【正文】 展。如果，讓學生交流1――2個方面，其他幾個方面讓學生用當導游的形式來介紹非洲，老師創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，讓學生在介紹非洲的活動，既領(lǐng)悟非洲的風情，又明白作者的表達方式和寫作特點，更重要的是學生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言，并用學到的方法對文本的語言進行重新組合、處理，內(nèi)化為自己的語言表達出來，還培養(yǎng)了學生的口語交際能力。彩色的非洲教學反思13在教學時，為了體現(xiàn)學生自主學習略讀課文的有效性，進而培養(yǎng)他們的學習能力，我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學生學習了三個起總括作用的句子：通過研讀，學生由淺入深，逐步體會到了三個句子所表達的情感和它們在文中所起的作用。接著，我?guī)ьI(lǐng)學生抓?。何恼聫哪膸讉€方面贊嘆了“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。然后，我縱觀全文設(shè)計了問題：讓學生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學習，并做批注。這一做法體現(xiàn)了學生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學習，讓學生學會兼顧全文，有的放矢，抓住重點進行學習，使學生個性得到了張揚。我在整個教學過程中只是起到了引導作用，引導學生緊扣重點語句和段落進行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。我還引導學生采用“批注、聆聽、查找、思考、述說”等方法，讓學生細細品味文章的語言美和意境美，與文本進行親密的接觸，從而讓學生學會使用新潁獨特的寫作方法，并積累了優(yōu)美的語言。彩色的非洲教學反思14學生根據(jù)學習目標，邊默讀課文，邊圈點勾畫，邊進行批注，邊旁批心得體會。用簡潔的語言，用簡潔的詞語。學生們勾出了描寫非洲“色彩”的詞語：（湛藍、碧綠、黑白相間、藍底白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍紫……學生們劃出了描寫非洲色彩斑斕的主要句子：非洲的自然景觀是彩色的，動物是彩色的，植物是彩色的，人們的衣食住行也是彩色的，藝術(shù)更是彩色的），劃出了概括中心的中心句，承上啟下的過渡句，總結(jié)全文的總結(jié)句，還有一些修辭手法的句子。學生們在句子段落旁邊批出了自己的感悟體會，（如：非洲的景色與眾不同，別具一格，迷人的世界，令人神往，藝術(shù)的天堂，美的境界，我想長上翅膀飛到非洲看看……描寫的淋漓盡致，描寫的讓人如臨其境……）真是自主學習，是實實在在的學習，既培養(yǎng)了學生的自學能力，也為學生的自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課堂因有討論而生動活潑。因有合作交流而豐富多彩。自主學習完畢后，我讓學生小組交流，想一想，非洲真是一個色彩斑斕的世界，都表現(xiàn)在哪些方面？于是整個鴉雀無聲的教室立即沸騰起來了，由小組長帶領(lǐng)先說，然后組員補充，然后再把小組里的疑難困惑找出來，準備一會兒一同在班里匯報。組員們七嘴八舌，爭先恐后，人人都有說的份，個個都有表達的機會。小組交流后，小組開始就知識的“一個方面”進行匯報，于是整個教室仍是情緒高昂，一個小組匯報剛完，馬上就有學生站起來補充，在匯報到“非洲的動物是彩色的”“非洲的植物是彩色的”“非洲人的衣食住行也是彩色的”這幾部分時，同學們都展示了自己在底下搜集到的有關(guān)方面的資料。當一個小組提出疑問和困惑后，其它小組幫助解決，真是群策群力呀。以前，我講這一類型的課，總是在開正課時，先讓學生把所有搜集到的資料一下子都先匯報完，然后再開正課，那樣做感覺很單一。這次，專家指導后，我才明白，在一邊學課文的同時，一邊介紹搜集到的資料，既能掌握書中的知識，又能增加課外的知識，增進對非洲的了解。這樣做把知識柔和在了一起，便于學生的消化理解吸收。真是一舉兩得呀。在學生匯報的同時，我還提出了，你是怎么知道這些知識的？學生一一說出了搜集資料的途徑：有的是通過聽廣播搜集的，有的是通過看電視知道的，有的是通過上網(wǎng)瀏覽明白的，有的是通過讀書看報知道的，有的是在與親戚朋友的通信中了解到的等等。整個課堂每人一點，發(fā)了言的同學，把機會讓給沒有發(fā)言的同學，讓每個同學都有展示自己才能的時候。學生們交流后還上黑板板書，鍛煉了他們的表達能力，理解能力，傾聽能力，辯論能力，操作能力。通過知識的七方面的展示，學生們把這一課掌握的很透徹。彩色的非洲教學反思15《彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級語文下冊第八單元的最后一篇文章。本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風光和文化，鮮明地表達了作者的真切感受──非洲真是一個色彩斑斕的世界，讓人讀后大開眼界。在本文的教學過程中，我努力做到以下兩點:一、收集資料，拓展延伸。因為所學課文是自讀課文，同時又因為所學內(nèi)容與學生的生活實際相距甚遠，因此在預習課文時，我讓學生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料，并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動。關(guān)于非洲動植物，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來，對于有特色的介紹，要將文章過目后，能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學生對非洲的了解更進了一步，對文章的領(lǐng)悟有了充實的基礎(chǔ)，為教學的有效進行提供了保證。