【正文】 上會很丟人，會讓爸媽很擔心很麻煩，自己有所覺悟。這次，我的計劃是這樣的：一、在講課方面，我根據(jù)他的情況，把他的學習分成兩個階段，由于數(shù)學和語文平時我姐姐經常輔導，我的主要任務就是英語，所以第一是復習以前的課程，以前的單詞和課文；第二是幫他預習新課文。以前我遇到的問題是，他十分抗拒背單詞背課文，不管我說好話還是恐嚇，任憑我用任何方法，他都不愿意做。這是我真正明白了興趣是多么重要了。這個問題還是這次一大挑戰(zhàn)。同時，我還得弄清楚他們的考試重點，不是重點的可以一帶而過，讓他學太多效率也不會高，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他在考試中成績有所提高。二、在講的過程中，我還得耐心點，不斷用各種方法激發(fā)他的興趣，畢竟他才五年級，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇他，這樣只能適得其反。而且由于是在他家里，他可以很放松很隨便，由于沒有緊張或者不安，這非常不利于我的教學。三、在習題布置與講解上，我一定要挑些有針對性的題目給他做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣的依然是浪費時間。由于我姐姐給他買了很多題，我都眼花繚亂的，更別提他了。篩選的過程也是一個非常痛苦的過程，我覺得而他基礎不好，應該多做點，他是他又嫌多，找各種借口不配合。又因為他的甚礎比較弱，我還得先強化他的基礎。四、最后還得跟他處好關系，雖然經常給他講課，但畢竟不是在一起住，難免很生疏，而且他總是把我當做“小姨”，而不是老師，因為經常對我不在乎，其實還是得樹立作為老師的威嚴，有點距離反而是好事。在與他的接觸過程中，忽然有種錯覺，可能就是代溝吧。這些90后的孩子生活在最富足的時代，他們張揚、自我，再加上他本身不愛說話但是很調皮的特點，跟他溝通起來很苦難，不能像其他小孩子一樣用有趣的東西吸引他，似乎他根本“不上鉤”。而這種特點與其說是個性，我倒覺得是任性吧。他很奇怪，不喜歡說話，不喜歡叫人，甚至對于英語這種必須開口說的他也能不開口就不開口，所以成績不是很好。經過那么多天的相處，我認為他是懶惰。他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比；可是除了耐心別無他法。每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給她講下去。他做題時，喜歡用看這說，而根本不動手寫、算。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現(xiàn)。或許他從來都不知道真正的學習應該是什么樣的。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，只有認真學習才能成績提高。最大的問題是他根本就不用心理解，明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，還是什么都不會。這是最大的挫折，也是最讓人難以忍受的事情了。其實我經常地反思、分析原因：是自己的原因，不知道該如何吸引他的目光抓住重點；還是他的原因，不用心不想學習？事實上，從專業(yè)角度看，這次家教讓我重新審視了自己對英語和教學的認識。雖然不是師范專業(yè)，但我想過以后做個老師，可是我從未對做老師的素質有過認真思考。首先，雖說以我目前的知識水平，教教小學生是綽綽有余；但我還是找齊了教材和資料筆記等專心背課，力求做到知識上準確無誤。除此以外，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子學的東西太難了，雖然事前早有準備?，F(xiàn)在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來的，怪不得現(xiàn)在的小學生會覺得英語很難。另外，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在的教學設備很先進，他有學習機，有復讀機，磁帶，有電腦，可是他從未利用過，甚至他連單詞的讀音也不會，對他來說，這些設備只是他學習之余的娛樂設施。這種效果甚至不如我初中時老師讓我們每個單詞寫20遍來的有效。這種電子設備我也曾經有過，初中時爸媽給我買的復讀機，那是還是很稀有的東西，后來也淪落為我聽歌的工具。反而是大學以后，我主動又買了一臺，認認真真的把課文的磁帶聽了好多遍。