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正文內(nèi)容

深化內(nèi)部管理提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力-資料下載頁(yè)

2024-11-09 07:20本頁(yè)面
  

【正文】 量和辦學(xué)效益。(1)校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表,校長(zhǎng)必須依據(jù)黨和國(guó)家的方針、政策和法規(guī),必須依靠全校教職工辦學(xué)。校長(zhǎng)不僅要對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各部門負(fù)責(zé),還要對(duì)學(xué)校持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),對(duì)教職工負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。校長(zhǎng)全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義人民服務(wù),堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。確立了以“見賢思齊,敦品篤學(xué)”為校訓(xùn),以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,倡導(dǎo)人文精神,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),提高教育質(zhì)效”為辦學(xué)目標(biāo),努力把學(xué)校辦成知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,辦成培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。(2)堅(jiān)持教代會(huì)行使民主監(jiān)督的權(quán)力,校長(zhǎng)必須要牢固樹立依靠教職工辦學(xué)的思想。在學(xué)校管理中要堅(jiān)持突出以人為管理的核心,突出以開發(fā)教職工創(chuàng)造力的管理為核心。如果學(xué)校管理者僅僅把教職工當(dāng)作“經(jīng)濟(jì)人”來管理,那么教職工的創(chuàng)造力就有可能被壓抑或扼殺。學(xué)校教代會(huì),是實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制的一個(gè)有機(jī)的組成部分,更是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制的一個(gè)極其重要的群眾基 1礎(chǔ);學(xué)校教代會(huì),既能體現(xiàn)教職工的主人翁地位,更能充分發(fā)揮教職工的主觀能動(dòng)性,充分挖掘教職工的聰明才智。要十分重視強(qiáng)化教職工的參與學(xué)校民主管理的意識(shí),做到:首先要求學(xué)校干部要樹立牢固的群眾觀點(diǎn);只有依靠教職工,才能辦好學(xué)校;要充分依靠教職工,必須實(shí)行教代會(huì)民主管理。其次教職工自身要樹立“三個(gè)主體”思想:一是教職工是辦好學(xué)校的主體。二是教職工是學(xué)校管理的主體。三是教職工是學(xué)校教代會(huì)參與討論學(xué)校改革的大事,討論科研興校的大事,這關(guān)系到學(xué)校將來的發(fā)展,用實(shí)際行動(dòng),履行教代會(huì)代表職能,體現(xiàn)教代會(huì)民主管理的作用。二、要充分發(fā)揮教代會(huì)的作用,必須有相應(yīng)的配套措施。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,校長(zhǎng)的權(quán)利集中,如何運(yùn)用好手中的權(quán)利,是學(xué)校各方面都很關(guān)注的問題。教職工首先關(guān)心的是學(xué)校各方面的發(fā)展前途,能否幫助校長(zhǎng)克服工作中的困難,開拓創(chuàng)新;同時(shí)也重視教代會(huì)能否起監(jiān)督作用,及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)廉政建設(shè),當(dāng)然也關(guān)心自己的切身利益。為了充分發(fā)揮教代會(huì)的作用,使之在運(yùn)作中更科學(xué)、更規(guī)范。我們從以下幾方面進(jìn)行操作。加強(qiáng)和完善教職工代表大會(huì)的組織機(jī)構(gòu),確定工作內(nèi)容和制定工作規(guī)范。首先,學(xué)校重大事項(xiàng)要通過教代會(huì)審議,讓教職工代表心中有數(shù),然后由校長(zhǎng)頒布實(shí)施。例如:與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案(如規(guī)章制度、勞動(dòng)人事制度等)、實(shí)行聘任合同制的集體合同方案、福利分配方案、崗位責(zé)任制方案、教職工的獎(jiǎng)罰辦法等原則上都應(yīng)由教代會(huì)審議后施行。其次,教代會(huì)的民主監(jiān)督干部,要規(guī)范化、制度化,主要是通過對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行民主評(píng)議來實(shí)現(xiàn)。評(píng)議的內(nèi)容以干部的任期目標(biāo)和崗位責(zé)任制為依據(jù),評(píng)議干部的德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面,在評(píng)議過程中對(duì)評(píng)議的關(guān)鍵問題、評(píng)議的結(jié)論、評(píng)議的獎(jiǎng)罰,黨支部要作解釋協(xié)調(diào)。再則,對(duì)教代會(huì)代表的提案要由專門的提案小組征集、處理、落實(shí)、匯報(bào)(反饋意見),這樣才能體現(xiàn)對(duì)代表意見的重視,反映行政領(lǐng)導(dǎo)的民主意識(shí),在已形成的每學(xué)年二次教代會(huì)制度下,要做到對(duì)代表的提案、個(gè)個(gè)有著落,件件有交代。實(shí)行校務(wù)公開。校務(wù)公開是學(xué)校的一些政務(wù)工作,通過各種途徑對(duì)師生實(shí)行公開,以便聽取意見,貫徹黨的十六大以及黨中央和上海市關(guān)于企事業(yè)單位實(shí)行政務(wù)公開制度的精神。具體做法和要求是:(1)、公開的形式。即:教代會(huì)、教職工大會(huì)、教代會(huì)主席團(tuán)、公告欄、懇談會(huì)等。(2)、公開的對(duì)象。即:全體教職工、教代會(huì)代表、部分教職工、教代會(huì)主席團(tuán)或代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、中層干部、學(xué)生、家長(zhǎng)等。(3)、公開的內(nèi)容。