【正文】 喜歡過呢！幾只動物寶寶們也在為節(jié)日做準備呢,不過，它們也遇到了一些困難，怎么辦呢？因為學生之前已經(jīng)有了幫助別人解決問題的經(jīng)歷，相信這里他們會主動提出幫助請求。這部分設(shè)計了4個練習題。第一題是書后49頁做一做，第二題和第三題是書后50頁的小猴子摘桃和小兔采蘑菇兩個練習，三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后一題是書后53頁拔河比賽練習此題設(shè)計目的是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題。（四）、總結(jié)歸納，交流體會：導(dǎo)語設(shè)計：同學們不但幫助小朋友們解決了難題，還幫助小動物們做好了節(jié)日準備，你們真棒！老師相信每一個人都會有很大的收獲，下面就請你來說一說好嗎？【讓學生自由暢談在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納問題的能力，并讓他們自主感受到學習的快樂】七、預(yù)期的教學效果：本教學過程運用多媒體把學生熟悉的“快樂的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學生，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出問題，并根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗解決問題。讓每個學生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學的趣味、品質(zhì)，體驗成功的喜悅。最后通過有趣味有梯度的練習，讓學生進一步鞏固了用乘法口訣求商的一般方法。學生不僅學會了知識，也學會了解決問題的方法，個性得到了充分地施展，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，同時也培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神。從而使整個課堂教學生動、鮮活，充滿生機，富有活力。以上就是我對本節(jié)課的教學設(shè)計，還請各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！《7乘法口訣》說課稿11今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）的第一課時——用8的乘法口訣求商。本節(jié)課我主要從教材及學情分析、學習目標與重難點、教法與學法、評價設(shè)計方案、教學過程等幾方面進行說課。首先，我談一下教材分析。一、教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要基石,它在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。為了讓學生掌握好這部分知識,教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學習。第一階段,安排在本冊書的第二單元表內(nèi)除法一:學習“用2～6的乘法口訣求商”,該單元著重讓學生掌握求商的一般方法；第二階段,安排在本冊書的第四單元表內(nèi)除法二:學習“用9的乘法口訣求商”,本單元著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合運用表內(nèi)乘除法的計算技能解決一些簡單的涉及乘,除運算的實際問題.“用8的乘法口訣求商” 即是本單元的第一課時,也是在學習“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課中，教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。二、學情分析：在表內(nèi)除法（一）的學習中，學生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學生利用8的乘法口訣再來求商，從方法上來講，學生應(yīng)該不會有太大困難，但是求商的前提是必須要建立在學生已經(jīng)對乘法口訣掌握基本熟練的基礎(chǔ)上。另外，本課的教學內(nèi)容是在一個具體的問題情境中進行的，對該類問題的熟練解決也是本課教學成敗的關(guān)鍵。（通過對教材與學情的把握，并結(jié)合數(shù)學課程標準的相關(guān)要求，我制定了如下學習目標，分別是：）三、學習目標及重、難點：（1）經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法。（2）根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題。（3）在自主探索，合作交流過程中，進一步發(fā)展解決問題的能力。（除此之外，我還確立了如下的學習重點、難點）學習重點：熟練運用8的乘法口訣求商。學習難點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。（下面，為了講清重難點，使學生達到本節(jié)課設(shè)定的目標，我再從教法和學法上談?wù)劊海┧?、教法與學法：：學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務(wù)。：在學法上，讓學生作為學習活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。通過“情境學習，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報”4個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)新意識。五、評價方案的設(shè)計：（1）借助“快樂的節(jié)日”這一具體情境，通過老師引導(dǎo)和學生之間的交流，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，使學生建立除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，懂得運用口訣求商的方法去解決生活中的實際問題，從而完成對目標2的評價。（2）借助“海豚頂球”這一活動情境，每人答兩道題，以比賽形式進行各種相關(guān)練習，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，同時完成對目標1和目標3的評價。（接下來，我就來具體談一談本節(jié)課的學習過程。）六、教學過程：根據(jù)以上的教法學法，本課設(shè)計了如下四個教學環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課；（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知；（三）趣味練習，鞏固新知；（四）總結(jié)歸納，交流體會。（一）復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。俗話說好的開始是成功的一半。上課伊始，為了將學生的注意力很快地吸引到課堂上來，引起他們的好奇心和學習的欲望；同時也確保舊知的復(fù)習變得緊張高效，所以我決定從學生感興趣的話題入手：我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興??？聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？相信通過這樣的幾句話應(yīng)該可以激發(fā)起學生學習的熱情，所以我會接著說：那我們集體認真的背誦下乘法口訣，一般情況下孩子們很喜歡這種背誦方式。我發(fā)現(xiàn)同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。前面我們已經(jīng)學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用8的乘法口訣求商”。（以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面的學習新知識做好鋪墊。）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知學生觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖，引出裝扮教室時也有許多的數(shù)學問題?？赐瑢W們正在忙碌的準備著，出示主題圖并提問按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么，同時有什么數(shù)學信息？同桌交流討論，然后匯報，由此引出課題，在解決裝扮教室的問題的同時學習用7和8的乘法口訣求商。第一個問題一起解決，怎樣列式呢？為什么？結(jié)果是多少？你是怎樣想的？隨之，教師有意識地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學生匯報后，情學生認真觀察這兩個算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察，學生匯報被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的。并初步感知一句乘法口訣可以計算2道除法算式。