【正文】 題。特別是要引導大學生調整好現(xiàn)實生活中一度出現(xiàn)的郁悶、無聊和彷徨的心理狀態(tài)；處理好有時出現(xiàn)的過重自私、過度自卑、過于自傲、過分苛求的問題和在立志、立德、立才、立行、立業(yè)等方面存在的不明確、不堅定、不高尚、不完善、不穩(wěn)定、不持續(xù)、不科學等問題。教育大學生始終保持自尊、自愛、自警、自強的良好情操和為黨、為國、為民的寶貴精神，努力成為社會主義合格建設者和可靠接班人。積極探索用社會主義核心價值體系引領大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的有效途徑“把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人們的自覺追求”是十七大報告中對全黨和全民提出的明確要求，也是引領大學生樹立科學“三觀”的重要工作指導和有效途徑。因此，加強和改進社會主義核心價值體系的教育，提高其實效性和高效性是高校思想政治教育工作的重大使命與責任，一定要積極探索新途徑，努力創(chuàng)造新方法，切實在以下三個方面下大功夫，做實工作：一是要創(chuàng)新學習方式，注重應用學習。用社會主義核心價值體系引領大學生樹立科學的“三觀”，重要的是要學習好，根本的是要應用好。因為學習的目的全在于應用，不學不用不好，學而不用也不好，學以致用，以用促學是新形勢下黨對全體社會成員，特別是青年學生學習的新要求，也是提高學習效能的新方法。因此，一定要堅持為用而學，學以致用，用中多學和不斷學習、終身學習、創(chuàng)新學習的方法，做到言之有理、行之有據(jù)、做之有法，一切思想行為充分體現(xiàn)黨的領導、民主法制和人民的根本利益。二是要創(chuàng)新教育方式，注重實訓教育。把社會主義核心價值體系積極地融入到青年學生思想政治教育當中，重要的是在啟發(fā)和促進青年學生加強自我教育和自我修養(yǎng)的同時，創(chuàng)造性地開展以圖文并茂和實物場景配套的見識實訓教育，使青年學生達到一見便知，一看便明，一接觸便清楚的教育效果。創(chuàng)造性地開展以參與特定活動和項目感悟的體驗實訓教育，使大學生從有趣的活動中感悟出深刻的學習、工作、生活道理，切實達到入腦、入心和入身、入行的效果。創(chuàng)造性地開展諸如“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”、“五助人”（熱心幫助思想上、學習上、工作上、生活上、身體上有困難的人）多種形式的社會實踐活動，在真切的社會生活中體驗思想修養(yǎng)和道德行為的重要性。切實把教育變成大學生自己的事、愉快的事、人生必需的事。三是要創(chuàng)新引領方式，注重實際引領。用社會主義核心價值體系引領大學生的思想行為，在加強科學學習和教育的同時，更要注重表率、榜樣和示范的引領作用。各級領導干部和教育工作者一定要率先垂范，為人師表，甘為人先，做好表率；要大力培養(yǎng)和樹立青年大學生中的先進標兵和優(yōu)秀典型，讓廣大學生學有榜樣，做有示范，不斷地擴大先進群體和模范集體；要深入研究和科學總結好的引領方式和規(guī)律，堅持因地制宜，因材施教，在積極引領青年學生樹立科學“三觀”的活動中，讓廣大青年學生能夠看得清、學得明、跟得準，使他們真正成為社會主義核心價值體系的積極探索者和忠誠實踐者第五篇：社會主義核心價值體系引領我成長（范文）社會核心價值體系引領我成長學院:會計學院 班級：B1102姓名：孟祎然 學號：1112110217社會核心價值體系引領我成長作者姓名:孟祎然每個人的思想都不同，因而所追求的夢想以及內在的心理遷移程度也不相同，而社會是由無數(shù)的個體、無數(shù)的人組成的，這樣，不同的人們也就造就了這個多姿多彩、個性張揚的社會。而我們的社會之所以如此地和諧、沒有因個性的差異而混亂不堪，甚至面臨崩潰，是因為每個人的心中都有著一個完美的世界，而人們心中的這個完美的世界大體相同，或者說人們在某個方面、某種程度上具有相同的認同感，這就是社會主義核心價值體系，即任何社會要穩(wěn)定發(fā)展必須要有價值體系來支撐，建設社會主義核心價值體系就是建設和諧社會的重要條件。