【正文】 與鄰里公園大同小異。設(shè)計者應(yīng)把服務(wù)人民放在第一位，充分考慮使用者的需求，不能以自己審美為中心而忽視大眾想法。第四章 ： 大學校園戶外空間作為一個在校大學生，根據(jù)我對身邊朋友的觀察與詢問，大多數(shù)人既需要安靜和諧的氛圍學習，同時又需要走近鬧市中體會社會，感知社會人生，學習社會經(jīng)驗。我們都是成年人，需要有更多的時間和空間去學習怎樣更好地生活。如果沒有良好的接觸外面世界的機會，我們的“隨意性交流”將慢慢變得不再有動力。校園規(guī)劃的功能不僅僅是為了大學正規(guī)教學活動提供物質(zhì)環(huán)境，而是要最大限度地激發(fā)人們與其他學生、教師、游客、藝術(shù)作品、書本及非常規(guī)活動的即興交流……本書中闡述了一個充滿暖意的句子：將學校的建筑看作“家”，而將臨近的戶外空間作為具有“前廊”或“前后院”特征的地方。前廊給人帶來安全感和光明；走近前院有著“從容、平靜、放松、和平、綠色、舒適、安詳”等感覺；后院則給同學帶來強烈的領(lǐng)域感，環(huán)境設(shè)計、藝術(shù)、戲劇和文學等院系很需要這樣的后院用于非正式的課堂教學；后門用作卡車和貨車的停泊工作和放置危險物品；公共綠地強化公共空間的空間結(jié)構(gòu)。一個校園的主廣場的功能如同一個舞臺，一些人“表演”而另一些人則來觀看或是被觀看。一個成功的廣場應(yīng)該能滿足兩種基本活動，路過和靜態(tài)活動。為休息的人提供較為隱蔽的位置，邊界應(yīng)豐富多彩供人觀賞。總而言之，校園更多的應(yīng)該是“自然”。就文理學院星湖校區(qū)來看，其交通和廣場是最大的問題。我校在重慶市、永川區(qū)和雙竹鎮(zhèn)的西邊，和區(qū)內(nèi)繁華地帶距離半小時車程，盡管擁有很多的自然資源，但最終缺乏生氣，沒有城市的現(xiàn)代化風格，令學生沒有更多的機會接觸更復(fù)雜的社會。就學校內(nèi)的廣場來看，一顆黃葛樹鎮(zhèn)壓全場，邊界太過明晰，顏色單調(diào)，植物稀少，沒有私密性可言，陽光刺眼，位置也處于風口浪尖，唯一可觀的是背靠黃瓜山，面臨衛(wèi)星湖的美好景觀，但不免有點凄冷。第五章 ： 老年住宅區(qū)戶外空間老年人住宅與年輕人住宅不同，老年人需要更多地空間去交流，需要更多的人力物力來幫助他們更好得安全地生活。老年人住宅可參考模式有單體套間住房。不同年齡段的老人有不同的生活習慣和必要因素，例如八十歲以上的老人行為更傾向于消極，如靜坐和社交、觀賞鳥或在住宅的前門隨意轉(zhuǎn)悠，這類老人還需要個人化醫(yī)療護理。在居住區(qū)的設(shè)計上，在同一場地中混合不同層次的護理服務(wù)，在一定的護理單元住宅旁配以一定比例的獨立生活的單元住宅。同時要全局考慮氣候?qū)Ξ數(shù)氐挠绊?。另外，根?jù)不同年齡段和不同類型的老人設(shè)計不同的住宅，還要特別注意患有老年癡呆癥的老人。老人們的活動區(qū)域要設(shè)置在照看人員在室內(nèi)的視線范圍內(nèi)，植物不應(yīng)太高或密集，夏天可以種植一些枝葉不怎么茂密的樹木讓他們享受陽光的沐浴。小區(qū)的入口應(yīng)受到重視，入口可同時兼做休憩、觀望和等候的地方，還應(yīng)設(shè)有遮蔽惡劣天氣的天蓬和頂蓋，確保交通安全。老年人的活動中心和兒童一樣需要有大力的安全措施，在增加交流的情況下更注意老人的活動安全；在空閑空間中種植些蔬菜植物樹木，讓老年人可以自己活動，享受田園樂趣。如果劃出正式的園圃并將其分成供個人使用的若干小塊或抬高的種植池，這就大大鼓勵了居民們的園藝活動。種植快還要設(shè)置座椅等休息區(qū)。第六章第七章 ： 兒童以及醫(yī)院戶外空間幼兒園的學費比初中高中的都貴，為什么呢？每一個孩子生下來并沒有成熟的性格，好與壞與童年關(guān)系最為緊密，一個良好的生活與學習環(huán)境是教育好孩子的關(guān)鍵，父母是孩子的榜樣，作為父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個適合生長的環(huán)境。包括一個教育系統(tǒng)完善的幼教中心。一個服務(wù)于15個兒童的成功場地應(yīng)擁有30種以上的不同活動單元。廣泛的活動能帶動孩子們的積極性，讓他們及早地融入社會，養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)，無所畏懼的良好品質(zhì)。在活動中心的設(shè)計上注重細節(jié)。實體環(huán)境的性質(zhì)能對兒童產(chǎn)生直接的刺激性影響。物體的顏色、質(zhì)地。形狀和活動中心的布局可以激勵兒童同環(huán)境交流，并從中學到很多。