【正文】 直接指導下，通過全體老師的共同努力，做了一些工作，現在向大家報告如下：一、在全體師生中努力營造學習氛圍，為創(chuàng)建書香型校園奠定了堅實的基礎教研室組織全體小學教師參加了每月一本教育教學圖書的讀書活動，一年來，每人完成了近10000字的摘要筆記和6000余字的心得體會。3月，教研室和政教處、教務處聯手，成功舉辦了首屆校園讀書活動，“讀名人格言、做博學少年”，深入每一個學生的心靈。二、在啟動的“母愛童心”工程中，積極建構愛心文化，提高了教師素質，提升了教學質量初，教研室確立了以“構建實效、靈動和充滿愛的新型課堂”為內容的科研總課題，各年級、各科教師根據個人實際情況擬定了相關的子課題進行階段研究。邀請教育界專家趙林昌教授5月21日到校，做了題為“解讀母愛童心、啟動雙心工程”的專題講座，大大促進了我校的師德建設。先后組織語文、數學科教師于5月1213日到長治潞州劇院參加了“全國特級教師課堂教學觀摩研討會”，開闊了視野，增長了見識。三、初步建立了教師讀書制度，基本完成了學校圖書室建設本學期初，教研室出臺了《教師讀書制度》，對教師每學期的圖書閱讀數量、閱讀范圍和檢查驗收等方面做了比校具體的規(guī)定。啟動圖書室建設以來，教研室和其它各處室一起協助教導處，在全體教師的參與和支持下，對近萬冊的圖書進行編號、歸類整理，現已基本準備就緒。這就為學校的“學習型組織”建設奠定了基礎，為廣大教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設了良好的學習氛圍。四、加強了開放性新型課堂建設與教學案例交流本學期以來，我們組織全體教師，繼續(xù)以“構建實效、靈動和充滿愛的新型課堂”為科研內容，進行了深入的理論研究和實踐探索。按照學期《教研活動安排》，一年以來組織集體業(yè)務學習及考核12次，常規(guī)公開課30節(jié)，常規(guī)教研活動51次，完成集體備課136份，通過常規(guī)普聽課、教研活動、家長開放日等形式，深入教學課堂一線，從聽說評課入手，幫助廣大教師不斷提升課堂教學質量，并培養(yǎng)、推薦縣級教學能手兩名，市級教學能手一名。這些都大大加強了我校的開放性新型課堂建設與教學案例交流。從各年級、各學科教師逐月遞交的課題研究階段性進展報告和歷次校本教研活動、聽說評課及學習考核情況不難看出，我校教師的整體教科研能力已經有了一定程度的提高。五、完成了校本教材的創(chuàng)編和審閱工作3月，我們作為縣直學校參加了“農村中小學校本課程開發(fā)與建設研究”課題的開題儀式。4月，學校成立專項工作小組，組織全體教師學習理念。6月，工作小組基本確定了參與人員及程序，發(fā)動全校師生利用78月份的暑假期間深入村莊、廠礦、機關、家庭，對襄垣名勝、知名企業(yè)、襄礦名人等資料進行收集和積累。本學期初，我校成立了校本課程開發(fā)領導組，由校長任組長，教研室主要負責，其它處室積極協助，全體教師涌躍參加，初步擬定《校本教材分章提綱》，并按《提綱》要求繼續(xù)收集素材。1011月份以來，教研室組織學科帶頭人和骨干教師，著手整合課程資源，于12月初編寫完成教材草案。學校聘請知名專家趙林昌老師對教材草案審改、作序，教研室也組織廣大教師翻閱教材草案提出了一些修改意見。在此基礎上，我們又不止一次對教材草案的內容和包裝進行了增刪優(yōu)化。目前，學校已將校本教材的39。樣本上報礦、局領導部門，進一步的審訂，以期及早付印，于下學期正式投入使用。六、繼續(xù)摸索并不斷完善了學校的教師教研考核積分制度教研積分考核制度建立運行以來，在實踐操作中嚴格執(zhí)行、不斷細化，目前已有六類二十一項。這些制度對于繼續(xù)引導教師深入參與校本教研和切實提高教師教科研能力有著重要的意義。七、堅持開展了教師教學基本功訓練系列活動，并加大了對普通話水平和多媒體使用技能的訓練和考核經過一學年的系列訓練活動，廣大教師的教學基本功更加扎實，張慧、趙子瑩、宋麗娜、楊君霞、連煥蘭、連晶晶等老師發(fā)表的論文屢屢見諸報端，普通話等級多數達到二級甲等……成果顯著。在每月的考核中，我發(fā)現，經過不間斷的基本功系列訓練活動，不少教師的硬筆書法和簡筆畫水平有了顯著的提高，但是相對來說，部分分教師的普通話水平和多媒體使用技能是一個弱項。因此，教研室采取了三個措施：一是報校長室批準，發(fā)揮校園廣播的作用，開設了教師朗讀展播欄目。二是開始向教師征收多媒體課件。三是嘗試開展了月普通話考核。八、鼓勵、扶持了一批中青年教師的教育教學創(chuàng)新行為我們所稱的教育教學創(chuàng)新行為，是指在新課程新理念的指導下，教師積極轉變教育、教學和評價方面的策略，主動運用創(chuàng)造性的教學方法，挖掘教材乃至生活中蘊含的創(chuàng)造性因素，引導、啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性學習。學校主任述職報告14各位領導、老師們：下午好！半年轉瞬即逝，本學期，我擔任六年級的語文教學工作并兼任學校教導主任一職。雖然忙忙碌碌，但感覺非常充實而有意義，因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著一顆赤子之心來面對我的教育夢想。