【正文】 教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。二、聚焦課堂、求實高效：作為教師，更應(yīng)該借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。努力在教學(xué)中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動、,引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。設(shè)計學(xué)生實踐探索的過程和機會,讓學(xué)生去體驗、嘗試、調(diào)查、研究，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中，使課堂充滿生命活力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生感受到語文的魅力。三、養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣，在反思中不斷提高自己：“成長=經(jīng)驗+反思”，這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進行教學(xué)感悟反思。還要積極向周圍的同事學(xué)習(xí)，多聽、多看優(yōu)秀教師的課堂，虛心請教，取人之長，補己之短。四、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價技能。通過評價，使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，使教師獲取教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為反思和調(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平總之，作為一名教師，在本次崗位練兵活動中，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的科研型教師。第四篇：教師崗位大練兵工作計劃教師崗位大練兵工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校將以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學(xué)習(xí)團隊為基本單位，開展教師崗位練兵活動，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。二、工作目標(biāo)通過開展以教師崗位大練兵活動，進一步提高教師的專業(yè)能力。通過開展以教師崗位大練兵活動切實提高課堂教學(xué)的有效性。通過開展以教師崗位大練兵活動促進我校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。三、內(nèi)容與措施我校以崗位練兵的訓(xùn)練內(nèi)容為重點，以各種研修活動為載體，與學(xué)校各項工作有機整合，使崗位練兵開展得既有實效、又盡量不加重教師的負(fù)擔(dān)，切實提高教師綜合素質(zhì)。（一）與教學(xué)常規(guī)工作和培訓(xùn)活動相結(jié)合，從教師專業(yè)能力發(fā)展的實際需求出發(fā)，整個將以“熟背每一冊教材、熟做每一道習(xí)題、熟記每一名學(xué)生”為主題進行 練兵；（1）以讀書活動為載體，加強學(xué)習(xí)本我校將以“讓讀書成為一種享受”為口號，持續(xù)開展讀書活動，在每學(xué)期向各教研組、年級組推薦學(xué)習(xí)書籍的基礎(chǔ)上，定期下發(fā)與教師崗位練兵主題的相關(guān)書籍或文章，還可以根據(jù)自己的實際情況和需求自主閱讀書籍。為了達到閱讀效果，教師可以寫讀后感、摘抄等不同形式寫出讀書筆記，隨時寫出收獲、感受、疑義和補充。每月上交學(xué)習(xí)筆記。（2）是給教師搭建相互交流、自我展示的平臺，本學(xué)年我校將根據(jù)練兵的具體情況，創(chuàng)造機會，讓那些在崗位練兵活動中有獨到見解或在學(xué)習(xí)中有深刻感悟的教師進行經(jīng)驗介紹或交流互動。（3）以聽評課培訓(xùn)為載體，提高實踐能力作為提升教師教學(xué)能力的一種實踐反思性培訓(xùn)內(nèi)容的聽課筆記，本學(xué)年進一步實行。每月月末上交，至少聽課八節(jié)。（4）以優(yōu)秀教師活動為載體，發(fā)揮我校首席教師和骨干教師輻射作用，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）以教材培訓(xùn)為載體 切實提高教師的專業(yè)能力熟做每一道習(xí)題，就是要求我們把練習(xí)中的全部題目熟透。也許有人認(rèn)為是多此一舉，其實不然。因為練習(xí)中的每一道習(xí)題，都是經(jīng)過編者精選的，都是有編者意圖的。我們只有弄清編者意圖，才能有的放矢的組織教學(xué)，在組織教學(xué)時就不會偏離重點，同時可以將教學(xué)內(nèi)容進行取舍、重組，這樣才能做到有效練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)實效。第五篇：班主任崗位大練兵工作計劃班主任崗位大練兵工作計劃（2009—2010學(xué)年）一、崗位練兵活動的主題：研在課前、練在課堂 思在課后二、崗位練兵活動的指導(dǎo)思想：以班主任專業(yè)化為指導(dǎo)，以提高我校班主任教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展以“研在課前、練在課堂、思在課后”活動為載體，以“每日一課”、學(xué)科教研、校本研修活動為主渠道，以學(xué)科專業(yè)社群建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)為依托，以定點援教工作為突破口，以學(xué)科教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展需求的崗位練兵，通過系列的崗位練兵活動，以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學(xué)，以賽代評，學(xué)用結(jié)合，改進教師教學(xué)行為，促使班主任的專業(yè)發(fā)展，為促進我校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。三、崗位練兵活動的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想，更新觀念，不斷提高教師的課程理念，學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進其專業(yè)化水平的提升，提高我校班主任教師實施新課程的能力。通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高班主任的職業(yè)道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)一批具有敬業(yè)愛生高尚師德的班主任隊伍，杜絕違規(guī)教育行為。通過開展班主任崗位練兵系列活動，使班主任適應(yīng)學(xué)科新課程的專業(yè)能力在原有基礎(chǔ)上得到進一步提高。通過開展教師崗位練兵系列活動，探索有效教學(xué)的行為模式，使課堂充滿生命活力，提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。四、崗位練兵活動的原則：新教師側(cè)重職業(yè)基本技能；具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師，側(cè)重新課程策略與方法的應(yīng)用；名優(yōu)教師側(cè)重教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師有不同程度的提高，促進學(xué)校的教育教學(xué)工作。全員性。班主任崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀要求，必須人人參與。校本性。班主任崗位大練兵是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升我校班主任教師校本研修的質(zhì)量與水平。層次性。大練兵活動分層次進行。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練；具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的班主任側(cè)重教學(xué)策略與方法的應(yīng)用；學(xué)科帶頭人、骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。