【正文】 世歷教授所講“教育要強大，必須要有核心教育理念”。歷史上真正能夠成為資源和遺產(chǎn)的永遠是精神、思想、文化和觀念，而使用價值或早或晚地退出歷史舞臺。真正的大國是能夠制造思想、輸出思想的，這與我們的人才觀是一致的。作為校長，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導教學，創(chuàng)造高質(zhì)量的教育效果。談到人才觀，我們要清醒的認識到，未來的社會需要什么樣的人才，我們應該培養(yǎng)什么的人才。馬世歷教授認為未來的社會是在合作的基礎上公平競爭的社會，我很贊同這一觀點。未來的人才需要具備認識環(huán)境、學習知識、豐富想象、嚴密邏輯等八大能力。如何培養(yǎng)這樣的人呢?臺灣的五識教育即知識、常識、見識、膽識、賞識給我們提供了很好的借鑒。在我們現(xiàn)行的教育教學中，更加注重對知識的教育，而對其他幾種則較少涉及。從新課程改革以來，我們開始注重聯(lián)系生活實際，增加了對常識的教育。后面我們是不是可以更多的加強見識、膽識方面的教育?賞識雖然我們也提倡很多年，但是真正落到實處取得好效果的并不多?！百p識是一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個人命運的思維方式。有了賞識，一個人一生到處都是朋友，到處都是‘貴人’?！鄙羁痰恼J識，深刻的見解，值得我們深入思考。體會二：學校要長遠發(fā)展，就需要長期規(guī)劃學校發(fā)展規(guī)劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略，興起于20世紀90年代。作為現(xiàn)代學校，一般都有發(fā)展規(guī)劃，但是在實踐中按照規(guī)劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。之所以出現(xiàn)這樣的情形，并不是校長不作為，而是形勢變化太快，我們的規(guī)劃有效性不足，不能適應時代的快速發(fā)展。那如何制定更加有效的學校發(fā)展規(guī)劃呢? 一是明確什么是學校發(fā)展規(guī)劃。學校發(fā)展規(guī)劃是在系統(tǒng)診斷學校后，確立辦學方向和發(fā)展目標，分析學校優(yōu)先發(fā)展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質(zhì)量的一整套策略。它是一種思想方法，是關于學校未來發(fā)展的系統(tǒng)思考，涉及學校較長一段時間內(nèi)辦學理念和辦學目標的定位與選擇。它是一種管理模式，提供了一整套達成預期目標的手段、策略和方法，促進了學校內(nèi)外協(xié)調(diào)與互動。它是一種學習工具，強調(diào)未來發(fā)展的不確定性，注重通過學習不斷反思和改進。它是一個行動過程，包括提出設想，制定、實施、評價和改進規(guī)劃等一系列行動過程。二是科學制定學校發(fā)展規(guī)劃。成立學校發(fā)展規(guī)劃管理委員會，由學校領導、教職工、社區(qū)代表、家長代表組成。在規(guī)劃制定過程中，校長要扮演好政策執(zhí)行者、學校發(fā)展總設計師、學校發(fā)展規(guī)劃首席執(zhí)行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見到自上而下的逐步達成共識，充分發(fā)動師生員工、社區(qū)及家長參與，廣泛征求意見，廣泛達成共識，確保學校發(fā)展規(guī)劃具備堅實的群眾基礎，又為將來實施鋪平道路。體會三：信息化助力教育均衡“教育云平臺能讓學生通過絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化?！痹谠破脚_系統(tǒng)中，學生、教師可以建立個人的絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內(nèi)容上傳到空間，供學生下載學習、交流。這一系統(tǒng)是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現(xiàn)教育信息化、管理科學化。利用云平臺，全市各級各類學?？呻S時在課堂應用各類優(yōu)質(zhì)教學資源，在信息化環(huán)境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校絡課堂”、“絡協(xié)作教研”等教學活動將得到深入開展。體會四：信息化環(huán)境下校長領導力面臨更多挑戰(zhàn)在當前社會上，學校的一舉一動都在社會的監(jiān)控之下，有時還會被媒體曝光，例如沈陽165中學女教師課堂上打?qū)W生被學生錄下來并傳到上。陽光辦學是我們一直追求的，但是理想與現(xiàn)實終究還有差距，因此為校長開展工作帶來了很多的困難。具體來說，信息化環(huán)境下校長面臨以下主要問題：一是教師不理解，校長很難讀懂教師的心。二是學生發(fā)展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態(tài)，增加教育難度。三是家庭教育缺失，“很多家長是無證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會對教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業(yè)列為國內(nèi)十大缺德行業(yè)之首，這讓我們教育人很憤恨。面對復雜的信息化環(huán)境，校長應具備哪些能力呢?一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對復雜的環(huán)境時刻保持清醒的頭腦，分析周邊形勢。例如要善于發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點，用人之長。二是宣傳力，經(jīng)常性的在媒體上宣傳報道，多正面宣傳是減少負面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應答技巧。三是學習力，校長應帶頭學習，堅持學習，只有學習成為常態(tài)，工作才能進入狀態(tài)。校長不學習，很難帶動老師學習，老師不學習，如何有效的教學生學習呢?四是創(chuàng)新力，校長需要與時俱進，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，校長要辦好學校，必須不斷的擴大自身社會影響力，學校的發(fā)展與校長的影響力是相互促進的。除以上五力以外，還應該做到目中有人、紙上有法、心中有數(shù)，要堅信只要人品不滑坡，理解總比誤解多。只要精神不滑坡，辦法總比困難多。以上只是在學習過程中對專家教授觀點的一點粗淺認識，感謝市教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加更多的學習，獲得更多的收獲。