【正文】 行生了重病，娥皇、女英就趕去看望他，當(dāng)她倆趕到洞庭湖中君山的時候，那邊傳來消息說大舜已經(jīng)崩于蒼梧之野，娥皇女英悲痛哭泣，然后就投江而死。她們投江而死之前哭泣的淚痕就化成了現(xiàn)在的斑竹。九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，這都和《九歌》中的湘君、湘夫人神話傳說有關(guān)，是屈原創(chuàng)作這兩首詩的原型和背景。屈原沒有流于這個題材的這樣的一個悲劇故事傳說，而是在此原型和背景上，進(jìn)行了再創(chuàng)造，虛擬了兩位湘水配偶神的約會，從而創(chuàng)作出優(yōu)美的詩篇。一、導(dǎo)：（5分鐘）導(dǎo)入新課。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容。二、思：自主學(xué)習(xí)（12分鐘）字音辨析（獨立完成）眇眇（）裊裊（）罾（）裔（）麋鹿（）搴（）薜荔（）門楣（）(設(shè)題依據(jù)：高考考綱“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音”)朗讀詩歌。學(xué)生齊聲朗讀詩歌，教師正音。利用注釋，用散文化的語言翻譯《湘夫人》的故事，標(biāo)記有疑問的字詞、詩句。古代詩文的翻譯注意從以下方面把握：重點的文言實詞。18個文言虛詞。特殊句式。詩文中的修辭。你覺得下面詩句中哪些詞語難理解，試試查工具書解決。（獨立完成）(1)帝子降兮北渚 _(2)目眇眇兮愁予（3）裊裊兮秋風(fēng)（4）登白薠兮騁望__________（5）與佳期兮夕張__________（6）荒忽兮遠(yuǎn)望__________(7)觀流水兮潺湲__________(8)疏石蘭兮為芳__________(9)遺余褋兮醴浦__________(10)聊逍遙兮容與__________(11)罔薜荔兮為帷__________(12)擗蕙櫋兮既張 __________三、議：合作交流、質(zhì)疑解難（B級）（5分鐘）學(xué)生互相傳看，推薦譯文。提問：根據(jù)自己的翻譯和同學(xué)的譯文，你們讀出了一個怎樣的故事（注意文中敘事語句的提示，湘君和湘夫人要干什么？結(jié)果呢？）用簡潔的語言概括每個自然段的大意。(設(shè)題依據(jù)：高考考綱“概括文章內(nèi)容”)四、展（7分鐘）推薦譯文，讀兩篇?；卮鹕鲜鰞蓚€問題。選擇一段你最喜歡的詩句大聲朗讀。五、評（5分鐘）六、助（3分鐘）同組幫忙疏通重點句子七、測：鞏固練習(xí)（4分鐘）如何品析“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！眹L試背誦第一段。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過充分的“知人論世”掌握詩人在詩歌中所表達(dá)的感情。2．通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達(dá)出的情感。一、導(dǎo)（5分鐘）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)全班齊讀詩歌二、思：自主學(xué)習(xí)（12分鐘）三、思考下列問題詩歌的開頭渲染了什么樣的環(huán)境氣氛？這對全詩起了什么作用？（設(shè)題依據(jù)：高考考綱“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”）湘君修建的房子如何？為何修建這樣一所房子？為了迎接湘夫人，湘君不僅修建房屋，還干了什么？齊讀本段最后兩句？為了一次約會，有必要要這樣隆重嗎？這不像是約會，更像什么？品讀第四節(jié)：（1）、前兩句應(yīng)該如何翻譯為好？為何要把衣服扔到江中，棄到澧水之濱？你如何理解這一舉動？（2）、為何又去采摘杜若？為何還要送給不來結(jié)婚的湘夫人？（3）、最后兩句表現(xiàn)了湘君怎樣的感情？（4）、湘夫人為何沒來？未說明原因。她愛不愛湘君？看一看姊妹篇《湘君》——湘夫人的心聲。附：《湘君》：君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲？美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮無波，使江水兮安流。望夫君兮未來，吹參差兮誰思！駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。