同時在全身心地投入教育工作的同時，我也感受到了只有投入工作才能享受到的那種純凈的快樂，因為我堅信教育教學是我生命的一部分，當我上完一節(jié)課時，那么我和學生便共同度過了生命中的四十分鐘；當我和我的同事們進行教研活動時，那么我和我的同事們便一同度過了生命的這個時段，多么美妙，又多么真實。一、關注學生的發(fā)展，對學生負責。每個學生背后，都有一對含辛茹苦的父母；每個父母心里，都有對子女美好未來的39。憧憬。我是一個母親，我更能體會做父母的這種心情。所以，我真心地愛著我班里的每一個學生。我熱愛學生，尊重學生，信任學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，給以熱情幫助；對成績較差的學生，給以信任鼓勵；對貪玩淘氣的學生，給以適時的勸阻和正面的引導。人的感情是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。你愛學生，學生會以他們的一顆顆纖塵不染的童心來愛你。親其師才信其道，更兼我在教學中，我躬行將“語文生活化，生活語文化”的教學理念，讓同學們在課堂上體驗生活，在生活中學習語文，整體提高同學們的語文綜合素養(yǎng)。無論最后在鎮(zhèn)統(tǒng)考中我班整體成績如何，我的精神已收獲了一份豐厚的無法比擬的歡愉。二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣未來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領，在校長的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，內容包括教研組、備課組、最佳課、骨干教師的公開課、與大師對話的讀書交流活動等。另外還積極發(fā)動廣大教師撰寫論文、案例、教學反思、教育隨筆、教育敘事等，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。三、反思存在不足，對工作負責任何事情都是在不斷的反思改進再反思再改進的過程中不斷的發(fā)展完善的。本人工作中還存在有許多需改進的地方：集體教研活動開展有力，但個人深入到班指導聽課的力度不夠。師資培訓方面：培訓的內容應更加豐富一些，形式更加活潑新穎些。個人教學工作上，沒有取得突出的成績或是令人矚目的研究成果，沒能很好地起到一個表率作用。四、感恩我常在心里說，做一名XX小學的教導主任，很幸福，也很幸運：因為X校長，他是一位有著相當理論水平的業(yè)務型的校長，他能從一個很高的高度指導我的工作；X校長，他用他多年的業(yè)務管理經驗，對實際的業(yè)務管理加以具體的指導；政教處X主任和X主任，在開展好自己工作的同時，在教學管理方面也給予了很好的配合；N位教研組長，均屬業(yè)務上的骨干，學科教學的精貢，在實際的教學工作中給予了大力的支持；這里還有一支業(yè)務精、素質高、盡心盡責的教師隊伍，在各自的工作領域上，可以說是各盡其能，也各有千秋。面對這樣一個群體，我有壓力，可更有動力，相信下個學期，各位領導和同事們，會一如既往的支持我、幫助我，讓我們這個教育團隊、教學群體會走得更遠，收獲得會更多。學校主任述職報告15督導室開展的工作回顧：一、督導室統(tǒng)一思想，充分認識到教育教學督導的重要性我們在統(tǒng)一思想認識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教育教學的督導工作，充分發(fā)揮督導員在教育教學質量監(jiān)控過程中的作用，不斷加強各年級教育教學的質量監(jiān)控，保證學校各年級教學過程各環(huán)節(jié)規(guī)范進行，并達到相應的教育教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作提供依據，為學校制定教學規(guī)劃、促進學科建設、提高教學水平提供服務，為領導科學決策提供咨詢信息，促進學校的教學改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識、質量意識和創(chuàng)新意識。二、全力履行督導職責，為學校的發(fā)展發(fā)揮督導作用？？深入處室、年級部督導，提高職能部門的工作效率校級督導的最大優(yōu)勢是能夠深入到學校的各個“細胞”，開展具體深入的督導工作。我校督導室根據學校高效管理的要求，將全體督導員分工到各處室、年級部，參與年級部分工和年級部管理，結合一個學科組，及時督查了解學科組開展教學教研工作情況。督導員深入處室、年級部和學科組首先是“督”，即按照學?！耙婪ㄐ姓?，講求效率”的原則，督促各處室、年級部和學科組做好應做的工作，通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促處室、年級部和學科組抓好教育教學工作。其次是“幫”，即按照學校教學質量跨越發(fā)展的要求，幫助各處室、年級部出謀劃策做好相關工作；第三是“做”，即按照督導室的統(tǒng)一部署，親自參與處室、年級部管理工作，決不做“指手畫腳”的“看客”。發(fā)揮督導員資源優(yōu)勢，積極參與學校管理我校督導室成員大部分是高級教師，擔任過學校中層干部，具有較強的資源優(yōu)勢，經常為學校的發(fā)展獻計獻策，并積極參與學校的教育教學管理，起到了很好的作用。督導室積極參與高三年級的教育教學督察工作，提出了不少好的建議。