【正文】 ” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。B、晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無(wú)論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂。作為中國(guó)國(guó)寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。C、歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。D、迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國(guó)遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。E、妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京（古代北京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無(wú)邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場(chǎng)，她代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。生：人們用筆為奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了卡通吉祥物，我們也用筆畫了很多的卡通人物，請(qǐng)看。（投影儀展示圖畫并做介紹）師：“誰(shuí)畫的??？畫得真好，看來同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)到了很多的本領(lǐng)哦，以后繼續(xù)好好努力哦！”師總結(jié)：“你們充分運(yùn)用了信息技術(shù)，圖文并茂，匯報(bào)得非常好，大家掌聲送給他們。從你們的匯報(bào)中老師可以深深感受到你們是多么的喜歡卡通啊，能夠這么用心的去研究，既然這么喜歡，又這么會(huì)畫卡通，說不定以后的卡通制作大王就會(huì)出現(xiàn)在我們班上。不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的卡通市場(chǎng)基本上是日本的市場(chǎng)，中國(guó)的精彩卡通較少，同學(xué)們有沒有信心讓中國(guó)的卡通也走向世界??？”“好好努力哦！”點(diǎn)評(píng)：電子文本展示。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生充分運(yùn)用信息技術(shù)手段搜集、制作了大量的，直觀的、生動(dòng)的卡通形象，提供了豐富的感性資料、真是大飽眼福，讓人們看到生活處處有卡通。并通過“知識(shí)問答”達(dá)到生生互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通“福娃”的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生還結(jié)合運(yùn)用到數(shù)學(xué)、美術(shù)知識(shí)與技能進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、畫出了一張張自己喜歡的卡通，個(gè)性得到張揚(yáng)。老師的激勵(lì)評(píng)價(jià)中滲透了良好的情感教育：“為中國(guó)的卡通走向世界”努力學(xué)習(xí)吧！（三）卡通歌曲師：卡通形象的小組向我們展示了卡通的魅力，我們有一個(gè)小組還從歌曲的角度來展示卡通的魅力。是哪個(gè)小組呢？好，請(qǐng)你們小組。小組匯報(bào)；我們小組設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷對(duì)中高年級(jí)約100多名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，這是我們的問卷（投影儀展示）從中發(fā)現(xiàn)有90%的同學(xué)喜歡卡通歌曲， %， %。從中可見卡通歌曲是深受同學(xué)喜歡的。在學(xué)生喜歡的歌曲中數(shù)《哆啦A夢(mèng)》片頭曲最受歡迎，有將近90 %的同學(xué)喜歡。師：真不錯(cuò)，我想采訪一下你們小組，你們的問卷是如何統(tǒng)計(jì)出來的呢？生：我們是小組合作一條一條統(tǒng)計(jì)出來的，遇到不懂的就問老師。師：你們小組合作得很好，不恥下問的精神更值得發(fā)揚(yáng)?；顒?dòng)的過程中難免會(huì)遇到困難，只要敢于問、勤于問就沒有解決不了的問題。點(diǎn)評(píng)：展示調(diào)查報(bào)告。綜合實(shí)踐成果匯報(bào)形式是多樣的。