望涔陽兮極浦，橫大江兮揚靈。揚靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。橫流涕兮潺湲，隱思君兮悱惻。桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕！石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。鳥次兮屋上，水周兮堂下。捐余玦兮江中，遺余佩兮醴浦，采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。時不可兮再得，聊逍遙兮容與！譯文： 湘君啊你猶豫不走。因誰停留在水中的沙洲？為你打扮好美麗的容顏，我在急流中駕起桂舟。下令沅湘風(fēng)平浪靜，還讓江水緩緩而流。盼望你來你卻沒來，吹起排簫為誰思情悠悠？駕起龍船向北遠(yuǎn)行，轉(zhuǎn)道去了優(yōu)美的洞庭。用薜荔作簾蕙草作帳，用香蓀為槳木蘭為旌。眺望涔陽遙遠(yuǎn)的水邊，大江也擋不住飛揚的心靈。飛揚的心靈無處安止，多情的侍女為我發(fā)出嘆聲。眼淚縱橫滾滾而下，想起你啊悱惻傷神。玉桂制長槳木蘭作短楫，劃開水波似鑿冰堆雪。想在水中把薜荔摘取，想在樹梢把荷花采擷。兩心不相同空勞媒人，相愛不深感情便容易斷絕。清水在石灘上湍急地流淌，龍船掠過水面輕盈迅捷。不忠誠的交往使怨恨深長，不守信卻對我說沒空赴約。早晨在江邊匆匆趕路，傍晚把車?？吭诒卑?。鳥兒棲息在屋檐之上，水兒回旋在華堂之前。把我的玉環(huán)拋向江中，把我的佩飾留在澧水畔。在流芳的沙洲采來杜若，想把它送給陪侍的女伴。流失的時光不能再得，暫且放慢腳步逍遙盤桓。四、議：合作探究（6分鐘）結(jié)合“以意逆志，知人論世”的欣賞方法，分析一下本詩的主旨。為何屈原要塑造這樣一個湘君的形象？湘君對湘夫人的情類似什么？湘君盼湘夫人到來共浴愛河，屈原盼楚王前來干什么？知人論世，了解屈原其人其事“香草美人”的理解“香草”在屈原作品中，一般用來干什么用？美人指誰？四、展：展示反饋（7分鐘）各組搶答上述問題。五、評：六、助：同組討論不理解的問題。七、練（檢測鞏固）名句默寫（設(shè)題依據(jù)：高考考綱“識記重要古詩文”）（1）裊裊兮秋風(fēng)。（2），播芳椒兮成堂。（3）白玉兮為鎮(zhèn)，（4），聊逍遙兮容與。（5）合百草兮實庭。翻譯下列句子。聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。九嶷繽兮并迎，靈之來兮如云。朝馳余馬兮江皋，夕濟(jì)兮西澨。拓展閱讀 愛情的絕唱——《山鬼》若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿；既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕； 乘赤豹兮從文貍，辛夷車兮結(jié)桂旗；被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思； 余處幽篁兮終不見天，路險難兮獨后來；表獨立兮山之上，云容容兮而在下； 杳冥冥兮羌晝晦，東風(fēng)飄兮神靈雨；留靈修兮憺忘歸，歲既晏兮孰華予；譯文：仿佛有人經(jīng)過深山谷坳，身披薜荔啊腰束女蘿。含情流盼啊嫣然一笑，溫柔可愛啊形貌嬌好。駕著赤豹啊緊跟文貍，辛夷為車啊桂花飾旗。披著石蘭啊結(jié)著杜衡，折枝鮮花啊聊寄相思。竹林深處啊暗無天日，道路險峻啊獨自來遲。孤身一人啊佇立山巔，云海茫茫啊浮游卷舒。山色幽暗啊白晝?nèi)缫?，東風(fēng)狂舞啊神靈降雨。我癡情等你啊忘卻歸去，歲月已晚啊誰能讓我永葆花季？學(xué)后反思 ：第四篇：《湘夫人》教案《湘夫人》課程設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)： 了解部分字詞的讀音，注意幾個意思為第三段“水邊”的字能力目標(biāo)： 能分析文中“比興”用法的作用理解文中大段虛幻景象描寫的用意理解楚辭中語言獨特的“兮”式結(jié)構(gòu)情感目標(biāo)： 把握男女水神悲歡離合之情 【教學(xué)重點 】體會男女水神在生死契闊后歡會難聚的心情變化把握文中浪漫主義和“比興”手法的運用 【教學(xué)難點 】作者的情感與文中男女水神情感的耦合景物描寫中反映水神的情緒【課時安排】課時【導(dǎo) 語】上節(jié)課我們騎馬奔馳在黃河流域的厚厚黃土上，隨著馬蹄揚起的陣陣塵土傾聽思婦們唱起的游子之歌。