【正文】 文件刪除或回收 8/20 對象（節(jié)）度、刪除文件或文件夾 點 、回收站的操作教材難刪除文件或文件夾的方法、回收站的操作分析 點關(guān)刪除文件或文件夾的方法。鍵教學學習在“我的電腦”中刪除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 復被刪除的文件、清空回收站等）。教法 理論講述與大屏幕相結(jié)合 教具 幻燈機、大屏幕 教學過程復習上一講的重點內(nèi)容講授新內(nèi)容、刪除文件或文件夾：最常用的刪除方法是快捷菜單法：右擊欲刪除的文件或文件夾，在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“刪除”命令，單擊“刪除”命令以后會彈出一個“確認文件夾刪除”的菜單。、其他方式的查找①、按照“日期”查找文件在“查找”對話框中單擊“日期”標簽，從“查找所有文件”框中選擇日期類型：“創(chuàng)建時間”、“修改時間”、“上次訪問時間”；在“介于”框中限定查找時間范圍。單擊“開始查找”按鈕開始查找。②、按照文件大小和類型查找在“查找”對話框中，單擊“高級”標簽。點擊“所屬類型的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇文件類型。在“大小”框中可以限定文件大小范圍，完成對話框的輸入后，單擊“開始查找”按鈕，計算機就可以按照選定的文件大小和類型進行查找。小結(jié)留約30分鐘的鍵盤練習教學后記填表日期： 《信息技術(shù)》教案任課教師：徐培勇 授課章進七年級學生 第七課 文件刪除或回收 8/20 對象（節(jié)）度、刪除文件或文件夾 點 、回收站的操作教材難刪除文件或文件夾的方法、回收站的操作分析 點關(guān)刪除文件或文件夾的方法。鍵教學學習在“我的電腦”中刪除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 復被刪除的文件、清空回收站等）。教法 理論講述與大屏幕相結(jié)合 教具 幻燈機、大屏幕復習上一講的重點內(nèi)容講授新內(nèi)容、刪除文件或文件夾：最常用的刪除方法是快捷菜單法：右擊欲刪除的文件或文件夾，在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“刪除”命令，單擊“刪除”命令以后會彈出一個“確認文件夾刪除”的菜單。、其他方式的查找過程①、按照“日期”查找文件在“查找”對話框中單擊“日期”標簽，從“查找所有文件”框中選擇日期類型：“創(chuàng)建時間”、“修改時間”、“上次訪問時間”；在“介于”框中限定查找時間范圍。單擊“開始查找”按鈕開始查找。②、按照文件大小和類型查找在“查找”對話框中，單擊“高級”標簽。點擊“所屬類型的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇文件類型。在“大小”框中可以限定文件大小范圍，完成對話框的輸入后，單擊“開始查找”按鈕，計算機就可以按照選定的文件大小和類型進行查找。小結(jié)留約30分鐘的鍵盤練習教學后記填表日期： 《信息技術(shù)》教案任課教師：徐培勇 授課章進七年級學生 第七課 文件刪除或回收 8/20 對象（節(jié)）度、刪除文件或文件夾 點 、回收站的操作教材難刪除文件或文件夾的方法、回收站的操作分析 點關(guān)刪除文件或文件夾的方法。鍵教學學習在“我的電腦”中刪除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 復被刪除的文件、清空回收站等）。教法 理論講述與大屏幕相結(jié)合 教具 幻燈機、大屏幕復習上一講的重點內(nèi)容講授新內(nèi)容、刪除文件或文件夾：最常用的刪除方法是快捷菜單法：右擊欲刪除的文件或文件夾，在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“刪除”命令，單擊“刪除”命令以后會彈出一個“確認文件夾刪除”的菜單。、其他方式的查找①、按照“日期”查找文件在“查找”對話框中單擊“日期”標簽，從“查找所有文件”框中選教學擇日期類型：“創(chuàng)建時間”、“修改時間”、“上次訪問時間”；在“介于”框中限定過程查找時間范圍。單擊“開始查找”按鈕開始查找。②、按照文件大小和類型查找在“查找”對話框中，單擊“高級”標簽。點擊“所屬類型的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇文件類型。在“大小”框中可以限定文件大小范圍，完成對話框的輸入后，單擊“開始查找”按鈕，計算機就可以按照選定的文件大小和類型進行查找。小結(jié)留約30分鐘的鍵盤練習教學后記第四篇：七年級信息技術(shù)下冊教學反思范文七年級信息技術(shù)下冊教學反思德江民族中學 王江寧回顧這個學期所從事的七年級信息技術(shù)教學工作，在工作中我享受到收獲喜悅，發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。從教學上講我根據(jù)學校、學生、教材的情況進行了自己的工作：積極開展教學活動，努力搞好教改工作。按照學校要求，積極學習，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流。努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生獲取、處理信息能力。做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；但是對于老師來講卻是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料、教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。我校的學生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，對于信息技術(shù)這門學科來說，通過上學期的信息技術(shù)教學，學生對信息技術(shù)有了一定的了解。怎樣讓學生熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現(xiàn)同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了參加學校的教研活動外，我還注意到要自學。從行動上，學電腦技術(shù)、教學技能等，在生活上注意形象，為人師表。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習等。作為教師應提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己?，F(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理,令學生在學習過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性,讓學生對信息技術(shù)的學習成為一種自覺的行為。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、課程指導綱要，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。201376第五篇：七年級下冊信息技術(shù)教學工作計劃在高科技、信息快速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已滲透到教育領(lǐng)域的各個方面，初中信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學生信息意識、提高信息素養(yǎng)的重要途徑，而七年級的信息技術(shù)尤為重要，針對這種情況，現(xiàn)制定本學期教學計劃如下：一、學生基本情況七年級學生通過一學期的學習，對指法、文本編輯、演示文稿等基本知識有了了解，學生對計算機的掌握程度還有待提高，還有部分學生對基本操作不熟練，針對此情況，我計劃從基本的知識入手，并且個別輔導，對全體學生進行統(tǒng)一授課。二、教材分析本學期內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、多媒體素材的采集與加工。數(shù)據(jù)處理是這學期學習的重點，又是難點。知識點：數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、多媒體素材的采集與加工重難點：數(shù)據(jù)處理三、指導思想：根據(jù)學校工作計劃安排以及學生的具體情況，明確七年級信息技術(shù)課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握[]信息技術(shù)基本知識和技能，利用所學知識進行數(shù)據(jù)處理和圖像處理，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。四、教學目標：了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日?；钪械膽?，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。初步學會用計算機對數(shù)據(jù)處理、圖像進行處理，并能熟練掌握其技巧。通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計，制作出美妙、自然的圖像作品。五、教學措施本學期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手操作是最主要的學習方式。