語文a版五年級上冊狼牙山五壯士2-資料下載頁
2024-12-09 04:23本頁面
【導(dǎo)讀】這個“疑——思——學(xué)”的讀書順序，揭示。教師巧設(shè)疑問，以疑激學(xué)，讓學(xué)。生在疑中思，思中學(xué)，學(xué)中疑，是訓(xùn)練學(xué)生思維，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。下面談?wù)勎沂窃鯓舆\(yùn)用這個“疑”字來教學(xué)《狼牙山五壯士》一文的?！独茄郎轿鍓咽俊肥且黄筛杩善挠⑿酃适?。課文通過五壯士的英雄事跡，因此，教學(xué)時可扣住這個“壯”字進(jìn)行設(shè)疑?！独茄郎轿鍓咽俊愤@個課題中，我們知道了什么？（故事發(fā)生的地點和?！皯?zhàn)士”，而用“壯士”？教學(xué)中，緊扣“壯”字這個疑點，抓住文中體現(xiàn)“壯”的語。思疑，思中釋疑。，擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？與死兩條道路抉擇時的“壯舉”以及寧死不屈、英勇跳崖的“壯烈”。生對五壯士“壯”的光輝形象便有了一個較深刻的認(rèn)識。間，保證部隊與群眾安全轉(zhuǎn)移。這些都是中國人民對日本侵略者。壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動作意志果斷堅決，寫出了班長
【正文】 總結(jié)課文，完成作業(yè)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 有感情地朗讀課文重點段。 二、學(xué)習(xí)第一、三段。 五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的 ? (一 )講讀第一段： (接受任務(wù) ) 1．指名讀。 共有幾句話，每句話什么意思 ? 2．五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的 ? (使學(xué)生明白： “ 敵人大舉進(jìn)犯 ” ，我們只有 “ 五個戰(zhàn)士 ” ，在這樣的形勢下，接受掩護(hù)任務(wù)是多么艱巨 !這不是五位戰(zhàn)士豪壯的氣慨，勇敢的精神的表現(xiàn)嗎 ?戰(zhàn)士們?yōu)橥瓿裳谧o(hù)任務(wù)， 主要用 “ 拖 ” 住敵人的辦法，這在上節(jié)課我們己知道，戰(zhàn)士們在誘敵上山的路上，引敵上山這 “ 引 ” —— 是為了拖住敵人，在狼牙山頂峰勇殲敵人，這 “ 打 ” —— 也是為了拖住敵人，戰(zhàn)士們又是怎樣把敵人引上這絕路的呢 ? (二 )講讀第，三段： (引上絕路 ) ? 默讀、思考： ① 兩條路是怎樣的兩條路 ? ② 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆x擇絕路？ ？ （ “ 走 ” 一個字表達(dá)了堅決、果斷、毫不猶豫；做好了自我犧牲的準(zhǔn)備。 “ 戰(zhàn)士們熱血沸騰 ?? 緊跟 ??” 表現(xiàn)了英雄置個人生死度外的崇高思想 境界。 ） 。 三、總結(jié)課文。 1．小結(jié)： 本文是以 “ 壯 ” 貫全文，為了說明 “ 壯士行為 ” ，課文按事情發(fā)展的順序安排了 “ 接受任務(wù) ” 、 “ 誘敵上山 ” 、 “ 引上絕路 ” 、 “ 頂峰殲敵 ” 、 “ 跳下懸崖 ”這五個材料，重點寫了 “ 誘敵上山 ” 、 “ 頂峰殲敵 ” 、 “ 跳下懸崖；三個事例， 詳略得當(dāng)，重點突出。 2．練習(xí)有感情地朗讀全文。 四、完成作業(yè) 用簡短文字寫出學(xué)了這篇課文后的感受。 板書設(shè)計： 狼牙山五壯士 頂峰殲敵 (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲 ) 引上絕路 英勇跳崖勇敢頑強(qiáng) 不怕犧牲 誘敵上山 (沉著、吼、搶、全神貫注 ) 接受任務(wù)
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