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2024-12-09 05:53本頁面
【導讀】本模塊的主題是spotst學習如何用英語來表達我們所熟悉的體育項目。學生在比較接近實際的情景中聽聽說說，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。本課的教學內容和學生的實際生活息息相關，因而本課的教學內容對學生來說并不難理解，關鍵單詞的學習和日常交際用語在實際生活中的準確運用及擴展運用。創(chuàng)設情景，和小組合作完成任務等教學活動引導學生學習。No,she/hedoesn’t;能用英語去詢問他人喜好的運動，并會用“Yes,she/hedoes.No,she/he. 執(zhí)行任務的過程中，激發(fā)興趣，學以致。在合作中，拓展思維，促進表達。在真實的語言環(huán)境中，認識語言，理解語言。Singasong.唱一首關于運動的歌曲。Readandchoose.讀課文，選擇正確答案。Yes,shedoes.出示課文圖片，讓學生通過讀課文回答問題找出答案。Doasurvey調查小組內同學喜歡的體育項目。學習和運用中,就連原有的興趣也將很快喪失殆盡。所以作為教師，就應該重視生活情境教。不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，
【正文】 ..? Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. 七．教學反思 ： 作為一名小學英語教師，倘若 僅滿足于對單 詞、句型的解釋和分析，而不求助于生活情境的感染和形象的描述，就會使課堂顯得語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習和 運用中 ,就連原有的興趣也將很快喪失殆盡。所以作為教師，就應該重視生活情境教學，讓生活走進英語課堂。只有讓學生在生活中學習、在學習中生活，學生在學中用、用中學，才能讓他們掌握真正有生命力的語言，才能提高語言的交際能力。 需要改進的地方： 1. 我在教學中對句型的呈 現(xiàn)，輸出量不 夠，導致有些學生表達不出完整正確的句子。 ，教學用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表 達出來，
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