不同的材料，不同的表面使得孩子們的注意力集中在身邊的世界之中，成為學習探索的重要方式。戶外區(qū)域?qū)⒈辉O(shè)計得同室內(nèi)空間一樣親切。從一個區(qū)域轉(zhuǎn)到另一處將會流暢而輕松。孩子們喜歡的是無拘無束，有新鮮勁兒的東西，一層不變的事物很難使孩子保持興趣。根據(jù)孩子的年齡增大，要設(shè)計不同階層的知識和社會活動，在大腦承載的范圍內(nèi)，更好地開發(fā)孩子的潛力和興趣?，F(xiàn)在醫(yī)院的病房都有窗戶，病人也沒有太過在意。那么，如果沒有窗戶會有什么情況發(fā)生呢？結(jié)合醫(yī)學界的觀點看，沒有窗戶的條件下忘癥的發(fā)作率要高得多，這證明了透過窗外看到風景，減輕了病人手術(shù)后恢復(fù)期的壓力，而沒有窗戶帶來的壓力可以大到破壞許多病人的平衡狀況，進而引發(fā)精神病的發(fā)作。由此可見，醫(yī)院的環(huán)境，無論是多么不受人重視，它都有可能潛在地影響病人的心情與恢復(fù)狀況。永川區(qū)中心醫(yī)院是區(qū)內(nèi)較好地醫(yī)院。但前段時間沒裝修之前，每間病房住著四五個人，走廊也住滿了病人。走近醫(yī)院大門，有著醫(yī)院獨有的味道，大廳總有一處“角落”擠滿了人，那就是電梯口。這個醫(yī)院上下只有兩梯電梯，正常情況下夠用，但早上，中午以及晚上下班吃飯的時間就爆滿。病人在電梯里經(jīng)常被擠。要是在這個時候有急診，那情況就顯而易見了。對此狀況，醫(yī)院應(yīng)保持人員流動迅速，送疹的電梯應(yīng)獨立不供其他人使用……醫(yī)院的裝修應(yīng)簡樸，顏色不要過于艷麗，色彩不要過于復(fù)雜。走道清晰明了，結(jié)構(gòu)簡單，各個轉(zhuǎn)角設(shè)置明確指示牌。地板以暗色調(diào)為主，不產(chǎn)生眩光。窗戶大氣，保證空氣流通。衛(wèi)生間除了考慮正常人需求，還應(yīng)設(shè)置殘疾人專用，保持衛(wèi)生，尤其是洗臉接開水的地方要多次消毒以防抵抗力弱的人被傳染。病床的護理應(yīng)放在重要位置。結(jié)語：無論設(shè)計哪種類型的開放空間，都要以使用者為中心，多方面考慮使用者的需求，最大程度地提高開放空間的使用率，不浪費空間和設(shè)施。設(shè)計之前，通過調(diào)研了解使用者渴望在開放空間中得到什么？有哪些方面是不受使用者喜歡的？根據(jù)開放空間的位置確定使用者類型，之后再確定空間的設(shè)計方向。如果周圍大多是老年人居住區(qū)和自然景觀密集地，就可根據(jù)財力和物力的綜合現(xiàn)狀考慮，建造小型公園或小型廣場等，讓老人們可以獨立享受自然風光?？傊?，設(shè)計在于人的意愿，把他們當成自己的家人，走進他們的心里看看真正需要的是什么，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的大家庭。在設(shè)計整個開放空間之前，從地板鋪裝、花壇走勢、停車場、植物配置、座椅朝向和長度、小品、風向、坡度、陽光、色彩等因素綜合考慮后，再考慮周圍建筑和交通問題，然后出入口位置和方便程度。根據(jù)不同年齡段的人，依不同喜好設(shè)計出滿足大眾要求的開放空間。人性場所單就書名來看。就不難知道，本書的重點就應(yīng)該在人的場所。所謂人的場所，就是使人們感到輕松愉悅的同時又能滿足工作學習的需要的地方。不需要多復(fù)雜，也不需要多富麗。正如鄧小平偉人說過“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”。對于人與空間，我的理解就是能留住人的地方就是好地方。人都具有享樂的本性，只有符合了人的需求，滿足了個人的某種追求才能被人們廣泛地利用，而那些被空置、荒廢的場地設(shè)計顯然就沒能滿足這些要求，而各種調(diào)查也或多或少地支持了這種觀點。本書所介紹剖析的均為室外公共場所，其實融匯一下，室內(nèi)設(shè)計也是同樣的道理。再一次強調(diào)，環(huán)境是為人服務(wù)而存在的。書中的各種論述也都緊緊圍繞著人們的心態(tài)進行合理的建議。滿足活動需求是必要的的前提，賞心悅目是應(yīng)當滿足的重點。現(xiàn)目今，重點更有與前提并肩的趨勢?！緟⒖嘉墨I】【1】 《人性場所：城市開放空間設(shè)計導(dǎo)則》(美)克萊爾庫珀2001101 【2】《公共建筑原理》 【3】《場所精神：邁向建筑現(xiàn)象學》（挪）諾伯舒茲著；施植明 譯ISBN9787560960791 【4】《城市規(guī)劃原理（第四版）》吳志強，李德華主編 201091 9787112124152