這節(jié)課讓我們一起坐著船去汨羅江邊尋覓一位中國最早的行吟詩人，沿著他的足跡來領(lǐng)略荊楚文化的魅力。下面我們一起來復(fù)習(xí)一下大家已經(jīng)掌握的有關(guān)《楚辭》的文學(xué)常識。一、相關(guān)背景知識介紹（一）關(guān)于屈原、屈原生活的時代簡介：屈原（約前340至約前278）出生于楚國貴族，與楚王同姓。祖先屈瑕，為楚武王熊通之子，被封于“屈”之地，后代以“屈”為氏。始祖為傳說中的古帝顓頊高陽氏?！暗鄹哧栔缫岷?，朕皇考曰伯庸。”（《離騷》）一生經(jīng)歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動在楚懷王時期。他對內(nèi)輔佐懷王變法圖強，對外積極主張聯(lián)齊抗秦。后因小人誣陷，被懷王疏遠(yuǎn)，并兩次遭放逐。第一次在懷王時期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時期，被流放到沅、湘一帶。最后，在無可奈何之際，他自沉汨羅江，以明其忠貞愛國的情懷。這天正是五月初五。屈原家鄉(xiāng)為湖北秭歸縣。貴族出身，使他有機會接受教育。學(xué)識淵博，同時由于他和楚王同姓，所以培養(yǎng)出較濃厚的宗國感情。屈原生活的時代在戰(zhàn)國中期，七大國之間連年征戰(zhàn)。當(dāng)時最有條件統(tǒng)一中國的是秦國和楚國，但秦國占優(yōu)勢，因為經(jīng)過商鞅變法后秦國更加強大起來，而楚國在吳起變法失敗后越加腐敗，所以楚國必須和齊國結(jié)盟共同對抗秦國。、屈原作品及特色（1）屈原的作品，根據(jù)劉向、歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠(yuǎn)游》、《卜居》、《漁父》各1篇。（2）在語言形式上，屈原作品突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虛字，用來協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕、一唱三嘆的 韻致。總之，他的作品從內(nèi)容到形式都有巨大的創(chuàng)造性。（二）關(guān)于“楚辭”、關(guān)于“楚辭”名稱的由來（1）指楚地的歌辭。（2）由屈原創(chuàng)建的一種具有濃厚地方色彩的新詩體。（3）“蓋屈、宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之楚辭”（宋黃伯思《東觀余論校訂楚辭序》）。（4）來源：楚地的原始神話和巫祝的宗教活動，楚地的樂曲和民歌（《越人歌》）。（5）“信鬼好巫”是荊楚文化中突出的特征?！俺o”在詩歌體制方面的創(chuàng)新（1）突破了四言的定格，六言、七言句式參差錯落，自由靈活而富于變化；（2）詩的結(jié)構(gòu)篇幅擴大了；（3）多用語氣詞“兮”字（起著表情作用，又有著調(diào)整節(jié)奏的功能，還代替某些虛詞起語法作用）；（4）語言詞匯地方色彩較濃。（5）《離騷》為其代表作?！俺o”的地位《離騷》與《詩經(jīng)》的“國風(fēng)”并稱為“風(fēng)騷”?！帮L(fēng)”、“騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。二、課文講評與賞析（一）要求學(xué)生根據(jù)教材注釋自讀疏通文意，思考這樣幾個問題：（1）詩歌涉及到的主要人物形象有幾個？抒情主人公是誰？（2）詩歌為我們講述的是一個什么樣的故事？（3）這個故事的感情基調(diào)是什么？（4）詩歌是如何表現(xiàn)這個幽怨、哀婉的苦戀故事的？（二）品讀與探究1．師問：詩歌涉及到的主要人物形象有幾個？抒情主人公是誰？【提示】湘君和湘夫人，這首詩題目雖然是《湘夫人》，但詩中的抒情主人公卻是湘君。2．師問：詩歌為我們講述的是一個什么樣的故事？ 【提示】講的是湘君和湘夫人的神戀故事，是由一次約會在時間上的誤差而引出的悲劇。3．師問：這個故事的感情基調(diào)是什么？ 【提示】幽怨 哀婉4．師問：詩歌是如何表現(xiàn)這個幽怨、哀婉的苦戀故事的？（1）（2）（3）【提示】（1）融情入景，以景染情。師追問：這是典型的情景交融的詩作，現(xiàn)在我們朗讀第一段，看看詩人是怎樣“融情入景，以景染情”的？【提示】“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@一凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個優(yōu)美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人稱為“千古言秋之祖”。