教學(xué)工作心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-10-31 05:44本頁(yè)面
【正文】 領(lǐng)導(dǎo)如此的評(píng)價(jià)，心里比身體更冷。我們其實(shí)不需要多么豐厚得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)才會(huì)好好干，我們僅僅是需要領(lǐng)導(dǎo)一聲溫暖的問(wèn)候，一聲公正的評(píng)價(jià)，一句溫和的教導(dǎo)，我們都會(huì)銘記心里，每個(gè)人會(huì)從內(nèi)心里感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，奉獻(xiàn)的精神由此產(chǎn)生，我們就得吃得不好，住得多冷，我們能夠克服這些困難，不計(jì)利害得失?？吹矫總€(gè)校長(zhǎng)開(kāi)著小車(chē)，經(jīng)常不上班，在寬闊的柏油馬路上逍遙風(fēng)光，而束縛在教育前線(xiàn)的老師每天上課餓的嘴唇干裂，內(nèi)心里是多么悲涼呀。學(xué)校每次為了迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，給學(xué)生購(gòu)置床單、文具，裝飾宿舍衛(wèi)生；遍樓插紅旗可以顯示出這是我們的學(xué)校；二百多元買(mǎi)回的樹(shù)苗，栽種之后無(wú)人照顧而致死，就是為了領(lǐng)導(dǎo)檢查的那一刻，從來(lái)沒(méi)有想到為了老師實(shí)事求是拿出其中少部分錢(qián)給饑餓的老師改善一頓伙食。這些領(lǐng)導(dǎo)要比《捕蛇者說(shuō)》里的毒蛇還要歹毒。我們的教育哪有發(fā)展，我們的未來(lái)哪有希望。此外，一般我們的教育管理者都是不懂教育，或知之甚少，每天瞎指揮，浮夸風(fēng)，談空話(huà)，教育教學(xué)管理制度多脫離實(shí)際。一般領(lǐng)導(dǎo)都很膚淺得認(rèn)識(shí)到：多給學(xué)生布置作業(yè)，下課之后多要求學(xué)生少活動(dòng)多寫(xiě)字，讓家長(zhǎng)也知道我們?cè)谂Ω愫孟侣菇墙逃?。這樣的思想水準(zhǔn)，虧你還念得幾年書(shū)，最基本的教育理論原理都不懂。我們的教育能搞好，有希望，就是缺乏真正為教育的領(lǐng)導(dǎo)。一般選用的領(lǐng)導(dǎo)都是在三年內(nèi)將自己買(mǎi)官是花出去的錢(qián)賺回來(lái)并有所增加。每位領(lǐng)導(dǎo)心里都一本小賬，每天無(wú)事時(shí)便走訪(fǎng)、觀(guān)察，對(duì)每天日常開(kāi)支看如何能夠節(jié)約，可以多攥點(diǎn)錢(qián)。領(lǐng)導(dǎo)的心思根本不在抓教，況且也不懂教學(xué)。每天算計(jì)著如何從學(xué)校從老師身上多扣點(diǎn)錢(qián)，最起碼把自己過(guò)時(shí)節(jié)花地錢(qián)弄回來(lái)。重形式，輕本質(zhì)。不僅僅是我們的教育，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣就是這樣，人人都再唯利是圖。這21世紀(jì)，我們的社會(huì)根本沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)年代為革命犧牲的英烈。所以，我很痛心，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)。記得小時(shí)候，自己吃不一樣的東西，就叫自己的老師來(lái)自家吃飯，當(dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)普遍比較貧困，吃的也比較簡(jiǎn)單。但是每到自己家吃些不一樣都會(huì)叫老師，一年可能有四五次。學(xué)生和家長(zhǎng)相當(dāng)敬重老師，老師也特別講求奉獻(xiàn)精神，最起碼自己的水平不高，是憑著自己的良知去教孩子們，我們是看中過(guò)去人們的那種精神。而今，現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校很粗魯，來(lái)了接孩子回家，直接闖進(jìn)教室一聲招呼不打，直接引人，只有老師出來(lái)問(wèn)孩子，家長(zhǎng)才會(huì)說(shuō)：“是的”。老師與家長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)去那種純樸、善良的品格。都是一種利益的協(xié)調(diào)關(guān)系，你給我多少好處，我就可以給你多少實(shí)惠。教書(shū)育人純粹是一種買(mǎi)賣(mài)交換，將神圣的教育玷污了。