【正文】 可以受滑動摩擦力。摩擦力的方向：和物體相對運動（或相對運動趨勢）方向相反。1合力與分力的作用效果相同；合力與分力之間遵守平行四邊形定則。1物體處于平衡狀態(tài)（靜止、勻速直線運動狀態(tài)）的條件：物體所受合外力等于零（即F合＝0）。牛頓第一定律（慣性定律）的理解：物體的運動并不需要力來維持；力是改變物體運動狀態(tài)的原因（物體的速度不變，其運動狀態(tài)就不變）；力是產(chǎn)生加速度的原因。一切物體都有慣性；慣性的大小由物體的質(zhì)量唯一決定。2牛頓第二定律的應(yīng)用：物體受力情況 ? 牛頓第二定律 ? a ? 運動學(xué)公式 ? 物體運動情況2牛頓第三定律：物體間的作用力和反作用總是等大、反向、作用在同一條直線上的。2力學(xué)單位：單位制是由基本單位和導(dǎo)出單位組成的一系列完整的單位體制。2功：力和物體沿力的方向的位移的乘積。功率：表示物體做功快慢的物理量。功、功率是標量。2重力做的功只與物體初、末位置的高度有關(guān)，與物體運動的路徑無關(guān)。2實驗：驗證機械能守恒定律：實驗原理：∣△Ek∣=∣△Ep∣ 實驗可不需要天平2質(zhì)點作曲線運動的條件：質(zhì)點所受合外力的方向與其運動方向不在同一條直線上；且軌跡向其受力方向偏折。曲線運動中速度的方向在時刻改變，速度方向是曲線在這一點的切線方向。2物體實際所做的運動是合運動；合運動與分運動具有等時性。2平拋運動：被水平拋出的物體只在重力作用下（不考慮空氣阻力）所作的運動叫平拋運動。線速度、向心力、向心加速度的方向時刻變化，但大小不變；速率、角速度、周期、頻率不變。3開普勒第一定律：所有的行星圍繞太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個焦點上。33自然界中只存在兩種電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。用摩擦和感應(yīng)的方法都可以使物體帶電。3電場強度既有大小，又有方向，是矢量。方向規(guī)定：跟正電荷在該點所受的電場力的方向相同。3電流的概念：大量電荷的定向移動形成電流。電流產(chǎn)生條件：導(dǎo)體兩端存在電壓。3電流的方向：規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向，與自由電子定向移動方向相反。3磁體和電流的周圍都存在著磁場，磁場具有方向性,規(guī)定為小磁針靜止時北極所指的方向。3磁感線的疏密程度反映磁場的強弱；磁感線上某點的切線方向表示該點的磁場方向。3不論是直線電流的磁場還是環(huán)形電流的磁場，都可以用安培定則（右手螺旋定則）來判斷方向。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的磁通量發(fā)生變化。4避雷針利用尖端放電原理來避雷。電熱毯等利用電流的熱效應(yīng)來工作。電磁爐和金屬探測器是利用渦流工作的。天線是發(fā)射和接收無線電波的必要設(shè)備。微波爐利用電磁波的能量來加熱食物。第四篇：福建高中會考物理2017年1月試卷2017年1月福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考物 理 試 題考試時間．．90分鐘；滿分：l00分A、總質(zhì)量不變，慣性不變B、總質(zhì)量減小，慣性減小 C、總質(zhì)量不變，慣性減小D、總質(zhì)量減小，慣性不變?nèi)鐖D2所示，質(zhì)量為m的物體放在光滑水平面上，受到大小為F的水平拉力作用，產(chǎn)生的加速度大小為a；若僅將水平拉力變?yōu)?F，則該物 體的加速度大小變?yōu)椋ǎ゛aB、32C、2aD、3a A、1如圖3所示，小鐵球以大小為v0的初速度做豎直上拋運動，重力加速度為g，則小球上升到最高點所用的時間為（）A、v02vB、0 gg22v02v0C、D、gg1如圖4所示，A、B為勻強電場中某一條電場線上的兩點。則A、B兩點的電場強度（）A、大小不等，方向相同B、大小不等，方向不同 C、大小相等，方向相同 D、大小相等，方向不同1如圖5所示，小船在靜水中的速度大小為v船，水流速度大小為v水，兩平行河岸間的距離為d。