當我們把社會主義核心價值體系的建設與構建社會主義和諧社會統(tǒng)一在一起的時候，建設社會主義核心價值體系也成為我們國家全面建設的小康社會，乃至于建設中國特色社會主義的一個很重要的戰(zhàn)略任務。社會主義核心價值體系是黨在十六屆六中全會明確提出的，在此之前，雖然未明確提出，但事實上也存在著價值體系支撐的問題。我們也在社會主義核心價值體系的引領下不斷成長。在我們小的時候，當老師問到：“同學們，長大以后，你們想成為什么樣的人?。俊蔽覀兌紩惪谕暤卮舐暬卮鹫f：“向雷鋒叔叔那樣的人！” “雷鋒精神”就是這樣一種反映了社會主義核心價值體系的本質內涵的寶貴的精神財富。雷鋒的一生雖平凡卻被世人所周知，是因為他一直為黨和人民無私的奉獻。他對黨的無限忠誠、對人民的深厚感情，以“燃燒自己、照亮他人”的實際行動有力回答了一個個關于人生真正價值的重要命題。其實很多人的一生都在為國家和人民做貢獻，但為什么他們的作為就沒有這么有震撼力，不僅僅要高質量的完成自己的工作，在工作時，要總是像把火一樣的激情傾注其中；雷鋒同志無論走到哪里，總是將春天般的溫暖帶向哪里，他“服務人民、助人為樂”的奉獻精神就是社會主義核心價值體系對思想道德建設的基本要求——“以服務人民為榮、以背離人民為恥”、“以團結互助為榮、以損人利己為恥”；雷鋒是愛崗敬業(yè)、盡忠職守的標兵，他“干一行愛一行、專一行精一行”的“螺絲釘精神”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值體系所倡導的社會風尚——“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”； 雷鋒自覺發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，注意節(jié)約每一分錢、干好每一件事，他“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的創(chuàng)業(yè)精神就是社會主義核心價值體系所提倡和追求的重要內容——“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”。這樣看來，雷鋒精神雖與社會主義核心價值體系產生的時代不同，但在人類社會共同追求的價值理念上，卻實現(xiàn)了跨越時空的精神對接。半個世紀悄然而去，“雷鋒精神”卻閃爍著歷久彌新的時代光芒，深深融入了社會主義核心價值體系，成為激勵中華兒女奮斗前行的寶貴精神財富！成為引領我們成長的不竭動力之源！在雷鋒精神之后，黨中央又提出了社會主義榮辱觀，二者之間是吻合的，二者的吻合不僅具有內在邏輯性，而且具有客觀規(guī)律性。那時，如果有人問我們：“你認為什么樣的人才是品格高尚的人呢？”我們一定會說：“能做到‘八榮八恥’的人！”“八榮八恥”也指明了處在學生時代的我們不斷努力的方向！社會主義榮辱觀也成為了社會主義核心價值體系的基礎。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，是與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。它鮮明地指出了在社會主義市場經濟條件下，應當堅持和提倡什么、反對和抵制什么，為全體社會成員判斷行為得失、做出道德選擇、確定價值取向，提供了基本的價值準則和行為規(guī)范。社會主義核心價值體系的內容是非常豐富的，它包括四個層次。第一個層次是馬克思主義指導思想。第二個層次是中國特色社會主義共同理想。第三個層次是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。第四個層次就是社會主義榮辱觀。雖然社會主義榮辱觀是處在最低層次，當然最低層次實際上是最基礎的層次，但是我們不能認為社會主義榮辱觀好像是處在第四個層次，它就不重要了，實際上最基礎的社會主義榮辱觀的教育，一旦被億萬人民所接受，它所產生的影響是巨大的。只有在全社會大力弘揚社會主義榮辱觀，才能進一步加強和鞏固馬克思主義的指導地位，進一步推進中國特色社會主義事業(yè)又好又快地發(fā)展，進而使以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神在全社會得到進一步弘揚。