一事一議竣工驗(yàn)收指導(dǎo)意見-資料下載頁
2025-10-31 12:56本頁面
【正文】 作文提供的“材料”，既是給作文創(chuàng)造的”條件”，也是對(duì)作文進(jìn)行的“限制”，只是和命題作文在命題形式上不同而已。看材料作文的范圍廣泛，形式多樣。就材料的范圍來說，有名人軼事、格言警句、故事寓言、書信漫畫、人物對(duì)話、社會(huì)生活概述、自然現(xiàn)象介紹等；就作文的形式來說，有讀后感、評(píng)論、書信、看圖作文等。顧名思義，看材料作文的特點(diǎn)就是“看材料”。材料沒有看懂，或是看錯(cuò)了意思，也就是“審題不清”；如果下筆作文，必然離題、偏題。要想審清材料的含義,首先，就要審清材料的思想性，抓住材料中體現(xiàn)觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句；有的材料沒有關(guān)鍵語句來揭示思想性，例如一個(gè)故事、一則事例、一種現(xiàn)象、一段對(duì)話、一幅漫畫等，那就要挖掘材料蘊(yùn)含的本質(zhì)意義，透過字面，概括出材料的內(nèi)涵，來把握材料的思想性。有些材料的思想性，不能被自己頭腦中的傳統(tǒng)看法所束縛，善于反思?？床牧蠈懽h論文的基本思路是：(1)概述材料大意所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時(shí)還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點(diǎn)密切相關(guān)，點(diǎn)無關(guān)的部分可略去不提。(2)提出中心論點(diǎn)這一中心論點(diǎn)是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是至關(guān)重要的，如果觀點(diǎn)提煉得不準(zhǔn)確，文字寫得再好也無濟(jì)于事了。(3)圍繞中心論點(diǎn)展開論述。這部分是議論文的主體，點(diǎn)的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，實(shí)際，說清現(xiàn)實(shí)意義。(4)結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求怎樣從所給的材料中提煉觀點(diǎn)呢？一般說來，可以有三種方法：一是概括法運(yùn)用概括法在只有一則材料的情況下是要通過分析理解抓住材料的中心和本質(zhì)。例如：達(dá)?芬奇畫蛋的故事敘述了畫家小時(shí)候?qū)W畫的經(jīng)歷。評(píng)價(jià)，又有他學(xué)畫蛋的過程，還有他的老師對(duì)他的教導(dǎo)。理呢？通過分析，可概括出一個(gè)觀點(diǎn)－－基本功的重要性。在題目提供了兩則以上的材料時(shí)，運(yùn)用概括法就是要找到它們的共同點(diǎn)。了三則材料，要求根據(jù)材料寫議論文。Ａ有人問世界著名球星貝利他最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)，他回答說：“下一個(gè)?！崩斫舛鴳?yīng)抓住材料與中心論因而，認(rèn)真分析材料，后面的闡述一般規(guī)律，又要聯(lián)系其中既有對(duì)達(dá)?芬奇的有一個(gè)題目給 要跳出一些流行觀點(diǎn)的“框框”，文章就“跑”了題，應(yīng)通過擺事實(shí)講道理充分闡明論 這一連串的材料究竟包含了什么道Ｂ有人問我國著名導(dǎo)演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說：“下一部?！保敏斞赶壬f過：“不滿是向上的車輪，”認(rèn)真思考一下不難看出，這三則材料的共同點(diǎn)都是在講“不滿足已有的成績才能進(jìn)步”的道理。找到了這一共同點(diǎn)，文章的中心論點(diǎn)就可以確定下來了。二是引申法運(yùn)用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點(diǎn)。例如“濫竽充數(shù)”的典故從一般意義上來說是在講沒有本領(lǐng)的人混進(jìn)來冒充有本領(lǐng)最終總要現(xiàn)出原形?？梢韵氲饺吮仨氂姓娌艑?shí)學(xué)的重要性。三是類比法些現(xiàn)象。對(duì)這類材料的分析就不能停留在就事論事，們身邊有哪些類似的社會(huì)現(xiàn)象。的?！边@一諺語講的是自然界的現(xiàn)象，什么“暴風(fēng)吹不倒一片森林”，而應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到人類社會(huì)中“集體力量大”的道理。在分析材料、提煉觀點(diǎn)時(shí)還應(yīng)如“濫竽充數(shù)”這一成語故事從不同角度分析就可提煉出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)不再重復(fù))。達(dá)?芬奇畫蛋的材料，從廣義上說，可以提煉出“千里之行，始于足下”，“萬丈高樓平地起”的觀點(diǎn)；從學(xué)生的角度考慮，可以悟出要”的道理；從教師的角度則可以探討“名師出高徒”、題。多角度地分析問題，性、發(fā)散性。多角度分析材料，必須從題目要求出發(fā)，不能脫離材料牽強(qiáng)附會(huì)，同時(shí)還應(yīng)從自己熟悉的、有創(chuàng)見的方面選擇恰當(dāng)角度、確立文章的中心。文場(chǎng)操刀：讀材料，完成作文。一個(gè)叫托尼的小孩，在他拿不出來了，所以他放棄了。在他小箱蘋果，因?yàn)榇笙涞乃岵粍?dòng)。并對(duì)他們說他只要20萬，因?yàn)閯e人要30萬，而他只要要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自主命題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇比如”暴風(fēng)可以吹斷一棵大樹，如果根據(jù)這一材料寫議論文就決不能只停留在分析為注意的一點(diǎn)是思路要靈活 3歲的時(shí)候，把手伸到糖罐里抓了一大把糖，但手卡在罐口，30歲的時(shí)候，有兩箱蘋果，一大箱和一小箱，他選擇搬在5810萬歸他們。21萬，其中600公司的老板派他們幾個(gè)人追但是所派出的人中只有他一個(gè)人要回了債款，20萬給了老板，剩下的(1萬裝進(jìn)自己兜里。我們想一想我。比,30萬元債款，從這個(gè)道理引申開去，給材料寫議論文的材料有不少是寓言故事，還有的是列舉自然界的某而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用類比聯(lián)想的方法，但在森林面前卻是無能為力，要學(xué)會(huì)多角度分析問題上一節(jié)已講過 “學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、練好基本功很重“抓好基本功訓(xùn)練的必要性”的問不僅有助于提煉出富有新意的觀點(diǎn)，同時(shí)也有利出培養(yǎng)思維的變通 歲的時(shí)候，剩下的字的議論文。
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