解決主題圖的紅旗問題后，教師進行小結(jié)：用7和8的乘法口訣求商的方法與用2～6乘法口訣求商的方法是一樣的，就是想相應(yīng)的乘法口訣。（創(chuàng)設(shè)快樂的節(jié)日布置教室這一情境，經(jīng)過引導(dǎo)使學生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動，利用已有知識經(jīng)驗獲得解決問題的基本思路和求商的基本方法。）（三）趣味練習，鞏固新知裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計了4個練習題：：課件出示課本第38頁做一做第1題。：課件出示課本第38頁做一做第2題。：課件出示課本第38頁做一做第3題。：課件出示課本第40頁練習八第2題。（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。另外最后一題的設(shè)計目的是使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決生活中的一些實際問題。同時完成對目標2和目標3的評價。）（四）總結(jié)歸納，交流體會。本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察，多思考，其實許多的數(shù)學知識就在我們身邊。（讓學生體驗本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納問題的能力，并讓他們自主感受到學習的快樂。）七、板書設(shè)計：用8的乘法口訣求商56247。8=7（面） 56247。7=8（面）口訣：七八五十六 口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。 答：平均每行掛8面。這是本節(jié)課的板書設(shè)計：把解題過程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學生歸納總結(jié)，加深記憶。以上就是我對本節(jié)課的教學設(shè)計，還請各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！《7乘法口訣》說課稿12：：《7的乘法口訣》是人教課標版小學數(shù)學二年級上冊第72頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學習的，乘法口訣是數(shù)學最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要的作用。針對小學生好動、好奇的特點，課堂上通過多媒體資源進行教學，激發(fā)學生的求知欲。：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標準的基本理念和小學生的認知水平，我確定本節(jié)課的教學目標為：1．在情境中引導(dǎo)學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。2．在活動中引導(dǎo)學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。3．在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅教學重點：經(jīng)歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。教學難點：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。教具準備：多媒體教學課件。：針對本節(jié)課知識教學的特點、教學內(nèi)容及小學生的思維特點，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學法、引導(dǎo)教學法、觀察法進行教學，并運用多媒體教學課件來輔助教學。：本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——聯(lián)系生活，拓展延伸——總結(jié)收獲，回顧提高的模式進行教學。,激發(fā)興趣。良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學生的學習興趣，對于新知的學習來說尤為重要，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學生感興趣的心理特征進行，利用答題比賽來激發(fā)學生的學習興趣，這樣即是對學生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習，又能喚起學生強烈的求知欲望。，合作交流。這個環(huán)節(jié)主要通過整體猜想——編口訣——驗證口訣——記憶口訣這幾個步驟來完成的。推導(dǎo)7的乘法口訣，是在學習了16的乘法口訣之后，學生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對于7的乘法口訣，我不再做過多講述，而是給學生充足的時間和空間，充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，運用遷移，大膽實踐，嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學生匯報的契機，進行適當?shù)狞c撥與引導(dǎo)，讓學生說出所思、所想，讓學生在彼此的交流中進行知識的互補、沉積與積累。觀察比較，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時，就不會在感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達到事半功倍的效果?？谠E記憶之后，采用全班一起背、開火車背、對口令等形式，扎扎實實地讓學生掌握本節(jié)課的重點。聯(lián)系生活，拓展延伸。在鞏固練習這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的、學生感興趣的學習情境，讓學生主動進行各種數(shù)學活動，及時內(nèi)化對知識的理解。首先，我安排了一些簡單的基礎(chǔ)知識練習，讓學生初步體驗成功的樂趣，形成一種積極的情感體驗，使學習數(shù)學的過程成為積極、愉快和富于想象的過程，提高學生學習數(shù)學的信心。接著讓學生解決情境中的問題，這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學生體驗數(shù)學化的過程，也起到了前后呼應(yīng)的作用?！稊?shù)學課程標準》指出：要讓學生“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題”。這樣的練習由易到難，由簡到繁，層層遞進，讓學生切實體會到數(shù)學的應(yīng)用價值，有助于其應(yīng)用意識的培養(yǎng)?？偨Y(jié)收獲，回顧提高。尊重學生、尊重學生的學習感受，教學為學生的學習服務(wù)，讓學生暢談學習收獲和遺憾，使學習的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展。總之，本節(jié)課努力為學生提供自主探索的機會，讓學生經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性，進一步發(fā)展學生的數(shù)學思考，同時在學習活動中獲得成功的體驗，逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習慣，增強學習數(shù)學的自信心，教材把編制乘法口訣讓學生去完成，留給學生更大的空間?！?乘法口訣》說課稿13一、說 教 材：教材分析本節(jié)課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。教學目標:知識與能力方面：讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。會用一句口訣計算兩道除法算式，從而溝通乘除法之間的關(guān)系。巧設(shè)練習，在安排基礎(chǔ)練習的基礎(chǔ)上，增加解決問題的情境題的設(shè)置，增強學生學習興趣和信心，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。過程與方法方面：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。情感與態(tài)度方面：用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。教學重難點：熟練地掌握運用口訣求商的方法。二、說教法、學法：由于學生剛學除法不久，對除法含義理解還不透徹，我為了讓學生在具體的情境中進一步理解除法的含義，在授課中我放棄了例題的主題圖，只選擇了單元的主題圖，因為單元主題圖正好分三個活動呈現(xiàn)，學生根據(jù)收集到的信息提出問題，使學生建立了除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并通過乘法口訣求商的方法解決了問題。本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學中讓學生獨立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商