【正文】 會(huì)對(duì)課改和教學(xué)得到質(zhì)的提升，當(dāng)然要看我們執(zhí)行的力度了。再好的工作方法和思路得不到落實(shí)，等于沒有思路，這樣，不僅浪費(fèi)資源，更會(huì)荒廢人生，應(yīng)該引起我們所有領(lǐng)導(dǎo)的重視。繼承創(chuàng)新，嚴(yán)格執(zhí)行，增加內(nèi)涵，提升品位——?jiǎng)⒐痂ね驹谛聦W(xué)期小學(xué)備課組長(zhǎng)會(huì)議上的講話一、新學(xué)期，課改在兩個(gè)方面進(jìn)行深化（一）復(fù)習(xí)課要使用導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)課的種類。章、單元結(jié)束后或測(cè)試前復(fù)習(xí)，月考期中期未考試前復(fù)習(xí)，迎接縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的作用1）知識(shí)再現(xiàn)，防止遺忘2）查漏補(bǔ)缺，鏟除梗阻3）前后聯(lián)系，融會(huì)貫通4）總結(jié)提高，歸納方法事實(shí)告訴我們：復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)，普通復(fù)習(xí)和認(rèn)真復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的考試成績(jī)影響很大。復(fù)習(xí)課的傳統(tǒng)做法1）老師拿著教材，把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按教材順序再陳述強(qiáng)調(diào)一遍。2）印發(fā)試卷，讓學(xué)生做，然后再講。3）購(gòu)買一套資料，跟著資料復(fù)習(xí)。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法的弊端1）就書講書，只會(huì)想到哪就講到哪，不系統(tǒng)、不全面、不科學(xué)（課標(biāo)、考綱、題目關(guān)注不了），是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。2）如果只以考試和評(píng)講代替復(fù)習(xí)，只是講講題目、對(duì)對(duì)答案，這樣的復(fù)習(xí)課企圖以題目覆蓋知識(shí)，以做法提煉方法，由于試卷題目不系統(tǒng)、不全面性，導(dǎo)致覆蓋不完整，方法不周全，容易出現(xiàn)掛一漏萬(wàn)、一孔之見等現(xiàn)象。請(qǐng)記?。侯}目永遠(yuǎn)是做不完的。3）編資料的人不會(huì)把考綱、考點(diǎn)、梯度都合理考慮；同時(shí)，對(duì)于以前學(xué)過的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)遺忘差不多了，很需要系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和注意點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。從這些弊端不難得出，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法必須糾正。講題目是授人以“魚”，備好復(fù)習(xí)課教案上好復(fù)習(xí)課是授人以“漁”。所以，并非課改才要求備復(fù)習(xí)課教案，請(qǐng)大家知道，要把書教好，就不課改也應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課教案。備好復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案的基本要求1）明確責(zé)任，提前分工。各科備課組長(zhǎng)是復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的直接責(zé)任人，將各種復(fù)習(xí)課的導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n任務(wù)，適時(shí)提前分工到人，并做好跟蹤落實(shí)、安排修改和印制使用。備課組長(zhǎng)要分配好復(fù)習(xí)課課時(shí)數(shù)和每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，主備人及任課老師保證按計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。2）制定并完善復(fù)習(xí)課基本結(jié)構(gòu)。按照《關(guān)于規(guī)范復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的通知》要求，探討復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)，讓全體老師普通認(rèn)同并使用這種模式備課、上課，提高復(fù)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。3）認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)到位?！还苁悄姆N復(fù)習(xí)課，哪怕是一課時(shí)的復(fù)習(xí)，也要按復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)模式備課、上課?！到y(tǒng)而高質(zhì)量備好復(fù)習(xí)課學(xué)案。