【正文】 南宋〃岳飛怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？！駕長車，踏破賀蘭山缺！壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闕。自從精忠愛國的民族英雄岳飛首創(chuàng)氣壯山河的《滿江紅》一詞以來，已成為千古不朽的絕唱和杰作，歷代文人志士莫不把它當(dāng)作楷模，仿效學(xué)作，但大都是望塵莫及！看過古今許多人寫的《滿江紅》，誰也沒有岳飛那種氣吞牛斗的英雄氣概和愛國熱情。只有鑒湖女俠的一首《滿江紅》詞，頗有一些男子漢大丈夫的氣魄，顯示著她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。今天，我們一起來學(xué)習(xí)秋瑾《滿江紅》。二、朗讀秋瑾《滿江紅》 滿江紅秋瑾小住京華，早又是，中秋佳節(jié)。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗夫胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音，青衫濕?、撷茛蔻邰堍佗诮處煼蹲x補(bǔ)充：這首《滿江紅》作者是秋瑾，她在詞中說自己“身不得男兒列，心卻比男兒烈?！边@年秋瑾三十歲，有感于民族危機(jī)，拋家別子，女扮男裝，東渡日本，去追求另樣的人生，去尋求民族振興的道路。學(xué)生初讀教師介紹作者秋瑾及其家庭背景【作者】秋瑾（18751907），浙江紹興人，原名秋閨瑾，字璇卿，號(hào)旦吾，乳名玉姑，自號(hào)鑒湖女俠，幼懷大志，性格豪放，酷愛詩文和騎馬擊劍，能文能武，敢說敢為。【背景】秋瑾不幸生于一個(gè)封建家庭，自幼就由父親將她許配給湘潭富家公子王廷均為妻，兩人志趣不合，婚后情同冰炭。1903年春，王廷均用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。詞中?小住京華?指的是這回事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫發(fā)生沖突，她不愿在貴夫人的脂粉堆里虛度一生，正如詞中所說:?苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！?這是她們夫妻之間的矛盾，以致后來發(fā)展到使她終于寫下這首《滿江紅》詞而遠(yuǎn)走高飛，踏上人生征途，自費(fèi)留學(xué)日本，積極參加反對(duì)清朝封建統(tǒng)治的革命活動(dòng)，并加入同盟會(huì)。回國后創(chuàng)辦《中國女報(bào)》，宣傳革命。后回紹興組織光復(fù)會(huì)，與徐錫麟分頭準(zhǔn)備皖浙兩省起義，事發(fā)后被捕，堅(jiān)貞不屈，六月六日就義于紹興古軒亭口。孫中山和宋慶齡先生對(duì)秋瑾都有很高的評(píng)價(jià)。1912年12月9日，孫中山致祭秋瑾墓，撰挽聯(lián)：?江戶矢丹忱，重君首贊同盟會(huì)；軒亭灑碧血，愧我今招俠女魂。?1916年8月16日至20日，孫中山、宋慶齡游杭州，赴秋瑾墓憑吊，孫中山說：?光復(fù)以前，浙人之首先入同盟會(huì)者秋女士也。今秋女士不再生，而‘秋風(fēng)秋雨愁煞人’之句，則傳誦不忘。?1942年7月宋慶齡在《中國婦女爭(zhēng)取自由的斗爭(zhēng)》一文中稱贊 秋瑾烈士是“最崇高的革命烈士之一”。1958年9月2日宋為《秋瑾烈士革命史跡》一書題名。1979年8月宋慶齡為紹興秋瑾紀(jì)念館題詞：?秋瑾工詩文，有‘秋風(fēng)秋雨愁煞人’名句，能跨馬攜槍，曾東渡日本，志在革命，千秋萬代傳俠名。?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x該詞，結(jié)合背景和下面的注解試著自己理解詩意，完成解決評(píng)價(jià)單，然后小組內(nèi)對(duì)學(xué)。學(xué)生可以將自己獨(dú)學(xué)和對(duì)學(xué)中難以解決的詩句寫在黑板上?！咀⑨尅竣倬┤A：京城之美稱。因京城是文物、人才匯集之地，故稱為京華。②四面歌殘終破楚：此處用《史記〃項(xiàng)羽本紀(jì)》中漢軍破楚的故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。③八年風(fēng)味徒思浙：應(yīng)為?徒思浙八年風(fēng)味?的倒裝。指作者在浙江時(shí)過的貌似貴婦的生活，實(shí)則處于被奴役的地位。④娥眉：漂亮的女人,美女。指作者當(dāng)時(shí)的貴婦人身份。⑤烈：剛烈。⑥肝膽：指真誠的心。⑦青衫濕：唐白居易《琵琶行》中有?江州司馬青衫濕?句，指眼淚打濕了衣服。【詞意】我在京城小住時(shí)日，轉(zhuǎn)眼間就又到了中秋佳節(jié)。籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今思量著在浙江時(shí)那八年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人，其實(shí)，我是多么的不屑?。〗裆译m然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭摇Ｏ胂肫饺?，我的一顆心，常為別人而熱。那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時(shí)候，難免要經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕了我的衣襟。小組展示學(xué)習(xí)成果1）每個(gè)小組出一名學(xué)生進(jìn)行朗讀展示。2）每個(gè)小組出一名學(xué)生進(jìn)行詩詞賞析3）全體師生集體或個(gè)體評(píng)議展示結(jié)果，打分，并進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充?！