即:學(xué)校改革發(fā)展的重大問題:學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校長(zhǎng)工作報(bào)告、重大改革方案、學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、專業(yè)設(shè)置、學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)校大型設(shè)備購(gòu)置、重大基礎(chǔ)項(xiàng)目立項(xiàng)招標(biāo)的結(jié)果,學(xué)校預(yù)算、招生分配情況、各類收費(fèi)情況、社會(huì)捐贈(zèng)情況等。教職工切身利益和關(guān)心的熱點(diǎn)問題:教職工福利費(fèi)使用情況,職務(wù)職稱評(píng)聘,晉級(jí)情況,部分人晉升工資情況,教職工考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)情況,公派出國(guó)人員的選派,教職工業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)等。干部廉政建設(shè)方面:學(xué)校業(yè)務(wù)招待費(fèi)的使用;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的述職,民主評(píng)議學(xué)校干部等。(4)、公開的時(shí)間。可定期或不定期,必須事先通知告訴公開的對(duì)象。三、構(gòu)建“教育思想—目標(biāo)管理—評(píng)價(jià)機(jī)制”現(xiàn)代科學(xué)管理模式。學(xué)校原“教育思想—目標(biāo)管理”模式曾為學(xué)校的發(fā)展起過積極而有效的作用,但原管理模式缺少教育評(píng)價(jià)機(jī)制,而教育評(píng)價(jià)機(jī)制是現(xiàn)代科學(xué)的教育管理必不可少的重要組成部分,因此,完善和健全學(xué)校原管理模式非常必要。現(xiàn)代管理講究“以人為本”的思想,為此,我們學(xué)校管理以人的管理為核心,人的管理又開發(fā)干部、教師和學(xué)生的創(chuàng)造力為核心。新建立的評(píng)價(jià)機(jī)制還要堅(jiān)持“效益優(yōu)先,兼顧公平”的管理思想,校長(zhǎng)為教職工創(chuàng)建“效益優(yōu)先,兼顧公平”的良好工作環(huán)境,開發(fā)教師和職工潛在的創(chuàng)造力和積極性,尊重教職工的成就感,鼓勵(lì)教職工講創(chuàng)造,講奉獻(xiàn)。新建立的評(píng)價(jià)體系由五個(gè)層次組成:一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià);二是學(xué)校對(duì)各處室工作的評(píng)價(jià);三是各處室對(duì)年級(jí)組、教研組的評(píng)價(jià);四是年級(jí)組對(duì)教學(xué)班、教研組對(duì)備課組的評(píng)價(jià);五是對(duì)教職工和學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系要講求評(píng)價(jià)的全面性、客觀性、公證性和準(zhǔn)確性,特別是對(duì)教職工德、能、勤、績(jī)的評(píng)價(jià)。新建立的評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容對(duì)干部和教師主要包括對(duì)教育教學(xué)管理(領(lǐng)導(dǎo)、組織、制度、措施、實(shí)施、調(diào)控等)、教育途徑(課堂內(nèi)外、校內(nèi)外、活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等)和教育教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式主要有自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)中要特別注重成果的評(píng)價(jià),即工作質(zhì)效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果要記入檔案,作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)和評(píng)職稱的依據(jù)。四、實(shí)施《齊賢學(xué)校深化內(nèi)部管理改革方案》,逐步實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗,優(yōu)化組合,按勞分配,優(yōu)勞優(yōu)酬。幾年來,我們學(xué)校行政干部向兄弟學(xué)校的管理和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),研究社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師、職工的勞動(dòng)特點(diǎn)和需求特征,研究我校發(fā)展需要的管理的實(shí)際,經(jīng)校務(wù)會(huì)議及行政班子會(huì)議多次專題討論,醞釀出《齊賢學(xué)校深化內(nèi)部管理改革方案》。《方案》由六個(gè)部分組成:一是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制,二是分配制度,三是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制運(yùn)行機(jī)制,四是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理體制,根據(jù)崗位責(zé)任的大小,工作的輕重,復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)的區(qū)別和教職工對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)的大小來制定考核制度,逐步實(shí)現(xiàn)多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制機(jī)構(gòu)人員崗位和工作量是依據(jù)國(guó)家勞動(dòng)局和人事局對(duì)學(xué)校人員核編規(guī)定,按照學(xué)?,F(xiàn)有班額,根據(jù)學(xué)校管理和發(fā)展需求設(shè)備和確定的。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制崗位職責(zé)是依據(jù)《教育法》、《教師法》、《奉賢區(qū)中學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估方案》中的指標(biāo)制定的?!斗桨浮返膶?shí)施,無疑將適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下辦好教育的需求,克服學(xué)校管理中存在的職責(zé)不明,人浮于事,分配不公的現(xiàn)象,改變影響教職工主觀性和聰明智慧的發(fā)揮、制約學(xué)校發(fā)展的狀況?!斗桨浮返膶?shí)施,意在培養(yǎng)教師和職工以創(chuàng)新奉獻(xiàn)為榮的價(jià)值觀念,改革和完善為開發(fā)教師創(chuàng)造性、職工積極性服務(wù)的學(xué)校管理制度,開發(fā)教職工創(chuàng)造力,高效率、高質(zhì)量地全面貫徹黨的教育方針,為跨世紀(jì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才。奉賢區(qū)齊賢學(xué)校
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