同時，我為了上好這節(jié)課，也反復深入研讀課文，搜集資料充實教學內(nèi)容，制作了多媒體課件，能讓學生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對非洲有更加形象直觀的了解?？梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想。二、學法指導，培養(yǎng)能力。為了體現(xiàn)學生自主學習略讀課文的有效性，進而培養(yǎng)他們的學習能力，我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學生學習了三個起總括作用的句子：（1）非洲真是一個色彩斑斕的世界?。?）藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲?。?）啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！通過研讀，學生由淺入深，逐步體會到了三個句子所表達的情感和它們在文中所起的作用。接著，我?guī)ьI(lǐng)學生抓?。何恼聫哪膸讉€方面贊嘆了非洲真是一個色彩斑斕的世界！這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡(luò)。然后，我縱觀全文設(shè)計了下面的問題：⑴邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫面？⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么？讓學生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學習，并做批注。這一做法體現(xiàn)了學生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學習，讓學生學會兼顧全文，有的放矢，抓住重點進行學習，使學生個性得到了張揚。教師在整個教學過程中只是起到了引導作用，引導學生緊扣重點語句和段落進行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。我還引導學生采用批注、聆聽、查找、思考、述說等方法，讓學生細細品味文章的語言美和意境美，與文本進行親密的接觸，從而讓學生學會使用新潁獨特的寫作方法，并積累了優(yōu)美的語言。在本文的教學中，我也有許多不足之處，特別是在導入過程中，影片沒有按照預想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學預設(shè)，非常令人遺憾，使課堂教學有所欠缺。第四篇：《彩色的非洲》教學反思《彩色的非洲》教學反思江英學校 林中爽《彩色的非洲》是語文義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版五年級下冊第八單元的“異域風情”最后一篇文章。本單元的單元主題為“感受多姿多彩的異國風情畫卷”本文是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。本篇課文向?qū)W生展示了非洲這片神奇大陸多姿多彩的異域風光和文化，鮮明地表達了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”“非洲，好一個多姿多彩的世界！”，讀后讓人大開眼界。這篇課文有兩個非常明顯的特點：一是結(jié)構(gòu)明晰。本文在篇章布局上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美和向往之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”、“ 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的?！钡?，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語言優(yōu)美。課文的語言十分生動形象：描寫顏色的詞語比比皆是，比喻、排比、擬人等修辭手法隨處可見；豐富的聯(lián)想使課文更具有層次感與畫面感。如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處 是花海”，“走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭”，“置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻”??無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。這堂課是我在縣里參加略讀課教學比武時執(zhí)教的一堂課。作為一篇略讀課文的教學，老師要敢于放手，要努力為學生創(chuàng)設(shè)學生互動的機會，讓他們在互動中將自己的學習感受和學習收獲盡情地進行交流。在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風情，領(lǐng)悟作者的表達方法和寫作特色。我想：在略讀課文的教學中，老師尤其要管住自己的嘴，要該出聲時就出聲，留給學生自主學習更廣闊的時間和空間。作為略讀課文的教學，我們既不能蜻蜓點水、也不能面面俱到，而是要圍繞略讀課文的自讀提示，讓學生學會帶著問題去讀書，在自讀的過程中自覺運用講讀課學會的學習方法。當然，這個過程中教師要隨時關(guān)注學生的自學情況。作為一篇略讀課文，一堂課也要突出一定的重點，抓住重點內(nèi)容進行語言文字的訓練，并把訓練落到實處。讓學生在扎實的語言文字訓練中提高語言感悟能力和表達能力。