久鞔_主旨】秋瑾的這篇《滿江紅》是她在1903年中秋節(jié)的言志述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷，表達(dá)了作者匡國濟(jì)世的凌云志向?！緝?nèi)容分析】詞的上片寫與王子芳結(jié)婚八年，表面上過著富貴人的生活，實(shí)際上是“奴仆不如”的生活，如今與其決裂，突破家庭束縛，實(shí)現(xiàn)了“求自立”的愿望。?苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉?進(jìn)一步說明表面上過著貴婦人的生活，實(shí)則奴仆不如的?八年風(fēng)味?。?殊未屑?表明作者對(duì)貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。上片主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情，別具匠心。詞的下片寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣巾。作者雖是女子，但?心卻比，男兒烈?，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨?，F(xiàn)在離家以后，在大千世界中，何處去找知音？如果找不到知音，又將會(huì)受到怎樣的折磨？想到這一點(diǎn)，不覺傷心落淚，也是很自然的。這種擔(dān)心和憂慮，3 真實(shí)地反映了一個(gè)革命者剛踏上革命征途的思想狀況?！举p析】這首詞的基調(diào)高昂，語言剛健清新。通過層層表述，曲折地反映了革命者參加革命前的復(fù)雜矛盾的心情，真切感人。4）集體解決學(xué)生在獨(dú)學(xué)和對(duì)學(xué)中難以解決寫在黑板上的詩句，完成賞析。⑴四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。四面歌殘終破楚：此處用《史記〃項(xiàng)羽本紀(jì)》中漢軍破楚的故事，來比喻說明自己終于沖破家庭牢籠。八年風(fēng)味徒思浙：應(yīng)為?徒思浙八年風(fēng)味?的倒裝。指作者在浙江時(shí)過的貌似貴婦的生活，實(shí)則處于被奴役的地位。⑵身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，一幅巾幗英雄的形象，生動(dòng)地在我們眼前展開，她運(yùn)用?身與心、列與烈?兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接?苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！?這兩句進(jìn)一步的思想發(fā)展。三，學(xué)生帶著秋瑾的參加革命前的苦悶彷徨和凌云志向再來品讀這首詞。四、連讀三次后，嘗試當(dāng)堂背誦這首詞。五、嘗試完成以下練習(xí)，各小組各出一人在小組黑板上展示。深入淺出的寫出鑒湖女俠的自我寫照的詩句是寫秋瑾終于擺脫不幸婚姻家庭牢籠的句子是寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣巾的句子是秋瑾寫中秋秋景的句子是表明秋瑾不屑過貴夫人生活的句子是六、集體批閱并打分，總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)勝組（冠軍、亞軍和季軍）作出鼓勵(lì)?！景鍟O(shè)計(jì)】滿江紅秋瑾小住京華，早又是，中秋佳節(jié)。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！（解脫后的愜意）身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗夫胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音，青衫濕?。ǜ锩暗目鄲灒窘虒W(xué)反思】這篇課文是新增篇目，沒有什么可以借鑒的東西，完全是出于教學(xué)需要，當(dāng)然不乏個(gè)人愛好，詩歌的教學(xué)一直是個(gè)困惑，講也不是，不講也不是，但對(duì)于學(xué)生不解的東西，如作者本人的家庭背景和社會(huì)背景，我認(rèn)為是必須補(bǔ)充的，那正好應(yīng)了“知人論世讀經(jīng)典”的讀書方法。這無疑對(duì)學(xué)生理解課文有著極大的幫助。但對(duì)于注解里有的可以不講，或者在別的詩文里已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)同樣可以不講，這需要根據(jù)詩文的具體情況而定。⑦⑤⑥③④①②說課稿一、說教材《滿江紅》是2014年中考新增加的課外古詩文14篇之一，秋瑾的這篇《滿江紅》是她在1903年中秋節(jié)的言志述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷，表達(dá)了作者匡國濟(jì)世的凌云志向。二、教學(xué)目標(biāo)了解作者及其寫作背景。翻譯全詩。賞析詩詞，把握該詩的主旨。三、說教學(xué)難點(diǎn)了解作者及其寫作背景。賞析詩詞及?身不在，男兒列；心卻比，男兒烈?四、說教法學(xué)法借助?二三五?教學(xué)模式進(jìn)行朗讀教學(xué)法、賞析教學(xué)法學(xué)法：?知人論世?五、說學(xué)生情況首先學(xué)生對(duì)于講解課外詩詞感到好奇，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不甚理解，但在加入了秋瑾本人的介紹及其家庭社會(huì)背景之后，慢慢有了理解，開始理解秋瑾的不幸婚姻，開始理解那個(gè)不她在允許新型女性自由呼吸的沉悶的封建婚姻家庭和舊禮教，開始理解秋瑾的不向命運(yùn)屈服的抗?fàn)幰庾R(shí)，開始理解她走向革命道路前夕的苦悶彷徨和救國救民的雄心壯志、匡國濟(jì)世的凌云志向。平遙縣香樂二中郭亞珍 《滿江紅》教學(xué)設(shè)計(jì)