【正文】 發(fā)展、跨越發(fā)展的各種問題和因素，進一步把思想和行動統(tǒng)一到中央、省、市、縣委以及教育局黨委以及學(xué)區(qū)的決策部署上來，搶抓機遇、真抓實干、爭先進位、奮力趕超，努力推動教育切實轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展的軌道，辦人民滿意的教育，為實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作的跨越式發(fā)展，提供強大的精神動力和思想保證。重塑人文精神，鼓足實干之勁，集聚教師之力，創(chuàng)造奮進之勢。揚學(xué)習(xí)風(fēng)帆，做學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型教師，建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型學(xué)校。倡導(dǎo)鼓蕩激情的實干精神，倡導(dǎo)合作共事的團隊精神，倡導(dǎo)不懈追求的奮進意識，不斷創(chuàng)新，不斷拼搏，永不滿足，勇攀高峰，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。全校每一位教職工都要高度重視大討論活動。以對事業(yè)負責(zé)、對工作負責(zé)、對自己負責(zé)的精神，以滿腔的熱情、認真的態(tài)度，積極的投入到大討論活動中來，真正實現(xiàn)解放思想添動力、大討論活動促發(fā)展的根本目的。三、活動要解決的重點問題：根據(jù)教育局源教黨（2006）06號文件精神，大討論要緊密聯(lián)系思想和教育工作實際，重點解決和制約我校教育加快發(fā)展的思想觀念、工作方式和工作作風(fēng)等方面存在的深層次的問題，突出解決好“滿、低、窄、庸、浮”的問題?！皾M”主要是指自滿自足，精神狀態(tài)不佳。小成即滿，安于現(xiàn)狀，滿足于已有的成績，習(xí)慣于自己跟自己比，盲目樂觀，認不清各地教育工作競相飛速發(fā)展的逼人形勢，對推進課程改革、深化實施素質(zhì)教育、辦人民滿意的教育這一崇高歷史使命的艱巨性、復(fù)雜性認識不足，缺乏在新的起點上尋求新突破、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的緊迫感和危機感。因此要堅持向高標(biāo)準看齊，樹立永不滿足，“敢站排頭兵、爭創(chuàng)一流校”的爭先意識。“低”主要是指目標(biāo)上定位低，工作標(biāo)準低，工作效率低。習(xí)慣于同比自己差的比，同落后單位比，目標(biāo)低，要求低，工作不積極，一推一動，不推不動，不督不辦，只求過得去，不求過得硬，缺乏標(biāo)尺，缺乏迎難而上、拼搏奮進的勇氣，工作效率不高，責(zé)任意識不強，貽誤時機，造成工作損失。堅決破除反應(yīng)遲鈍、等待觀望的落后思想，樹立機敏迅速、乘勢而上的機遇意識。抓住機遇，超前謀劃，奮力爭取，只爭朝夕。切實讓機遇轉(zhuǎn)化為加快發(fā)展的動力，轉(zhuǎn)化為實實在在的成果?！罢敝饕侵父刹亢徒處煿ぷ鳌⒅\發(fā)展的視野窄、思路窄、辦法少。想問題、做決策、辦事情站得不高，看得不遠，想得不深，局限于一時一事，不善于把工作放到更大的范圍、更廣的視野、更長的時間去思考、比較和分析；習(xí)慣于傳統(tǒng)思維模式，不善于尋找突破口，不愿意研究新形勢新問題，缺乏科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展的主動性和自覺性；想問題、辦事情，拘泥于條條框框，墨守成規(guī)，不敢闖、不敢干，闖不出新路，工作打不開局面。因此要堅決破除因循守舊、怕?lián)L(fēng)險的落后的思想，樹立大膽改革、勇于開拓的創(chuàng)新意識。放寬視野，加快發(fā)展，要大膽改革創(chuàng)新，與時俱進，實現(xiàn)突破?！坝埂敝饕侵杆枷脬紤?、貪圖安逸、能力平庸、工作庸碌。表現(xiàn)為懶于動腦，安常處順，甘居平庸，思想觀念還陳舊，創(chuàng)新意識不足；業(yè)務(wù)研究不精不深，滿足于一知半解，學(xué)以致用不到位，工作碌碌無為；工作不講方式方法，履行崗位職責(zé)不到位，遇到難度大的工作就推諉扯皮、敷衍塞責(zé)，出現(xiàn)問題不敢承擔(dān)責(zé)任；工作拖拖拉拉分不清輕重緩急，工作質(zhì)量不高；面對困難和問題，缺乏開拓創(chuàng)新、爭先進位、敢打必勝的勇氣和信心。因此要樹立自力更生、艱苦奮斗的意識。做到眼勤、腦勤、手勤、腳勤，以勤勞實干求發(fā)展，加快教育發(fā)展的步伐?！案　敝饕侵刚J識問題膚淺，工作作風(fēng)飄浮。對中央科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會等一系列重要指標(biāo)精神學(xué)習(xí)不深、理解不清、把握不準，思考問題、工作決策存在片面性，缺乏科學(xué)性；習(xí)慣于以會議貫徹會議，以文件落實文件，工作不深入、不扎實，缺乏對實際對基層的深入了解和真抓實干、求真務(wù)實抓落實的工作作風(fēng)。