20xx秋人教版數學七年級上冊11有理數的乘法4-資料下載頁
2025-11-30 02:32本頁面
【導讀】1．使學生掌握有理數乘法的運算律，并利用運算律簡化乘法運算。2．使學生掌握多個有理數相乘的積的符號法則。3．培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括及運算能力。2．計算（下列各式的乘積是正還是負？5×(―6)；(―6)×5；［3×(―4)］×(―5)；3×［(―4)×(―5)］；（思考：幾個不是0的數相乘，積的符號與負因數的個數之間有什么關系？*任意選擇兩個有理數，分別填入下列□和○內，□×○和○×□。◇內，并比較兩個算式的運算結果。我們可以得到乘法交換律、乘法結合律、分配率在有理數。乘法中仍然成立。不僅能用語言描述，還能用字母表示，說明大家對乘法交換律、乘法結。④根據乘法交換律和結合律可以推出：三個以上有理數相乘，可以任意交換乘數的位置，例1：①計算：(―10)×―1×(―1)×(―1)×(―1)×1=______；（例3：計算①4×(―12)+(―5)×(―8)+16；②?用分配律，如例②，還有時需反向運用分配律，如例①。
【正文】 定符號 )?? =811? (后定 值 ) （ 例 3：計算① 4 (― 12)+(― 5) (― 8)+16； ② ?????? ??? 1514311843。 解：①原式 =8 (― 6)+8 5+8 2=8 (― 6+5+2)=8 1=8； ②原式 =10341071615144334438431514311843 ???????????????? ???。 由上面的例子可以看出，應用運算 律，有時可使運算簡便 . 也有時需要先把算式變形，才能用分配律，如例②，還有時需反向運用分配律，如例①。 ） 4．五分鐘測試： (計算： (― 85) (― 25) (― 4) (―189。 +188。) 8 (― 7? 8) 15 (― 1 1 ? 7) (― 6? 5) (― 2? 3)+(― 6? 5) (― 17? 3) ) 三、課堂小結： 教師指導學生看書，精讀多個有理數乘法的法則及乘法運算律，并強調運算過程中應該注意的問題。 四、課堂作業(yè)： 課本： P38： 7。 (1)(2)(3)(6) 板書設計： 教學后記：
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