各級(jí)部、備課組要認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)，從思想上提高認(rèn)識(shí)，做法上知道操作，課堂上清楚流程，學(xué)級(jí)部按學(xué)科印發(fā)復(fù)習(xí)課學(xué)案范本，讓全體老師積極行動(dòng)起來，按分工提前備好復(fù)習(xí)課學(xué)案，并正常使用，逐步形成復(fù)習(xí)課學(xué)案資料庫(kù)?！涌h質(zhì)量監(jiān)測(cè)復(fù)習(xí)，時(shí)間較長(zhǎng)，不允許出現(xiàn)只重考重評(píng)，而輕課標(biāo)考綱、輕知識(shí)再現(xiàn)、輕歸納總結(jié)融會(huì)貫通、輕選題審題、不關(guān)注重復(fù)和遺漏等?！虅?wù)處要做好復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)、研討、收集等工作，并和級(jí)部一起抓好復(fù)習(xí)課學(xué)案制作使用的督查，確保落實(shí)到位。（二）課改與多媒體的有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)改革是教學(xué)思想的改變，運(yùn)用多媒體教學(xué)是教學(xué)手段的改變，先進(jìn)的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的教學(xué)手段的結(jié)合，從微觀方面看，為“課堂大容量、快節(jié)奏”提供了保障，從宏觀方面看，為現(xiàn)代教育騰飛插上了兩個(gè)翅膀。形勢(shì)：勢(shì)在必行，正在進(jìn)行時(shí)。要求：賽課（含第一輪賽課），人人制作課件、使用課件，人人到多媒體教室上。評(píng)價(jià)：課改課評(píng)價(jià)，課件制作使用評(píng)價(jià)。課件成績(jī)作為課件制作大賽預(yù)賽成績(jī)。保障：為小學(xué)新配一個(gè)多媒體室，裝齊配件，配齊桌凳。目的：讓人人會(huì)制多媒體課件，讓更多的人會(huì)制更好的多媒體課件，讓每個(gè)人的課件制的越來越好，讓每節(jié)課都有相應(yīng)的課件。培訓(xùn)：由電教中心制定計(jì)劃，對(duì)全體老師進(jìn)行課件制作和多媒體使用操作培訓(xùn)，并進(jìn)行階段性的交流、優(yōu)秀課件片段展示、制定標(biāo)準(zhǔn)組織評(píng)比等。培訓(xùn)要嚴(yán)格組織，嚴(yán)肅考勤；從簡(jiǎn)單做起，讓人人能動(dòng)手，再逐步提升水平。安排：小學(xué)語(yǔ)數(shù)兩科賽課要交叉安排，不要在同一課時(shí)安排兩節(jié)賽課，教務(wù)處、級(jí)部、學(xué)科組要統(tǒng)籌安排好，提高使用率。展望：1）每個(gè)教室有多媒體，每個(gè)人有手提電腦，已不再是奢望，會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。今天就在為明天做著充分的準(zhǔn)備，因?yàn)?，到那時(shí)再學(xué)習(xí)就遲了，落后這一步，就會(huì)落后一個(gè)時(shí)代。2）讓動(dòng)畫、聲音、各種美融入課件中，帶到課堂上，一定會(huì)給學(xué)生以享受，給聽者以啟迪，給外人以震撼，讓自己自豪，給自己信心。3）當(dāng)我校的每位老師人人會(huì)制作高質(zhì)量的課件、人人會(huì)使用課件、班班有多媒體、人人有手提電腦、課課使用課件，那么，我們的教學(xué)能力和水平一定會(huì)有很大的提高，我們的教學(xué)效果一定會(huì)有質(zhì)的飛躍，雙語(yǔ)的教學(xué)才有品位、有特色。二、工作要有創(chuàng)新的思維，更要有執(zhí)行的力度落實(shí)基礎(chǔ)工程。今天所說的課改的兩項(xiàng)深化措施，是針對(duì)我校目前實(shí)際提出的教學(xué)和教育的基礎(chǔ)工程，并不是高不可攀，也不是遙不可及。領(lǐng)導(dǎo)要帶動(dòng)大家一起行動(dòng)，一起成長(zhǎng)在座的都是教學(xué)和課改的一線領(lǐng)導(dǎo)，所以，我們要設(shè)法達(dá)成預(yù)期效果，首先自己要理解，要思考，要行動(dòng)；其次是帶動(dòng)本組老師都行動(dòng)起來，這樣才能達(dá)到預(yù)期效果。別把觀念弄反了。不是因?yàn)闀?huì)了才去做，而是因?yàn)樽隽瞬拍軙?huì)；不是因?yàn)閾碛辛瞬鸥冻?，而是因?yàn)楦冻隽瞬艙碛小Ｉ朴趯W(xué)習(xí)，樂于接受，勇于改變，不怕吃苦，不斷成長(zhǎng)。要繼承，更要發(fā)展。劉少奇說過：天天有新精神，說明不成熟。本學(xué)期我們提出的兩項(xiàng)“基礎(chǔ)工程”，并不是新的精神，沒有否定以前的要求另搞一套，而是過去工作的延續(xù)和深化。回首課改歷程，我們經(jīng)過摸索備學(xué)案、課堂結(jié)構(gòu)、規(guī)范教師的語(yǔ)言和學(xué)生的展示、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、賽課過關(guān)四輪驅(qū)動(dòng)、學(xué)案印制使用及常態(tài)課檢查，這里有很多很好的方法，只是有的人沒有做好，本學(xué)期仍要認(rèn)真去做。在此基礎(chǔ)上，提出的基礎(chǔ)工程，一定會(huì)對(duì)課改和教學(xué)得到質(zhì)的提升，當(dāng)然要看我們執(zhí)行的力度了。再好的工作方法和思路得不到落實(shí)，等于沒有思路，這樣，不僅浪費(fèi)資源，更會(huì)荒廢人生，應(yīng)該引起我們所有領(lǐng)導(dǎo)的重視。