【正文】 試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。二課堂教學 a)引導階段同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導）b)發(fā)展階段好的，現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”??！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。）三 課堂小結同學們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合“光源”，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。第2課時（設計構思，設計稿制作階段）一、導入新課回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識二、發(fā)展階段1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）3）教師巡回指導。4）學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。三、課堂小結同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。第3課時（模型組裝階段）一）導入新課同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設計稿”在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）二）發(fā)展階段1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。3）教師巡回指導，答疑解惑。（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關系等。）4）學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。三）課堂小結同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！第14課 旅游節(jié) 課時：2課時一、教學目標：以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題。根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。二、教學準備：學生調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料。教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。三、教學重點：當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。四、教學難點：制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖。五、教學過程：引導階段：欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。發(fā)展階段：（1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。（2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的方法。首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、文資料介紹〉。旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。（4）學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調(diào)。（5）學生練習，教師加強個別輔導。（6）學生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。第二課時：學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。學生完成練習，教師加強個別輔導。師生評析作業(yè)。構圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。第16課珍愛國寶——古代的青銅藝術 教學目標：引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。教學重難點：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術的方法。教具：青銅器實物、幻燈片。教學過程：一、引導階段：播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學生收集相關內(nèi)容）師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。二、發(fā)展階段：欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。探討怎樣來欣賞，請學生來說說。歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。三、根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術（幻燈）： 夏：乳釘紋爵商朝的青銅器：獸面紋方鼎。四羊方尊銅縱目面具 西漢時期：長信宮燈戰(zhàn)國時期：虎噬鹿青銅器座宴樂攻戰(zhàn)壺 東漢時期：銅奔馬四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅 器又有什么不同。五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。六、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術。第五篇：七年級音樂教案 綠色的變奏—好大一棵樹灌云縣沂北中學“四步四學”導學案七年級音樂備課組課題：綠色的變奏—好大一棵樹班級：姓名：課型： 新授課主備： 葉蘇標審核：備課時間： 上課時間： 第十八周學習目標：有想象力地表現(xiàn)作品的感情與形象。學習重點：能用自己喜愛的音樂表現(xiàn)方式展示你的創(chuàng)造才能，用音樂表達你對生命的熱愛和對人與自然和諧生存的美好向往！學習難點：把握歌曲內(nèi)在力量的呈現(xiàn)過程，用剛柔結合、富有節(jié)奏感的聲音演唱，盡可能地從旋律節(jié)奏與歌詞朗讀節(jié)奏中尋找到一種音樂的動力感。學教過程： 《好大一棵樹》以擬人化的手法贊揚大樹撒給大地綠蔭、為人類造福的品格和志向藍天的情懷。歌曲旋律具有通俗歌曲的特點，洋溢著音樂的現(xiàn)代氣息。曲調(diào)為四拍子，宮調(diào)式，單二部曲式。每個樂段由兩個對稱的樂句構成，的核心節(jié)奏貫穿全曲。西洋管弦樂隊：又稱交響樂隊，即大規(guī)模的西洋樂器演奏團體，由木管組、銅管組、打擊樂組、弦樂組構成。民族管弦樂隊：由中華民族樂器組成的大型樂隊，由吹管組、彈撥組、打擊樂組、拉弦組構成。絲竹樂：由絲弦樂器和竹管樂器合奏的音樂，盛行于南方。一般不用嗩吶和音響強烈的打擊樂器，具有規(guī)模較小、輕快活潑、細膩雅致的特點。電子音樂： 運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。新一代電子音樂家用計算機控制電子音響合成器，完成音樂作品。達標檢測：辨識結構——請聽兩段輕音樂，你能聽出它們是幾拍子的嗎？是Ａ＋Ｂ結構還是Ａ＋Ｂ＋Ａ結構？它們分別表達了什么情緒？拍子、曲式結構、情緒。課后作業(yè)：了解新紀元音樂的定義。灌云縣沂北中學“四步四學”導學案七年級音樂備課組節(jié)奏練習課后反思：