【正文】 導，整體設計，形成校長親自抓，教導主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的校本培訓管理機構。（2）制訂比較詳細的可執(zhí)行的計劃。學校將培訓計劃納入工作計劃。教科室制訂每校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃。（3）加強對培訓過程的管理。學校辦公室負責對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，對教師的進步情況及時通報。各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。（4）重視對考評結果的使用。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為考核、職務聘任、晉升的必備條件。在培訓周期內(nèi)需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數(shù)，否則不得晉升高一級教師職務。另外，在評優(yōu)、評先中，繼續(xù)教育考核結果也將作為必備條件之一。（5）劃撥專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校將多渠道籌措培訓經(jīng)費，保障開展培訓工作必需的經(jīng)費?？茖W規(guī)劃落實培訓內(nèi)容?？茖W規(guī)劃落實培訓內(nèi)容。是校本培訓取得實效的關鍵。（1）加強思想教育和師德培訓。德為教之本，不德無以立校。新時期市場經(jīng)濟大潮和物質(zhì)崇拜的沖擊，嚴峻考驗著清貧、寂寞的教師生活，加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內(nèi)容的選擇上，應該將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位。遵循理論和實際相結合的原則，結合保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，將學習貫徹“三個代表”重要思想作為師德培訓的主要內(nèi)容，進一步加深教職工對鄧小平理論和“三個代表”重要意義的認識，增強教師們結合本職崗位落實“三個代表”重要思想的意識，提高教職工隊伍的政治素質(zhì)。并組織教師參加啟東市師德修養(yǎng)和教師專業(yè)成長學習、培訓、考試（2）加強對新課程標準、教材教法培訓。新課程標準和15/20/10教學模式的開展對教師的教育教學觀念、技術，知識結構、能力結構提出了新的挑戰(zhàn)。在培訓內(nèi)容上，突出重點，注重理論與實踐相結合；要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優(yōu)先保證通識培訓和學科課程標準培訓，然后再開展教材教法培訓和校本課程開發(fā)培訓。同時堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。骨干教師先上示范課，帶動全體教師在課堂教學上堅持先預習后點撥再反饋的教學模式，收到良好的教學效果。（3）點面結合確定培訓對象。點面結合確定培訓對象，是校本培訓取得實效的策略之一。1）全員培訓。通過多種形式，五年內(nèi)完成每個教師200學分的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡技術、學歷提升、發(fā)表文章等方面的規(guī)范性培訓任務（其中要求每年不得少于40學分），使教師的整體素質(zhì)在原有基礎上得到明顯提高。2）骨干培訓。制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵意見，形成骨干教師培訓體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、年級組長、班主任、教研組長及高級教師進行專門培訓，提高骨干教師的政治業(yè)務素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用，初步形成一支精良的骨干教師隊伍，帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為我校下一步實施名師工程奠定基礎。支持骨干教師參加市級以上培訓。3）青年教師的培訓利用開講座、結對子、以會代訓、聽課評課、上匯報課、送培等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓，形成青年教師培訓體系。希望能在在這一體系下，基本到新教師一年站穩(wěn)講臺，三年勝任教師工作，六年成為教壇新秀，十年成為學科帶頭人的培訓目標。4）班主任培訓。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，考慮逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，德育處要在此基礎上制定出行之有效的班主任培訓方案，力爭三年內(nèi)完成對班主任45課時的培訓，基本上建立起一支適應我?？沙掷m(xù)發(fā)展的班主任隊伍。5）教研組長培訓。加強對學科教研組長的培訓，真正發(fā)揮學科教研組長的教研帶頭作用。教務處在此基礎上制定行之有效的教研組長培訓方案，三年內(nèi)完成對教研組長45課時的培訓，基本上建立起一支適應我?？沙掷m(xù)發(fā)展的教研組長隊伍。（4）堅持靈活多樣的培訓方式。靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑，使培訓取得實效，達到預期目的。如陸校長參加的校長網(wǎng)絡培訓，邱也容、陳昊華參加的心理咨詢培訓，宋凱華、郭世衛(wèi)遠程網(wǎng)絡教育培訓，聽課、評課、專家講座、以會代訓、教師論壇、經(jīng)驗（論文）交流、校際交流、案例教學、也是我校校本培訓的有效途徑。（三）培訓效果通過加強校本培訓，取得了初步成效：廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制目前，我校構建了以現(xiàn)代教育技術為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參與的局面?？傊?，進一步加強“校本培訓”工作的力度，努力建設一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊伍，為早日實現(xiàn)新藍中的辦學目標而奮斗，是我們加強“校本培訓”工作的初衷，是我們工作的基礎和目標，是我們的希望所在。