督導室全體同志參與學校中心值周組的值周工作，定時督查校長及領導班子的在崗、出勤、聽課、參與教研活動等情況；督查學校民主管理、校務公開的情況，了解學校重要或重大工作會辦情況和教職工對校務公開滿意度情況以及對民主管理、民主理財情況；及時督查學校嚴格執(zhí)行師德師風建設的八項規(guī)定，督查了解有無搞有償家教、亂推銷、亂收費等違規(guī)行為；定時督查學校對上級工作布置的執(zhí)行情況和傳達學習上級會議精神情況；及時按要求每月一次向縣局上報督學工作情況信息表；及時熱心關注教職工的思想、工作、生活，認真做好教職工合法權益的維護工作，及時向校長室反映教職工的需求、反饋教職工中的不良傾向。加強教學常規(guī)督導，推進教師教學的規(guī)范化本學期以來，我校督導室積極推行校內視導，使學校教學常規(guī)督導檢查工作制度化、規(guī)范化、日?；?，使教學常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。督導室對暑期新分配的青年教師就教師的備課、上課、作業(yè)批改、聽課記錄等教學常規(guī)方面進行督導檢查。每次就檢查情況及時交流，組內召開總結會，倡優(yōu)糾偏，讓老師在活動中收益。每一位老師都將常規(guī)工作真正做到日?；?、細致化。在壓力與動力之下，這也是教師互相學習、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導室、教師面對面交流、談心融合的機會。與此同時，督導室還對月考中滯后的老師和班級進行跟蹤視導，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改記錄等教學常規(guī)，指出問題所在并限期改正。并對高一高二年級老師教學常規(guī)進行一次全面檢查，分兩次進行較為細致的檢查。配合高三年級部對老師面批情況進行檢查。檢查高三年級老師對邊緣生的面批工作，檢查高三年級課堂教學效益。加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關心上課內容，出主意、想辦法，找重難點，特別是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內容與教學對象結合中出現的成功之處，以及所產生的問題，然后根據存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。課后評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態(tài)、教學模式、教學方法、語言的感染力、語言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合于學生發(fā)展的有效方法指導授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學加以發(fā)展和改進，從而推進了課堂教學的針對性和實效性。加強青年教師督導，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠基在督導過程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長需要創(chuàng)設有效的教學平臺。全體督導員克服教學中各種困難，積極指導青年教師備課，分析教材，根據學生的具體情況，確定教學方案，從中找出適合于學生發(fā)展的教學模式。指導青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調動學生的學習積極性，如何解決教學中存在的問題，使課堂［NextPage］教學的效果得到提高。經常召開學生座談會，及時了解教師的教學情況和各處室各部門的管理情況督導室為了進一步了解教師的教學情況和教學效果，經常召開學生座談會、召開學生班干部座談會。本學期督導室召開高三年級學生座談會，了解高三年級學生學習情況，了解高三年級教學情況同時進行統(tǒng)計反饋；召開高三年級班干會議進行問卷調查；召開高二年級推進生座談會，檢查了解高二年級老師對推進生的面批工作；督導室成員深入高一年級各班級，檢查高一年級學生學習常規(guī)；督導室成員到高三年級各班級對高三老師的教學情況進行民意測評，將測評結果上報校長室，督導室和教學態(tài)度不端正、教學效果差、學生滿意度低的老師交換意見并提出改進措施；督導室全體成員對高三年級住校生對學校食堂伙食方面進行一次問卷調查，調查了解食堂的飯菜質量、飯菜價格、服務態(tài)度和服務質量。以上是我校督導室本的一些做法，因為督導室剛剛成立，我們只能在前進中探索，在探索中前進，還有很多需要進一步思考和改善的地方。新的一年已經開始，新的一學期已經開始，在20xx春學期督導工作中，我們將著力以下幾方面開展工作：春學期工作思路：督查學校對上級工作布置的執(zhí)行情況，對傳達學習上級會議精神進行督查了解，督查校長及領導班子的建設情況，對領導班子履行職責、出勤在崗、任課聽課和參與教研活動情況進行督查了解。在校長室的直接領導下，對實施教學、管理教學、服務教學等環(huán)節(jié)進行監(jiān)督、檢查、評估，以更好地實現學校自我改進、自我約束、自我激勵、自我發(fā)展、自我完善的管理價值。依照國家法律法規(guī)和上級教育行政機關管理規(guī)章和學