當(dāng)時(shí)在民國(guó)時(shí)期，正處在中日戰(zhàn)爭(zhēng)，日本帝國(guó)主義已將戰(zhàn)火燒到華南，中國(guó)的國(guó)土三分二在喪失，物質(zhì)相當(dāng)匱乏。但是北大、清華不因國(guó)事紛爭(zhēng)影響教育，遷移桂林，成立西南大學(xué)，培養(yǎng)出了好多杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家。楊正寧等人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。現(xiàn)在看看我們的教育，每天空喊安全，安全第一，接下來(lái)在說(shuō)教學(xué)?，F(xiàn)在整個(gè)教育人的思想都再轉(zhuǎn)變，只要不出安全問(wèn)題，教學(xué)很無(wú)所謂，重點(diǎn)不在教學(xué)。每天約束學(xué)生不準(zhǔn)玩這，不準(zhǔn)耍那，反正學(xué)生只要有活動(dòng)，就有人出來(lái)會(huì)說(shuō)這樣很危險(xiǎn)的，請(qǐng)注意安全。這么小的孩子從小的愛(ài)玩、愛(ài)幻想的天性就給抹殺了。培養(yǎng)出來(lái)的人才都是死氣沉沉，沒(méi)有朝氣，沒(méi)有創(chuàng)新，教條死板，墨守成規(guī)?？茖W(xué)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，科學(xué)是靠得教育，教育是靠人才的培養(yǎng)，如果我們的教育就培養(yǎng)出這樣的人才能發(fā)展么。所以教育很悲慘。有時(shí)候覺(jué)得，當(dāng)中央文件下發(fā)到基層，那些不懂教育的人純粹是胡搞，亂搞。根本領(lǐng)會(huì)不了會(huì)議精神。但是我們領(lǐng)導(dǎo)做的形式很好，科學(xué)發(fā)展觀(guān)還不知道是長(zhǎng)什么樣，姓什么，在上級(jí)精神的號(hào)召下，東拼西湊很認(rèn)真地用正楷字寫(xiě)一篇六七頁(yè)的科學(xué)發(fā)展觀(guān)心得體會(huì)。有時(shí)候覺(jué)得可笑，真正有幾人領(lǐng)會(huì)過(guò)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的內(nèi)涵，它的真正本義。形式害了我們的教育。我們的教育不是沒(méi)有希望，而是我們的教育缺乏像蔡元培、魯迅、陶行知、等那樣的偉大教育家。是他們的愛(ài)國(guó)，激勵(lì)著他們用自己的心血不斷在教育的天地上澆灌幼苗。他們正直、愛(ài)國(guó)、胸懷天下之志，成就名族大業(yè)。當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)內(nèi)國(guó)外一片混亂，政治經(jīng)濟(jì)教育等只能部門(mén)處于癱瘓狀態(tài)，主要的精力傾注于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)，用于教育的投入非常之少，但是就因?yàn)橛猩厦娴哪切┙逃蠹以趪?guó)名經(jīng)濟(jì)非常不景氣時(shí)，依然堅(jiān)持著教育救國(guó)的堅(jiān)定理念，培養(yǎng)出像楊正寧、李政道、季羨林等一批杰出人士，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中做出了不朽的貢獻(xiàn)。想想現(xiàn)在的教育領(lǐng)導(dǎo)，走上工作崗位第一步便是要計(jì)算在教育經(jīng)費(fèi)里能夠賺多少錢(qián)。國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)在教育的投入，經(jīng)過(guò)二十年的努力在經(jīng)年投入達(dá)到國(guó)民生產(chǎn)總值的4％，那么真正落實(shí)到地方，是不是能保證2％的投入。現(xiàn)在主管部門(mén)，都是在學(xué)校新建工程，向國(guó)家要求，然后領(lǐng)導(dǎo)從中才能漁利。搞教學(xué)就是一種形式，一種擺設(shè)。就拿最近今天發(fā)生的事情談?wù)勛约旱目捶?。?jīng)過(guò)一個(gè)多月的準(zhǔn)備，粉刷墻壁，平整校園，美化教室，白天忙得顧不上給孩子上課，晚上加班加點(diǎn)要道深夜才能睡覺(jué)?？偟姆结樖强梢誀奚⒆酉硎芙逃某晒?，不能在領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)給丟臉。我國(guó)著名核物理科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在病危之時(shí)發(fā)出這樣的感慨“
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1