那么本文語言訓練的重點應(yīng)該落實在對描寫顏色詞語的體會與對修辭句子的感悟。課前，我做了充分的準備：在網(wǎng)上搜索了大量的教學設(shè)計進行閱讀，觀看了許多的PPT、下載了關(guān)于非洲的視頻和圖片，請教曾教學本篇課文的老師。考慮到略讀課文的教學要求、學生的實際情況以及培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)注時事的習慣，我是這樣進行教學設(shè)計的：聯(lián)系時事，課前預熱。出示三月份習主席訪問非洲的圖片，由時事導入教學內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。播放精心剪輯的非洲視頻，讓學生在精美的畫面中，粗獷的音樂中感受非洲的美麗與熱情。初讀課文，整體感知。根據(jù)自讀提示，我利用多媒體出示了對學生的自讀要求：（１）、快速瀏覽課文，注意生字的讀音。（２）、思考：彩色的非洲表現(xiàn)在哪些方面？并強調(diào)“不動筆墨不讀書”，在閱讀的過程中，要求學生養(yǎng)成圈劃、批注的習慣，讓學生與文本進行密切的接觸。合作學習，展示交流小組合作學習中，為了更好的激發(fā)學生的學習熱情，體現(xiàn)學生的個性特點，我設(shè)計了如下展示形式（1）、讀美文（讀讀最喜歡的句子并說說理由）（2）、繪美圖（合作畫出你心中彩色的非洲，并配以簡短的解說）（3）、說發(fā)現(xiàn)（可以從修辭手法、好詞好句、文章結(jié)構(gòu)等多方面思考）小提示：小組商議，結(jié)合本組優(yōu)勢，選擇最喜歡的一個內(nèi)容進行交流合作。在學生合作交流后，我在班級進行了“最美播音員”“天才小畫家”“發(fā)現(xiàn)小能手”的評選，從而培養(yǎng)了學生的朗讀、再創(chuàng)造與理解分析能力。小結(jié)全文，創(chuàng)意廣告結(jié)合習主席訪問非洲的時事，我從2010年上海世博會中國政府免費為非洲建立了非洲聯(lián)合館引入創(chuàng)意廣告的寫作，伴隨著輕柔的音樂，我為學生播放了非洲聯(lián)合館的圖片。極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。拓展延伸，感受美麗由非洲的美聯(lián)系到我們身邊的美，呼吁同學們善于發(fā)現(xiàn)身邊無處不在的美，感受身邊的美。我精心收集了家鄉(xiāng)安化地圖片，并做成視頻，播放出來。學生們看到贊嘆著“想不到我們的家鄉(xiāng)這么美！”作業(yè)布置，資料收集作業(yè)的內(nèi)容注重學生資料收集與整理能力的培養(yǎng)，要求學生課后閱讀《非洲地理雜志》《非洲之旅》等雜志，收集有關(guān)非洲的資料。在實際教學的過程中，我深深體會到：學生因為時事的聯(lián)系、視頻的導入而興趣盎然。初讀課文時，學生因為有明確而且集中的學習目標，而有了強大的學習動機和明確的學習方向。學生根據(jù)學習目標，展開了自主嘗試，邊默讀課文，邊圈點勾畫，邊進行批注，邊旁批心得體會。用簡潔的語言，用簡潔的詞語。學生們勾出了描寫非洲“色彩”的詞語：（湛藍、碧綠、黑白相間、藍底 白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍紫??）學生們劃出了描寫非洲色彩斑斕的主要句子：（非洲的自然景觀是彩色的，動物是彩色的，植物是彩色的，人們的衣食住行也是彩色的，藝術(shù)更是彩色的），劃出了概括中心的中心句，承上啟下的過渡句，總結(jié)全文的總結(jié)句，還有一些修辭手法的句子。學生們在句子段落旁邊批出了自己的感悟體會，（如：非洲的景色 與眾不同，別具一格，迷人的世界，令人神往，藝術(shù)的天堂，美的境界，我想長上翅膀飛到非洲看看??描寫的淋漓盡致，描寫的讓人如臨其境??）真是自主學習，是實實在在的學習，既培養(yǎng)了學生的自學能力，也為學生的自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)課堂因有討論而生動活潑，因有合作交流而豐富多彩。自主學習完畢后，我讓學生小組交流，并投影了具體的內(nèi)容與指導。于是整個鴉雀無聲的教室立即沸騰起來了，四人小組圍坐在一起，商討各組的展示方案。組員們七嘴八舌，爭先恐后，人人都有說的份，個個都有表達的機會。小組交流后，小組開始進行匯報，整個教室仍是情緒高昂，一個小組匯報剛完，馬上就有學生站起來補充。最為精彩的是一個小組選擇了“繪美圖”。他們的展示圖文并茂，展示的過程充滿了激情。信任學生，你會收獲更多。學生的小組展示讓聽課的老師眼睛一亮，學生的創(chuàng)意廣告更讓老師驚喜。短短40分鐘的學習，有的學生善于從課文中發(fā)現(xiàn)美語美句巧妙地運用到廣告中，如“歡迎你來到美麗的非洲，這里‘繁花似錦’‘綠海蕩波’”；有的善于從生活、從電視中發(fā)現(xiàn)靈感，如“你知道彩 虹的故鄉(xiāng)在哪嗎？在非洲”等。教學是一門遺憾的藝術(shù)，遺憾總是伴隨著課堂：板書的設(shè)計可以更大氣。在設(shè)計板書時，我根據(jù)“彩色非洲”表現(xiàn)的幾個方面設(shè)計成了蝴蝶形狀，若成設(shè)計成非洲的版圖則更顯大氣磅礴。教學細節(jié)有點處理不當，如：理文脈時花費了大量的時間，尤其是學生在概括“日常生活”這個方面時，致使后面的部分有些趕。因此在學生進行合作交流時，時間較短，有點匆匆走過場的感覺。而這正是對于學生的預設(shè)不到位，沒及時調(diào)整課堂教學，為了完整呈現(xiàn)教學流程而導致的。學生的評價可以更靈動。以便通過一次次精妙的評價更好的調(diào)動學生的學習熱情。課件的制作還可以更精美，課件的操作互動性可更強。尤其是在學生交流展示環(huán)節(jié)時。第五篇：彩色的非洲的教學反思這篇課文層次清晰，語言優(yōu)美，特點鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描