【正文】 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。四、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息。引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時事政治，培養(yǎng)其多讀報紙，增長見聞的好習(xí)慣。五、教學(xué)難點：體會本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu)。初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課九、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：從遠(yuǎn)古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。今天，我們有幸了解到這個歷程。那么，就讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。導(dǎo)語：(1—3)點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說明“神五”發(fā)射時間、地點、意義。(描述式+評論式)主體：(4—26)敘述半個世紀(jì)以來中國人的“飛天”航程。(時間為線索，特點為“時間為經(jīng)，事件為緯”)?航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究。1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案。天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號火箭首發(fā)成功大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)1986年，“863”計劃出臺事1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策1999——2002年，“神舟系列(一至四號)”成功飛天?記2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進入太空結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時刻!?(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。?那些已經(jīng)載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多。”在這里，“我們”主要指的是誰?“付出了很多”到底又是付出了些什么呢?明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……回答言之有理即可“付出”——智慧和心血、精神和個人力量……點評：他們將幾千年來民族的夢想變成了現(xiàn)實，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。曾經(jīng)有那么多樸實無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：?⑴“神四”發(fā)射時工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴(yán)重受傷亦無怨無悔。⑵“非典”隔離時期的電話指揮、堅決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射。所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人。”我們看來，他們不僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。航天事業(yè)的成功離不開一系列強而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實還需要什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識進行再深入思考分析)明確：⑴國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時刻作出的正確決策，極有力地推動了航天事業(yè)的發(fā)展。⑵厚實的物質(zhì)基礎(chǔ)——強而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動創(chuàng)造出一切物質(zhì)財富的全國勞動人民。沒有經(jīng)濟實力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費。夢想的實現(xiàn)，沒有勞動人民的付出是絕對不可能實現(xiàn)的，過去就是因為經(jīng)濟跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構(gòu)圖中。如今終于有條件實現(xiàn)了，是因為經(jīng)濟與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半?！焙教焓聵I(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。小結(jié)：這樣一個龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大，確實很難，應(yīng)該說是不可能的，我們只能說這是一個團結(jié)的集體、一個有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會主義新中國里的一個建設(shè)成就。老師相信高一(3)班也將會是這樣的集體，將來書寫一個個令人欣喜的成就，最終邁向高考成功的彼岸。希望當(dāng)你們邁向大學(xué)校園的時候，會記得向老師報個喜訊。(笑)(四)探討文章的寫作特色：作為新聞報道，忠實地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的責(zé)任，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場報道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料——中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實場景——“神五”升天。這樣的新聞是不是有點不像新聞了?你怎么理解這樣的寫法呢?可以回想前面幾篇新聞(特別是《別了，“不列顛尼亞“》)的寫作特色，結(jié)合本文思考。?預(yù)設(shè)：補充過去的重要事件更有說服力/?把更多的背景放進文章使文章更有歷史厚實感/?讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……(充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力)?明確：⑴背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對于補充說明新聞事實有很大作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，面對這樣一個重大的歷史事件，每一個華夏兒女都會擁有自豪感，同時也迫切想知道當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，想更深入地了解這個艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對這樣的情況，本文提供了翔實的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注現(xiàn)實的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重。⑵文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場報道千千萬萬，如果只把目光聚在這個現(xiàn)實場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時，在安排結(jié)構(gòu)上巧動腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時效性，中間部分合理安排背景材料補充說明增強了文章的說服力，就使得文章的內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”，形成了一個。我們知道，給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，特別是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。(五)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”?的雙重含義。明確：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過幾千年不懈努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。點撥：俗話說：“畫龍還須巧點睛?！比绻褜懳恼卤扔鞒伞爱孆垺保敲磾M題就是“點睛”，這對于新聞來說就更為明顯，因為新聞的最大目的是供人閱讀，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個“三分之一時間寫標(biāo)題，三分之一時間寫導(dǎo)語，三分之一時間寫主體”的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的重要性。今天，我們分析了文章的這三個部分，希望大家能從中吸取經(jīng)驗，在后面的新聞寫作練習(xí)中得到啟發(fā)，鍛煉出自己的新聞寫作水平。(六)古有屈原發(fā)天問、嫦娥奔月宮，今有國人赴太空、飛天夢終圓。這個偉大的夢想，經(jīng)過無數(shù)人的努力，終于成為了現(xiàn)實，這是我們的驕傲，也是對于我們的激勵。在最近的“珠海航展”上，“神五”、“神六”的3位航天英雄楊利偉、費俊龍、聶海勝透露：目前包括他們3位在內(nèi)的多位宇航員都在接受“神七”的選拔訓(xùn)練?！吧衿摺币笥詈絾T在太空出艙活動，因此選拔要求將比以往更加嚴(yán)格。但是，所有的宇航員都無怨無悔，認(rèn)真刻苦地接受著所有的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，這也說明了我們的航天事業(yè)要邁向高峰，就需要更多的人才和英雄。那么，這個目標(biāo)交給了誰呢?那就要靠在座各位同學(xué)的努力和進取了。十、作業(yè)布置：課外再找資料，補全“中國航天大事記”。本文語言看似樸實平淡，但常常隱含著作者的感情傾向。請你找找?guī)в凶髡吒星閮A向的句子，品味當(dāng)中的情感，學(xué)習(xí)這種含蓄而有韻味的筆法。十一、板書設(shè)計：導(dǎo)語(1—3)“神五”成功發(fā)射場面、意義?首尾圓合型結(jié)構(gòu)主體(4—26)中國航天大事記(見前面部分)結(jié)尾(27—30)“神五”成功發(fā)射——一個民族的飛天夢想終于實現(xiàn)十二、教學(xué)后記：思路清晰，表達(dá)順暢。備課功夫充足，思路清晰，內(nèi)容熟悉，鉤連恰當(dāng)，指點細(xì)膩到位，板書清晰明了。能夠跟隨著自己的計劃進行教學(xué)，密切聯(lián)系時事進行補充講解，使課堂教育充實而有說服力，很好地帶動學(xué)生對課文正確把握。不足的是表達(dá)順暢之暴露出語言有時過于累贅，拖泥帶水的弊病，應(yīng)注意“過猶不及”的道理，適當(dāng)修飾授課用語，使之簡潔到位，不顯得過滿、過實。情感教育準(zhǔn)確，學(xué)生反映踴躍。能夠在課堂上把情感教育和愛國知識教育緊密結(jié)合，擺脫枯燥說教模式，以親切的感染力制造合適的氣氛，感情豐富飽滿，帶動學(xué)生接受一次生動形象的愛國情感和價值觀教育，效果明顯。學(xué)生紛紛響應(yīng)，回答眾志成城，真切誠懇。講解編排仍需多多琢磨。一份好教案，一堂好課除了問題設(shè)計合理，講解細(xì)膩，指點中肯外，還需要特別注意步驟之間的順序編排。本次授課的標(biāo)題含義理解步驟放在課文進入時，學(xué)生不容易領(lǐng)悟，若放在課文總結(jié)時探討，相信學(xué)生的理解會更透徹。分析銜接過于平淡，語言音調(diào)起伏不明顯。語言的區(qū)分度是引起聽課者興趣，加深其理解和把握的一個重要手段，教師應(yīng)該恰當(dāng)運用好這手段調(diào)動學(xué)生的聽課積極性，制造不同程度的起伏，保持課堂的活躍性。自己過于平實的語調(diào)，使課堂的步驟銜接不甚明顯，有點影響課堂末段的聽課效果。操控課堂能力仍有待提高。課堂開始階段的圖片導(dǎo)入由于圖片數(shù)量有限，課堂稍微有點混亂，學(xué)生注意力有些分散。授課過程中偶有學(xué)生出現(xiàn)分心、竊竊私語的情況，自己操控能力不足，未能作出很有效的管制。必須加強自己的課堂組織管理意識，使自己熟練地掌握堂上的主動權(quán)。同時，要多留心學(xué)生的表情和反應(yīng)，以便恰當(dāng)?shù)貙﹄y題多作講解，對容易問題輕輕帶過，提高授課效率，做到“一切為了學(xué)生”。心態(tài)要放松，笑容要更多。多注意自己上課的表情，盡量放松心情，給學(xué)生更多的感染力，切忌表情過度嚴(yán)肅過度繃緊。適當(dāng)添加笑容，以既親切又吸引學(xué)生的方式進行有效的授課?！讹w向太空的航程》教學(xué)設(shè)計與反思