學生評價：夯實雙基與培養(yǎng)能力學習心得體會精選5篇-資料下載頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 負擔管理，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔。強化教學改革管理，積極推動新一輪以培養(yǎng)學生自主學習能力為主要目的的教學結構改革實驗。同時優(yōu)化調整評估方案，建立考核導向機制等方面都有了更好的建議。在意見的指導下我們所在的縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校協作片區(qū)教研制度，片區(qū)內外的交流協作等活動，樹立了以素質教育為核心的全面教育教學質量觀。我們學校成功開展了“陽光體育”活動，落實體育大課間操和藝術教育活動，采取積極有效措施做到了我校提倡的“生本教育，幸福課堂”以學生為主的教育。在我校開展的全縣現場會、均衡教育等的開展都比較順利，完成得也很好，獲得了領導和上級的好評。今后，我校在教育教學中，爭取做到以多種形式、公平公正、全方面對學生進行綜合評價，讓學生健康快樂地成長，讓生本教育變得越來越好。2015年12月11日第五篇：教師教學評價與學生評價心得體會教師教學評價與學生評價心得體會考試是對學習、教學等環(huán)節(jié)進行有效考查和鑒定的過程，是督促學生自覺地學習、檢查教與學兩方面效果的重要方式和手段，也是學習行為的一種行之有效的導向措施，當然也是區(qū)分、發(fā)現、選拔人才經常采用的方法。命題質量關系著是否科學合理地衡量學生的學習狀況，客觀地反映教學質量。教學評價的內容要注重發(fā)展，體現人文性。題目應該生活化、個性化、有地方特色等。對學生的評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注他們在學習生活中的變化和發(fā)展。試卷氛圍要和諧、融洽，使學生始終處在一種愉悅、積極、認真、進步的心理狀態(tài)中。在設計命題內容時，應設身處地為學生著想，消除他們對考試的恐懼心理，使學生獲得很好的情感體驗。命題的語言要生動有趣。命題語言應體現一定的情趣性、生動性，是學生在解答題目的過程中，有愉快的心理體驗。傳統(tǒng)的命題語言十分模式化，顯得生硬、冷漠。面對這樣命令式的語言，學生成了被動的執(zhí)行者，怎么會喜歡考試呢？我們應該改變傳統(tǒng)的命題語言，可以用親切的口吻，為學生的答卷創(chuàng)設一個輕松、民主的氛圍，緩解學生的緊張心理，如請寫出四個自己喜歡的成語吧；可以用激勵的語言，讓學生充滿自信。在命題的設計上要根據學生的年齡特點，貼近教材，貼近生活，寓知識性、情感性、趣味性于一體。命題注重學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。再設計命題時，要多費點心思，創(chuàng)設一定的問題情境，讓原來的舊題換新顏。另外，應該嘗試設計一些具有條件不確定性、結論多樣性、思維多向性、等特征的開放性命題，鼓勵學生從多角度、多種形式、多種方式來思考問題、回答問題，從而考查學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。另外，命題要體現時代性、綜合性和開放性。命題還要注重聯系實際，突出應用性。
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