過程性。提高班主任教師專業(yè)能力是一個持續(xù)漸進的過程，具有長期性和系統(tǒng)性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。教師要在練兵過程中，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程，通過自評、互評、審評等方式開展綜合評價，不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。實效性。班主任崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點，立足教師崗位和適應(yīng)未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，真正從制約有效教學(xué)和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學(xué)的有效性，是練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實到每位學(xué)生的身上。五、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)宣傳動員，部署啟動。學(xué)校陸續(xù)召開行政會、崗位練兵活動,教職工動員大會，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、廣泛宣傳、全面動員，進行政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，極力營造崗位練兵活動濃厚氛圍，結(jié)合假期學(xué)習(xí),自查整改，進一步理清思路，查漏補缺，制定教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃及第一階段崗位練兵計劃。如果把團隊閱讀、標(biāo)準(zhǔn)討論、課堂觀察、積累教育日記、課題研究看作崗位內(nèi)功的話，教師對于教材、課標(biāo)、信息技術(shù)、板書、朗讀等技能的掌握和提升就是在練外功。青年教師繼續(xù)加強崗位練兵：在進行板書設(shè)計、朗讀、常用漢字聽寫等項目的考查，堅持每天一板粉筆字，教參內(nèi)容的考核，教材基礎(chǔ)知識的考核等項內(nèi)容，必練模塊：（1）、解讀課標(biāo)與解析教材能力①熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念②寫一篇詳實的教材分析（以章為單位）③采用指定課題說課的形式進行教學(xué)答辯（2）、學(xué)情分析能力①撰寫一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報告（3）、教學(xué)設(shè)計能力①寫一份教學(xué)設(shè)計②寫一份教學(xué)紀(jì)實（4）、例題習(xí)題設(shè)計能力①出一套有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性的單元練習(xí)題 ②出一套月考試卷（5）、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合①獨立完成一個本學(xué)科的教學(xué)課件②寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例③現(xiàn)場制作、展示本學(xué)科的教學(xué)課件（6）、教學(xué)管理能力①做一節(jié)“我的一節(jié)好課”公開課（7）、教學(xué)反思能力①撰寫一份教學(xué)反思②撰寫一份教育教學(xué)敘事（8）、教研、科研能力①設(shè)計一份教學(xué)研究方案②承擔(dān)或參與一項科研課題③提交一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)選練模塊：課程開發(fā)與資源整合能力。階段成果匯報與展示?？偨Y(jié)評比，表彰獎勵。根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)逐人進行綜合性評價，并將評價結(jié)果同量化考核、先進評選、職稱晉升等一一掛鉤，對整個活動中涌現(xiàn)出的先進個人、優(yōu)秀群體予以量化加分及物質(zhì)獎勵。六、途徑與方法立足于課堂，立足于教研組、備課組實踐反思一自我訓(xùn)練：教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀，課堂教學(xué)實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，實現(xiàn)自我提高。同伴互助－團隊合作：開展有效的說課，聽課、評課活動，對課堂教學(xué)進行深度研究①課堂教學(xué)為載體②研讀課程目標(biāo)③進行教材分析，學(xué)情分析加強教研組內(nèi)同伴交流，與其他教研組交流行動研究—專家引領(lǐng)：在專家的引領(lǐng)下，通過觀察、實驗、總結(jié)、反思，在實踐中生成科研成果。網(wǎng)絡(luò)研修—信息共享：建立教師個人能力發(fā)展博客（blog）、，實現(xiàn)資源共享，形成學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體。七、工作要求（一）班主任崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結(jié)合，立足本職崗位，強化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。（二）活動領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強對大練兵活動的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，并及時反饋。教務(wù)處要切實配合學(xué)校行政指導(dǎo)，認(rèn)真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。培訓(xùn)部門要作好指導(dǎo)與管理，做到“四有”：有計劃、有指導(dǎo)、有記實、有檢查。做好教師崗位練兵的考核記載、檔案管理工作。（三）繼續(xù)開展“基于問題研究”中《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的途徑與方法》課題的研究。課題組成員要結(jié)合校內(nèi)外的崗位練兵活動共同參與備課、聽課、評課，不斷改進方法并做好量化記錄，不斷探索出有效教學(xué)的策略、模式，提高崗位練兵的科學(xué)含量，使崗位練兵更有效。（四）班主任崗位練兵重在務(wù)實，旨在提高，練兵及競賽內(nèi)容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學(xué)訓(xùn)練上，切忌華而不實，突出教學(xué)實際。(五)本學(xué)期學(xué)校將組織班主任教師自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固復(fù)習(xí)教師英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，迎接我區(qū)教師英語水平測試，爭取讓更多的教師順利通過考試。通過組織教師參加區(qū)、校級研訓(xùn)，使教師思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教育科研能力、信息技術(shù)能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高，培養(yǎng)樹立一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能發(fā)揮示范作用的骨干教師。教師整體素質(zhì)的提高是一個長期復(fù)雜的過程，我校將將“崗位大練兵”活動作為學(xué)校的一項經(jīng)常性工作，通過此次活動，就是要為每位班主任提供一個展示自己風(fēng)采和能力的舞臺，互相學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺，人人爭先、勇奪桂冠的擂臺。外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。我們的目標(biāo)是把我校教師鍛煉和培養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、基本功過硬、樂于學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新能力、和諧共進的新型班主任教師。班主任崗位大練兵工作計劃（2009—2010學(xué)年）哈爾濱市阿城區(qū)松峰山中心小學(xué)2009年10月28日