒問題，趕快出發(fā)，加緊腳步就能看到你想要的獵物！獵人（上馬，拱手）哦，多謝了，待我前去抓他回來。（馬蹄漸遠，獵人快馬加鞭絕塵而去）片段四東郭（作虛驚一場狀，擦擦頭上的汗）：誒呀媽呀，可嚇死我了！狼（在袋中，小聲地）先生，先生，你可以放我出來了。東郭（答應）啊，好得好的。狼（出袋，打了個哈欠）可悶死我了。（放狼出袋）你快走吧，獵人一會可能回來。狼笑著說：可是，先生，經(jīng)過剛才一折騰，我的肚子都餓的咕咕叫了！東郭（擺擺手，作無奈寵愛狀）：呢，我這里還有半個肉夾饃，：這點那夠我塞牙縫的呀，要不…要不…我就吃你的驢吧。東郭（擺手）不行，我還指著它馱書呢。狼（奸笑）嘿嘿——，那就只好吃你羅啰！東郭（吃驚地）你不是說，你不吃人嗎？狼（大笑）你個書呆子，魚兒離不開水，孩兒離不開娘，我們狼怎么離得開肉呢。我可是無肉不歡呦，嘿…嘿….（說完撲向東郭）東郭（大驚失色地與狼躲閃拖延）??？啊….(西班牙斗牛曲起)（東郭倒地，狼撲上）（老農(nóng)聽見喊聲，帶著長柄鋤頭跑到近前，把鋤頭往地下一戳。狼稍稍顯出害怕的樣子，往后退了一步。東郭起身跑到農(nóng)夫面前。）東郭（對老農(nóng)）這位老鄉(xiāng)啊，我救了這只狼，它反倒要吃我。你說，我該吃嗎？老農(nóng)（對東郭）你救了狼，你怎么救的？東郭（解釋）：事情是這樣的（音樂起：啦…啦…啦）農(nóng)夫：明白了狼（搶話）不對，他把我塞到袋子里，還壓上了很多書，他想害死我。老農(nóng)（嘆氣）唉，公說公有理婆說婆有理，我也不知道你們誰說的是真的。（對狼）不過，我很想知道，這個口袋這么小，你是怎樣進來的呢？你得讓我看看當時的情形，我才好判斷。狼（鉆進口袋演示）；演示就演示。我要讓你吃的心服口服。于是鉆進袋子里。（老農(nóng)快速扎袋口，舉起鋤頭猛打狼頭。與此同時，狼疼叫不止。）東郭（攔擋）哎，老鄉(xiāng)，你怎么打它呀？你聽，它叫得多慘哪。老農(nóng)（把狼打死，對東郭）你這個書呆子！你救了他，他卻恩將仇報要吃了你，記住，狼是不能可憐的！東郭（醒悟地）是啊。狼是不能可憐的。（對觀眾）也希望大家記住這個教訓?！鹃]幕】第五篇：東郭先生和狼教案《東郭先生與狼》教學目標：通過朗讀，利用文本內(nèi)容分析人物形象。通過比較閱讀，理解并學習故事塑造人物和安排情節(jié)的一些方法技巧。了解故事所表達的寓意，教育學生正確對待善人與惡人。教學重難點：分析人物形象。塑造人物和安排情節(jié)的方法技巧。教學準備：浮克《東郭先生生狼》歌曲視頻幻燈片布置學生課前預習，完成語文《學－悟－導》字詞練習并按小組分角色朗讀課文。教學課時：一課時教學內(nèi)容和步驟：一、導入新課。播放浮克歌曲《東郭先生和狼》flash視頻。歌中說東郭先生“有眼無珠”，“有點色盲”，那故事中的東郭先生到底是什么樣的人？（出示幻燈）二、馬中錫簡介三、朗讀課文，整體感知：點名學生按如下提示簡要復述這則故事東郭先生救了狼。狼要吃了東郭先生。先生向杏樹、老牛求救 老人和東郭先生殺狼四、深入正解，分析人物形象東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂 過于仁慈 狼：狡猾 兇殘 老農(nóng)：機智 勇敢 果斷提問：東郭先生、狼、老農(nóng)、漁夫、魔鬼五個形象中，哪個對你印象最深？五、比較閱讀《東郭先生與狼》和《漁夫的故事》在故事情節(jié)上有什么類似之處？在引誘敵人之前 兩文有什么不同的情節(jié)？關于老樹、老牛支持狼吃東郭先生的幾段內(nèi)容可不可以刪除？不可。這是編故事常用的“延宕”，也叫“賣關子”，也就是拖延最后結局的出現(xiàn)。它能增強了讀者期待的緊張，故事才曲曲折折，搖曳生姿，才更有吸引力。不然，一下子把謎底捅出來，讀者期待的緊張就降低了，故事就太單調。小組交流：根據(jù)下面的提示，發(fā)揮想象，運用“賣關子的方法”編出一些細節(jié)使故事變得曲折些：有一棟別墅院子挺大??小偷和小狗好象成了一對好朋友??主人一氣之下,把那條被肥得流油的狗送進了屠宰場?！稏|郭先生與狼》主要批判的是誰，是狼還是東郭先生？和《漁夫的故事》告訴人們的道理是否完全相同嗎？翻譯，它與課文1619段有什么不同？六、總結：怎樣寫故事：盡量口語化人物描寫個性化加入想象情節(jié)有起伏七、拓展延伸：在生活中你對狼有什么看法，生活中有哪些與狼有關的成語。課外閱讀馬中錫《中山狼傳》