【提示】（2）因情造景，象征寓意。師追問：第一段中“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”是什么意思？在表現(xiàn)情景關(guān)系上有什么特點？ 【提示】“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”，比興手法，寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現(xiàn)象，水神看到的是一幅奇怪的場景：鳥兒聚集在水草上，魚網(wǎng)則被掛在樹上。這是比喻湘夫人終于沒來，種種費心都不過是瞎張羅。表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。師追問：第三段中還有這樣一句，找出來？“麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔 ”，麋鹿為什么庭院里覓食，蛟龍為什么在水邊游蕩？以不可能存在的假想景象，來自我比況自身的尷尬處境。【提示】（3）香草美人，寄予理想。師追問：我們學(xué)習(xí)《離騷》知道，屈原詩歌有個重要的特點，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩中出現(xiàn)的香草意象？【提示】白薠 白芷 蘭草 辛夷 薜荔 杜衡 杜若 石蘭……（荷、蓀、椒、桂、蘭、辛夷、藥、薜荔、蕙、石蘭、芷、杜衡）師追問：“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠(yuǎn)者”，為什么要寫這么多香草，為什么要采香草送給姑娘？【提示】對愛情堅貞不渝，對理想執(zhí)著追求。（三）佳句欣賞：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下 ”（1）融情入景，以景染情（2）秋水的絕唱（3）被譽為“千古言秋之祖” 【提示】之所以稱為名句的原因：（1）寫景如畫，仿佛一幅秋風(fēng)圖，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可見之水波、木葉，寫出不可見之裊裊秋風(fēng)，寫風(fēng)而有畫意。（2）凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個優(yōu)美而惆悵的圖景（意境）。（3）瑟瑟秋風(fēng)、浩渺的秋水、蕭蕭落葉使湘君的心情更加惆悵萬分。這種寫法啟發(fā)了無數(shù)的后來人，如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”；晏殊的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”等等。（四）難點討論①不知為何標(biāo)題和內(nèi)容反置？【提示】：《湘君》篇，寫女主角思君；《湘夫人》篇，寫男主角思帝子。②湘君與湘夫人是不是配偶？若是，為何兩地分居，相互苦相思？【提示】： 一方是：“望夫君兮未來，吹參差兮誰思？橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。”；一個是：“目眇眇兮愁予??登白薠兮騁望”。一方是：“捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦”；一個是：“捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦”。一方是：“時不可兮再得，聊逍遙兮容與”；一個是：“時不可兮驟得，聊逍遙兮容與”。屈原寫湘君與湘夫人苦相思、鬧矛盾??可能是屈原為表達(dá)“先受重用；現(xiàn)被疏遠(yuǎn)；企盼重新得到懷王任用”而而設(shè)置的情節(jié)。既非寫舜與二妃；也與“祭祀”無關(guān)。（五）總結(jié)主題思想：本詩以男女水神等候?qū)Ψ綖榫€索，表現(xiàn)了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長的幽思之情，但仍對愛情堅貞不渝的主題！詩歌反應(yīng)了當(dāng)時人民的真實感情和美好愿望，也滲透了詩人屈原執(zhí)著追求理想的情愫。藝術(shù)特色（1）細(xì)膩的心理描寫（