若小船渡河過程中v船方向始終垂直于河岸，且v船和v水大小均保持不 變，則小船渡河的時間為（）A、t=ddB、t= v船v水v船dD、t=C、t=v水d1如圖6所示，小孩沿“滑滑梯”加速下滑過程中，小孩的（）A、動能不變 B、動能增加 C、重力勢能不變 D、重力勢能增加1如圖7所示，在物體沿水平地面向右做直線運動的過程中，物體所受的摩擦力（）A、大小為20N，方向水平向左B、大小為20N，方向水平向右C、大小為2N，方向水平向左D、大小為2N，方向水平向右1如圖8所示，電風(fēng)扇同一扇葉上的P、Q兩點到轉(zhuǎn)軸的距離分別為rp、rQ，且rp＜rQ，電風(fēng)扇正常轉(zhuǎn)動時（）A、P點的角速度比Q點的角速度大 B、P點的角速度比Q點的角速度小 C、P點的線速度比Q點的線速度大 D、P點的線速度比Q點的線速度小1如圖9所示，電荷量為q的正電荷在勻強磁場中運動時，所受洛倫茲力方向沿紙面向上的是（）1如圖10所示，放在水平桌面上的蘋果處于靜止狀態(tài)時，桌面對蘋果的支持力N（）A、大于蘋果的重力G B、大于蘋果的重力GC、與蘋果的重力G是一對平衡力D、與蘋果的重力G是一對作用力與反作用力1如圖11所示，輕繩的一端系一重為G的小球，另一端系在天花板上的O點，小球在豎直平面內(nèi)從A點沿圓弧運動到C點，經(jīng)過最低點B時所 受繩子拉力大小為F。則小球經(jīng)過B點時的向心力（）A、方向豎直向上 B、方向豎直向下 C、大小為G+F D、大小為G—F 2016年9月15日，“天宮二號”空間實驗室發(fā)射取得圓滿成功。如圖12所示，“天 宮二號”正常運行的圓形軌道高度約為393km，地球同步衛(wèi)星正常運行的圓形軌道高 10km。則“天宮二號”正常運行的（）A、周期等于地球同步衛(wèi)星的周期B、周期大于地球同步衛(wèi)星的周期 C、角速度等于地球同步衛(wèi)星的角速度 D、角速度大于地球同步衛(wèi)星的角速度二、填空題(本大題有5小題，每小題3分。每空格1分，共l5分)2物體沿直線運動的vt圖象如圖13所示。由圖可知物體1s末的速 度大小為 m/s；0～1s內(nèi)物體的加速度大小為 m/s；1～2s內(nèi)物體做（填“勻速”或“勻加速”）直線運 動。2如圖14所示，彈簧秤下端懸掛一個重為2N的小球。當小球靜止時，N；當彈簧秤拉著小球一起豎直向上加速運動時，彈簧秤的示數(shù) 于”）小球的重力，此時小球處于（填“超重”或“失重”）2如圖15所示，一閉合的圓形金屬線圈用絕緣細線懸掛起來。線圈右邊的條形磁鐵垂直于線圈平面向左運動，在條形磁鐵插 入線圈瞬間，穿過線圈的磁通量將（填“會”或“不 會”）發(fā)生變化，線圈中將（填“會”或“不會”）產(chǎn)生感應(yīng)電流；若條形磁鐵在線圈中保持不動，線圈中將（填“會”或“不會”）產(chǎn)生感應(yīng)電流。2某型號電熱水器銘牌的部分參數(shù)如圖16所示，電熱水器正常工作時的電壓是 V，正常工作時的功率 是 W， 。2如圖17所示，汽車在粗糙水平桌面上做勻加速直線運 動的過程中，阻力f對汽車做（填“正功” 或“負功”）；牽引力F對汽車做（填“正功” 或“負功”）； 牽引力F的瞬時功率將（填“增大”或“減 小”）。三、實驗探究題(本大題有2小題。每小題3分。每空格1分，共6分)2“驗證力的平行四邊形定則”的實驗裝置如圖18所示。（1）本實驗的目的是要驗證力的合成（填“A”或“B”）平行四邊形定則；A、遵循 B、不遵循（2）實驗中采取的科學(xué)方法是（填“A”或“B”）；A、控制變量法 B、等效替代法（3）實驗中彈簧秤的拉力方向必須與木板（填“A”或“B”）。A、平行 B、不平行2“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”的實驗裝置如圖19所示。（1）實驗時，打點計時器選擇的電源必須是（填“A”或“B”）；A、直流電 B、交流電（2）為了使繩子的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，實驗時沙和沙桶的總質(zhì)量m與小車的質(zhì)量M必須滿足 “B”）；A、m=M B、m（3）實驗中得到如圖20所示的紙帶，若紙帶2彈簧秤的示數(shù)為（填“大于”或“小狀態(tài)。（填“A”或上每相鄰兩點間的時間間隔為T，則紙帶上計數(shù)點“B”對應(yīng)的小車速度大小可表示 為（填“A”或“B”）。四、計算題(本大題有3小題，第五篇：八年級物理機械能教學(xué)體會教學(xué)體會能量的學(xué)習(xí)在初中物理階段，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先從機械能知識出發(fā)，機械能的知識較為淺顯，易于被學(xué)生理解、接受、吸收。機械能跟生產(chǎn)實際聯(lián)系十分密切，學(xué)生在生活常見到關(guān)于機械能的事例，教師在引導(dǎo)學(xué)生舉例分析時，學(xué)生直觀地觀察或隨時就能做出演示實驗。這樣，分析能量轉(zhuǎn)化時，就不再抽象，而是直觀再現(xiàn)。把抽象的能一下子變成了信手拈來的貼切的知識。使得知識簡單化、直觀化。從科學(xué)的角度，學(xué)生學(xué)懂了新知。從德育教育方面，學(xué)生受到了價值觀和情感的熏陶。培養(yǎng)了學(xué)生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛護環(huán)境，有了低碳意