【正文】 好課應(yīng)讓學(xué)生主動參與，議論紛紛。課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言聲要不絕于耳，教師方式要多樣，要靈活多變地組織說話訓(xùn)練，使課堂上人人參與，個個活躍。讓每一個學(xué)生都有參與的機(jī)會，都有參與的愿望，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。講課中對語言有三點基本要求：清楚、得當(dāng)、藝術(shù)。做到用詞準(zhǔn)確，用語恰當(dāng)，講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關(guān)鍵時刻有激情，又注意講課的大部分時間心平氣和。要求語言簡捷、生動、自然、有哲理。好課會讓學(xué)生受益一生。課堂教學(xué)，它的真正貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求。影響一個人對世界的感受、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為人的價值現(xiàn)和人生觀。好課留給學(xué)生的精神是永恒的，這是一堂好課的真正價值所在。許多人就是因為一堂好的課，而激發(fā)了他一生的追求?？傊?，一節(jié)好課它凝聚著教師對教學(xué)的理解、感悟，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。2014年12月20日第四篇：評好課心得體會“評好課”學(xué)習(xí)心得體會聽評課是學(xué)校經(jīng)常開展的教研內(nèi)容之一，每位教師都常常聽課、評課，聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段，是教師專業(yè)成長的重要途徑。只有掌握聽課的技能和技巧，才能有助于提高教師的教學(xué)水平，也有助于教師自身進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷向?qū)I(yè)化程度和專家型教師的方向邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)之前，雖然工作了好幾年，也聽了很多的課，但一說到評課還真說不出一二來，總覺得好，但就不知道到底好在哪里，應(yīng)該從哪些地方去說、去評，別人讓我說課的時候，我總是不好意思的說自己是來學(xué)習(xí)的，其實自己是評不好課。經(jīng)過一個多月的網(wǎng)上在線培訓(xùn)，感覺入門了，基本掌握了聽課的一些要領(lǐng)。一、聽課和上課一樣，要從課前開始準(zhǔn)備。聽課之前，要先了解聽課的課題，教學(xué)的目標(biāo)、重難點、教學(xué)設(shè)計過程，從而對教學(xué)活動中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計做到心中有數(shù)，并問問自己：如果是我，會怎么設(shè)計教學(xué)？根據(jù)課堂實際情況思考這樣設(shè)計的意圖和效果，如此以便聽課之時能做到有的放矢。二、聽課要認(rèn)真，要做到一聽、二看、三記、四想。聽就是聽授課教師的教學(xué)過程，聽授課教師的教學(xué)語言，聽聽課學(xué)生的發(fā)言?？淳褪强唇處煹闹鲗?dǎo)作用發(fā)揮得如何，看學(xué)生的主體作用發(fā)揮得如何。記就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。想就是聽課者在課堂上不僅要邊聽、邊看，還要邊想。聽課必須本著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)入課堂后就要自覺遵守課堂紀(jì)律，要求學(xué)生做到的，聽課者必須做到。保持注意力的高度集中，全身心地投入。做到認(rèn)真聽、仔細(xì)看、重點記、多思考，不能漫不經(jīng)心，不能東張西望，不能思想開小差，不能隨意說話議論，不能干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，不能干擾老師上課，更不能遲到、早退、衣冠不整或抽煙、喝水等。三、評課要抓住主干，敢說真話。首先評課應(yīng)從以下幾個方面去評課：教學(xué)目標(biāo)；教材處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和教學(xué)手段；教學(xué)基本功。其次對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。評課既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，怎樣評價教師的一堂課，在培訓(xùn)過程中做了很好的回答，給我們提供了多種多樣的研究方法。我們在日常的教學(xué)中要參照這些方法，不去生搬硬套，而是要帶著創(chuàng)新意識利用這些方法。過去評課的目的帶有許多功利色彩，現(xiàn)在評課的目的，主要是提高教師的教學(xué)能力，在評課中既要對教師的教學(xué)給予肯定，最主要的是找出教學(xué)中的不足。評課，不是為了評課而評課，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等。我們也要承認(rèn)教師個體差異，但通過努力這種差異會越來越小，人的智能是有差異的，但多元智能理論，讓我們看到了別人身上的閃光點，我們評課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。聽評課確實是一門科學(xué)，他需要我們在今后教學(xué)中要不斷的學(xué)習(xí)、實踐，只有不斷的創(chuàng)新、探索，才能使我們的教學(xué)水平一步一個臺階，從而達(dá)到一定的高度。通過這一課程的學(xué)習(xí)，對聽課評課有了系統(tǒng)的了解，我更加深刻地認(rèn)識到聽課和評課的重要性，在以后的工作和學(xué)習(xí)中要更好地利用這一形式，和同仁互相學(xué)習(xí)，共同提高自己授課水平。第五篇：評好課心得體會評好課心得體會.評好課，從我個人的經(jīng)驗體會來說，我覺得比備課、上課更難一些。備課、上課是我們每位老師的必修課，幾乎是每天要面對的事情，而評課對教師來說相對少一些，有些學(xué)科一學(xué)期、一年都沒有評課的會。我想，評課與聽課是密不可分的，所以，要想評好課，就必須聽好課；在聽好了課的基礎(chǔ)上，我們才能評好課。聽課、評課是一個整體，結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的備好課和上好課的兩輪培訓(xùn)，結(jié)合自己個人的一些經(jīng)驗，我覺得評好課要做到：一查二聽三看四記五想六說。一查：所謂查，就是在聽課前查閱、查看與聽課、評課內(nèi)容相關(guān)的材料。如教材、課標(biāo)、教參、課例等。聽課前熟悉所要聽的內(nèi)容，心里有準(zhǔn)備，聽課的時候會更有針對性，評課的時候，心中更有底。二聽：所謂聽，就是認(rèn)真聽課，用耳朵聽老師說的，聽學(xué)生說的，聽其他教師評說的。認(rèn)真地聽一節(jié)課是很累的，特別是聽一些不夠精彩的課更累。但是，我覺得，只要認(rèn)真、細(xì)心地聽，無論課的好壞，作為聽課的人都會有收獲。三看：所謂看，就是在聽課的時候，眼睛不能閑著，觀察課堂上發(fā)生的一切，特別是一些小的細(xì)節(jié)，師生的表情、動作等等。四記：所謂記，就是記錄課堂上看到的、聽到的，記錄評課時別人的評價，記錄自己對課的想法。真是地記錄課堂，真是地記錄評課 的過程，真是地記錄自己的評價，這樣的聽課記錄是我們老師們不可多得的一筆財富，日積月累，對我們老師的成長會起到催化劑的作用。五想：所謂想，就是思考，把聽到的、看到的經(jīng)過自己的大腦想一想；與所查的材料對比想一想。聽課之前可以想，聽課的過程中可以想，評課的時候可以想，聽完課了還可以想。不斷地琢磨，不斷換角度思考，可以使我們評出的課更有深度。六說：所謂說，就是表達(dá)自己對課的評價。經(jīng)常有老師怕說錯，于是，只聽不說成了很多老師的習(xí)慣。我想，聽了課，只要有機(jī)會，就應(yīng)該大膽地說出自己的想法，如果會上沒有機(jī)會說，會后，同事之間還可以機(jī)型交換意見，這樣才能不斷提高自己評課的水平和能力。