所以，我覺得，對于學習，一個方便的工具固然是好，可是對于那些對學習認知還不夠的學生來說，這些反而成了累贅。這也是從他身上我的一個思考吧。為期十幾天的家教，加上以前的經歷，我開始想做一個家長有多難。父母是孩子最好的老師，他們不但要負責孩子的吃穿，還要費心教育，而這教育不止是把孩子送到學校，還要讓他們成為最好的。其實從孩子成年之前來看，父母對孩子的關注比孩子對自己都多，并且還常常得不到善意的認可，可憐天下父母心啊。還有就是做老師。老師是園丁，要把孩子培養(yǎng)好，而且老師培養(yǎng)的不是一個孩子，是一大群性格各異，各有特點的活生生的孩子。其實我認為小學老師是最重要的，因為在一個孩子認識世界的最初階段，是老師教給他們道理，樹立了他們一部分的世界觀，甚至可以影響一個人一生。教育是重中之重，在此我真是深深的感到，一個國家一個民族要想發(fā)展的更好，教育始終是第一。第五篇：行政暑假實習認知報告化學化工學院化學專業(yè)重慶市武隆縣環(huán)境保護局認知實習報告系別：化 學 系專業(yè)：有機化學班級：11級化學姓名：王 得 州學號：20114425652013年8月9日一、實習目的從更真實的角度去認識和了解體質管理制度，在實際的工作中去進一步理解所學過的知識，為今后的專業(yè)知識的深度學習奠定基礎。二、實習時間2013年7月8日——2013年8月9日三、實習地點重慶市武隆縣環(huán)境保護局四、實習部門農村環(huán)?？莆濉⒉块T及其科室介紹環(huán)境保護局：貫徹執(zhí)行國家和地方環(huán)境保護法律、法規(guī)、規(guī)章、標準和方針政策。負責環(huán)境污染防治的監(jiān)督管理，開展環(huán)境保護執(zhí)法檢查，組織開展生態(tài)文明建設及環(huán)境友好宣傳工作等系列環(huán)境保護，防治，宣傳工作。農村環(huán)?？疲簲M定環(huán)境保護目標責任制及目標分解方案，并組織實施；負責市委、市政府對本縣黨政一把手環(huán)保實績考核的日常工作；負責各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門黨政一把手環(huán)保實績考核的日常工作；負責生態(tài)環(huán)境質量調查和評估，對全縣生態(tài)環(huán)境保護工作實施監(jiān)督管理，組織開展我縣國家級生態(tài)縣創(chuàng)建工作；負責編制環(huán)保規(guī)劃；組織擬訂生態(tài)功能區(qū)劃。檢查和協(xié)調指導各類自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)、森林公園的環(huán)境保護工作。監(jiān)督檢查和協(xié)調指導生物多樣性保護、野生動植物保護、濕地環(huán)境保護工作。監(jiān)督生物技術環(huán)境安全,承擔生物物種的保護和管理工作。指導、監(jiān)督農村面源污染防治工作。監(jiān)督管理畜禽、水產養(yǎng)殖污染防治工作。承擔村莊生態(tài)環(huán)境綜合整治工作。監(jiān)督農村土壤污染修復和有機食品發(fā)展工作。參與水土流失和石漠化綜合防治工作。指導生態(tài)農業(yè)建設。六、實習過程及內容在一個月的實習過程中我跟隨科長下到武隆縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），了解各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的環(huán)境保護、環(huán)境防治工作及其測繪地形。大多時間則在辦公室用電腦負責一些簡易的文字，文檔處理；去各政府部門送達文件等工作。七、心得體會經歷了一個月的認知實習，我簡略的了解到環(huán)境保護局的工作走向，以及如何在諸多此類部門的工作態(tài)度及方法。除了明白生活的不易，更多的是自己在專業(yè)學習方面的不足。轉眼已要到大三，大學時間也只有兩年了，只有更好的利用剩下的時間才能對得起這兩個月的認知實習所學到的。此次認知實習中，我明顯的發(fā)現(xiàn)我的專業(yè)知識儲備跟不上，前期的學習不牢固，后期的學習不能落下再和以前一樣。其次，今后無論干什么，工作經驗最為重要，在后兩年的學習中邊學習邊爭取社會實踐的機會，為今后的工作積累經驗。生活很苦很累，但是只要堅持，努力進取，一切都會更好。明天未知，但是明天一定會更好。武隆縣環(huán)境保護局2013年8月9日