【正文】 現(xiàn)的農業(yè)勞動力大規(guī)模轉移，使得勞動力總供給和總需求的矛盾更加突出。，大學生就業(yè)市場進一步由“賣方”走向“買方”隨著高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。據(jù)教育部統(tǒng)計，2002年只有145萬高校畢業(yè)生，而2011年達到了660萬，10年間增加了515萬，而且每年還有部分未就業(yè)的往屆畢業(yè)生也會加入到求職隊伍中來。大學生與社會需求之間的關系由“供不應求”轉為“供需平衡”，直至“供大于求”，高校擴招由于速度過快、增幅巨大，大學生供給短時間內爆發(fā)，超過社會經濟增長水平和速度，社會對人才的需求崗位與大學生的供給不平衡，越來越多的大學生面臨失業(yè)，就業(yè)形勢日趨嚴峻。、就業(yè)機制不完善隨著國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度改革，畢業(yè)生擇業(yè)由計劃分配體制的統(tǒng)包統(tǒng)分變成自主擇業(yè)的就業(yè)體制，但市場機制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立。一方面舊的計劃經濟體制仍然在一定范圍內發(fā)生作用，用人機制不夠健全，人才流動機制還有待完善。另一方面，勞動力市場發(fā)育不完善，就業(yè)市場不規(guī)范，勞動力要素的配置還未達到優(yōu)化。在畢業(yè)生覺得“一職難求”的同時，用人單位也感嘆很難招到滿意的人才。.大學生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先，大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統(tǒng)的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣洕茖W研究所?當代大學生就業(yè)狀態(tài)研究?課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查,大學生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業(yè)占總人數(shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,%,而選擇小城鎮(zhèn)、農村、老少邊地區(qū)三項僅有5%?！盵3]其次,大學畢業(yè)生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,與工作機會失之交臂。另外,大學生在擇業(yè)時,好高騖遠，缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。其中最主要的就是經驗障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設置與市場需求脫節(jié),大學生所學專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生缺乏系統(tǒng)性和科學性的理論指導,僅僅是脫離實際的泛泛而談?！罢{查顯示,非常需要職業(yè)指導的大學畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學校有這樣的機構。”[4]這說明大學職業(yè)指導工作還有很大的發(fā)揮空間。,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生痛失工作機會。中國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調動多種力量,做出多方努力。三、解決大學生就業(yè)難路在何方。其一,轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求。大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。其一,高校應根據(jù)市場需求,合理調整學科結構和專業(yè)設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業(yè)結構,使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校應加強對大學生的就業(yè)指導,將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯。其三,建立一支高素質、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓,提高業(yè)務水平和綜合素質。其四,以就業(yè)為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設具有專業(yè)特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。鼓勵大學生投身西部。因中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業(yè)指導,提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應有的貢獻!①資料來源：教育部對歷年大學生畢業(yè)人數(shù)、就業(yè)率的統(tǒng)計及相關資料。參考文獻:[1]胡修池,[M].鄭州:鄭州大學出版社,2003.[2]陳巖松,[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學出版社,2004.[3]王濰海,騰玉成,[M].北京:海潮出版社,1989.[4]2004年大學生首選企業(yè)調查——社會環(huán)境影響下的個人擇業(yè)觀[J].中國大學生就業(yè),2005,