通過調(diào)查問卷，形成調(diào)查結(jié)論，以報(bào)告的形式告知大家是必要的，是有一定說服力的，用數(shù)據(jù)說明同學(xué)們喜歡卡通，會(huì)唱卡通歌曲等，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究精神與態(tài)度，是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的方式之一。（四）表演卡通表演卡通?。▽W(xué)生自編自演卡通劇《數(shù)碼寶貝》中的一段）表演卡通?。▽W(xué)生自編自演卡通劇《藍(lán)貓?zhí)詺狻分械囊欢危ㄎ澹┛ㄍㄅc學(xué)習(xí)的關(guān)系師：不錯(cuò)，今天同學(xué)們通過自己的努力把自己的興趣淋漓盡致地表現(xiàn)出來。那么是否所有的小朋友都喜歡看卡通片呢？看卡通會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)呢？同學(xué)們有沒有去想過這個(gè)問題呢？我們有一個(gè)小組去研究過，是哪個(gè)小組呢？好，請(qǐng)你們小組學(xué)生匯報(bào)：我們小組針對(duì)小學(xué)生喜歡看什么樣的卡通片、每天看多長(zhǎng)時(shí)間的卡通、看卡通會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)等問題設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，分別對(duì)低、中、高年級(jí)約150名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)喜歡看動(dòng)畫片的同學(xué)占總數(shù)的94 %；其中80%的同學(xué)喜歡看《哆啦A夢(mèng)》，這說明迄今為止日本制作的《哆啦A夢(mèng)》最受歡迎。而每周看動(dòng)畫的時(shí)間隨著年齡的不同呈現(xiàn)不同的趨勢(shì)，中低年級(jí)一般在半個(gè)小時(shí)到5個(gè)小時(shí)，而高年級(jí)基本上在7個(gè)小時(shí)，有的甚至10個(gè)小時(shí)以上。％，他們的理由是：影響視力；耽誤學(xué)習(xí)；思想不健康的還會(huì)影響身心發(fā)展；%，他們的理由是：只要不看過量，不但可以增長(zhǎng)見識(shí)還可以調(diào)節(jié)情緒。師：看卡通到底會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)呢？如果像下面這位同學(xué)這樣看卡通片，那就不得不引起我們深思??小品表演（某學(xué)生因沉溺于看卡通片，常上課遲到，且上課無(wú)精打采。被老師知道后，受到老師的批評(píng)。該同學(xué)認(rèn)識(shí)到沉溺觀看卡通的危害，明白了學(xué)習(xí)與觀看卡通的關(guān)系。）師：同學(xué)們看完后有什么想說的嗎？ 生1：看卡通要把握時(shí)間。生2：要在作業(yè)做完了才能看。生且每天看卡通的時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般在半個(gè)小時(shí)就足夠了。??三、生成新的主題師：我想問一下同學(xué)們，你們每天都看卡通片嗎？一般看多長(zhǎng)時(shí)間呢？生1：半個(gè)小時(shí)生2：二十分鐘生3：一個(gè)小時(shí)左右?guī)煟嚎ㄍㄊ强梢钥?，但要注意看的時(shí)間，要在不影響學(xué)習(xí)和休息的情況下觀看。那么，是不是所有的卡通片都適合我們看呢？生1：不是，有一些片子不適合少年兒童看，比如：《蠟筆小新》、《犬夜叉》??生2：因?yàn)樗鼈儠?huì)影響我們的身心健康。生3：不利我們的成長(zhǎng)。師：是呀，你們說得很好，所以我們要正確對(duì)待卡通，做到慎看卡通：慎看卡通： ●有辨別地看 ●有節(jié)制地看 ●有思考地看同學(xué)們，看來看卡通也有利有弊啊！那到底是利大于弊，還是弊大于利呢？我們下一階段可以圍繞這個(gè)話題繼續(xù)研究開展“看卡通的利與弊”辯論活動(dòng)！最后讓我們?cè)诟杪曋衼斫Y(jié)束我們今天的匯報(bào)課。全班齊唱《哆啦A夢(mèng)》的片頭曲 點(diǎn)評(píng)：表演展示。如今學(xué)生表演能力特別豐富，表演欲強(qiáng)。他們模仿，創(chuàng)新需要施展自己的才華與個(gè)性，結(jié)合實(shí)踐給他們提供了最好的展示與發(fā)揮舞臺(tái)。他們?cè)谧跃?，自?dǎo)，自演的情景劇中體驗(yàn)到了樂趣與成功，受到了教育，感悟到看卡通與學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，要正確處理，要慎看卡通。隨著活動(dòng)的開展與深入，老師幫助學(xué)生深化活動(dòng)過程，生成出“看卡通的利與弊”的主題，為下階段的研究提供了新的課題與情感動(dòng)力，很好地體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成性。