服務(wù)意識淡薄，缺乏“公仆意識”，在師生和群眾面前擺架子，對師生和群眾疾苦缺乏同清心，服務(wù)態(tài)度冷、橫、硬。因此要樹立以學(xué)生為本、執(zhí)教為民的理念；樹立以教師為本、民主治校的理念?？茖W(xué)管理，熱情服務(wù)。四、活動采取的措施：開展“站在新起點、實現(xiàn)新跨越”解放思想大討論活動，要提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，認真開展，確保把大討論活動抓緊、抓實、抓出成效。建立組織，強化領(lǐng)導(dǎo)，精心指導(dǎo)大討論活動。把大討論活動納入重要日程，認真負責(zé)地抓好大討論活動的組織實施工作。精心組織，周密部署。結(jié)合實際，制定具體的實施方案，保證大討論活動有步驟、有計劃地進行。突出重點，服從全局，加大宣傳，營造氛圍。充分發(fā)揮黑板報、宣傳欄、廣播以及校園網(wǎng)的作用，廣泛發(fā)動、深入宣傳，為加大討論活動的開展?fàn)I造濃厚氛圍。圍繞大討論活動主題，談思路措施，提意見建議，形成人人思發(fā)展，個人獻良策的良好局面。直面問題，敢動真格，真正觸及思想和靈魂。要集中時間、集中精力認真查擺問題，深刻剖析原因，觸及思想，觸及靈魂，做到邊討論、邊整改、邊提高，做到既解決思想問題，更解決實際問題。要聯(lián)系實際，注重實效。通過大討論活動，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，強化服務(wù)，提高素質(zhì)；把大討論活動與當(dāng)前學(xué)習(xí)貫徹中央“兩會”精神和“學(xué)習(xí)黨章、尋找差距、增強黨性”主題實踐活動結(jié)合起來，要與落實教育局和學(xué)區(qū)今年提出的工作任務(wù)目標(biāo)結(jié)合起來，與學(xué)習(xí)胡總書記提出的“八榮八恥”結(jié)合起來，以大討論煥發(fā)出的政治熱情，推動當(dāng)前教育工作。要緊密聯(lián)系思想和工作實際，突出重點，解決問題，堅決杜絕空泛議論、搞形式走過場的現(xiàn)象發(fā)生，確保這次大討論活動富有成效，達到預(yù)期目的。五、活動安排大討論活動總體上安排一個月左右的時間，分三個階段進行，每個階段10天左右。第一階段，學(xué)習(xí)階段（4月8日到4月20日）。建立機構(gòu)，制定方案。圍繞主題，抓住重點，精心確定符合本學(xué)校實際的活動方案，設(shè)計有效的活動載體，確保大討論活動的有序有效開展。廣泛動員，層層發(fā)動。召開動員大會，傳達教育局源教黨（2006）06號文件精神，學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)大討論活動方案，統(tǒng)一思想，提高認識。使“大討論”的觀念深入人心，營造濃厚的解放思想大討論氛圍。認真組織，深入學(xué)習(xí)。組織教師認真學(xué)習(xí)十六大和十六屆三中、四中、五中全會精神，溫家寶總理十屆全國人大會議上的《政府工作報告》，新修訂《黨章》，《中共中央、國務(wù)院推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化文化體制改革的若干意見》，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于實施科技規(guī)劃綱要、增強自主創(chuàng)新能力的決定》，國家新修訂的《義務(wù)教育法》，胡總書記關(guān)于樹立正確的社會主義榮辱觀的論述以及有關(guān)教育法律法規(guī)等，統(tǒng)一思想，提高認識。第二階段，反思擺查階段（4月21日到4月31日）。緊緊圍繞這次解放思想大討論要突出解決的“滿”、“低”、“窄”“庸”、“浮”等方面存在的問題，聯(lián)系實際，認真擺查梳理影響和制約我區(qū)教育加快發(fā)展的突出問題。談?wù)J識、談打算，針對存在的問題和不足，提出采取加以整改的措施；查問題、查不足、查根源、深刻剖析。同時，對照前三次大討論擺查出的問題，進行認真總結(jié)和深入反思，看已經(jīng)解決了哪些問題，還有什么問題沒有解決。通過反思擺查，確定下步爭先進位目標(biāo)。第三階段，整改評議階段（5月1日到5月12日）。意見梳理。學(xué)區(qū)大討論活動辦公室及各學(xué)校，對收集到的各種意見、對查找出來的各種問題進行歸納整理，分析反思，真正通過大討論找出思想觀念落后在哪里，問題在哪里，差距在哪里，進一步明確整改目標(biāo)和努力方向?？偨Y(jié)完善。切實貫徹“三個代表”重要思想，制訂整改方案，提出整改措施，并逐步建立長效機制，不斷提高工作水平。對照落實。把大討論成果充分運用到教育教學(xué)的實踐中去，完善下階段工作思想和工作措施，確保完成今年各項工作任務(wù)。大華學(xué)區(qū)三條溝小學(xué)2009