在社會主義核心價值體系中，建設中華民族共有的精神家園也是非常重要的。中華民族共有精神家園應該是繼承中華文化，同時又和我們當代社會相適應，又同現(xiàn)代文明相協(xié)調。中華民族共有精神家園，實際上就是中華民族精神的內涵，一種不斷拓展和深化的概括。所以，我們國家經歷了這幾年的大事，從抗震救災到舉辦奧運會、世博會、亞運會，從紀念新中國成立60周年到紀念我們黨的90周年，一次一次的重要活動，以及我們對這些重要活動的總結，形成了很多精神，比如汶川精神、玉樹精神、奧運精神、世博會精神等等，這些精神實際上都不斷地豐富和拓展了中華民族共有精神家園。當然我們在此之前，我們黨對各種各樣的精神也都做了概括，比如長征精神、抗戰(zhàn)精神，還有建國以后的兩彈一星精神、艱苦奮斗精神等等。所以，這些體現(xiàn)了我們中華民族共有的精神家園有極大的包容性，它繼承了我們中華文化，又和在當代社會出現(xiàn)的，比如奧運會、世博會、亞運會等等的現(xiàn)代文明相協(xié)調。所以，在歷經抗擊汶川特大地震災害和舉辦北京奧運會、上海世博會以及建國60年、建黨90周年的活動之后，中華民族共有精神家園的內涵得到了進一步的豐富和發(fā)展。我們也是在中華民族共有精神家園的豐富和發(fā)展中，受到了潛移默化的影響，在與時俱進的精神建設的引領下不斷成長的。近年來推出了大量的時代先鋒人物，從2002年10月開始，中央電視臺每年推出的“感動中國”人物評選活動，受社會人的稱贊與好評，掀起了一個助人為樂的小高潮。介紹了從人民公仆鄭培民、航天英雄楊利偉、獨臂英雄丁曉兵、愛心歌手叢飛，到鄉(xiāng)郵遞員王順友、好軍醫(yī)華益慰、自立自強的優(yōu)秀大學生洪戰(zhàn)輝、70多年前參加長征的紅軍群體等，雖然他們的身份不同，經歷不同，但他們的故事都讓人熱淚盈眶，震撼人們的心靈。在他們身上，我們看到了一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，他們以自己的行動從不同角度詮釋了社會主義核心價值體系的真諦。當然，不僅僅是感動中國，社會上還舉辦了很多這樣的活動。連續(xù)舉辦的道德模范的評選活動可以說是對社會主義核心價值體系的一個極大的推動。那么還是一感動中國為例，“雙百”人物、感動中國人物的評選過程本身就是一種推動思想道德建設的過程，這充分發(fā)揮了社會主義核心價值體系的導向作用。在感動中國人物這些英雄中，有耄耋之年的老人，有意氣風發(fā)的90后，有一心為民的領導干部，有“草根”族的平民百姓，他們并不比我們高大，但足以讓我們仰望。在這個物欲橫流的鮮活時代，當人們狂熱的追逐名利的時候，身邊的這些感動，正是觸動你我心靈深處的情感利劍，刺痛著人們的良知，善良和愛心被大愛喚醒，讓你我感受到社會的美好，我們民族的傳統(tǒng)美德還在不斷傳承和弘揚，社會需要這些英雄，時代在召喚這些高尚的情操。眾所周知，很多人花了很長時間參與，才能評出一百位為新中國成立做出突出貢獻的英雄模范人物和一百位新中國成立以來感動中國的人物。實際上我們?yōu)樾轮袊慕夥?、為新中國的富強繁榮做出貢獻的何止這兩百位？這兩百位是代表，但是卻可以起示范作用。所以通過這種活動，亮出我們的標桿、亮出我們的榜樣，這就是現(xiàn)實意義，這種做法實際上就充分發(fā)揮了我們社會主義核心價值體系具有導向性作用這個功能，我們又何嘗不是在這種導向作用下而深受其精神上的鼓舞而成長呢？當今，我們大學生不僅要努力學習科學文化知識和提高專業(yè)能力,還要適應時代的新要求,肩負起歷史賦予的使命。社會主義核心價值體系是引領當代大學生成長成才的根本指針, 它為當代大學生加強自身修養(yǎng),錘煉優(yōu)良品德提供了發(fā)展動力, 明確了奮斗目標。當代大學生要自覺學習和踐行社會主義核心價值體系,堅持馬克思主義的指導思想,堅持中國特色社會主義的共同理想,努力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，在社會主義核心價值體系的引領下繼續(xù)完善自我、充實自我，不斷成長！學院：會計學院 聯(lián)系電話：***