【正文】 西洋管弦樂隊：又稱交響樂隊，即大規(guī)模的西洋樂器演奏團體，由木管組、銅管組、打擊樂組、弦樂組構成。二、發(fā)展階段：欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。個小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。第3課時（模型組裝階段）一）導入新課同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設計稿”在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。（十）學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。：宋朝已有“以相勾引??線絕者為負。也有人說“風箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。3．通過制作培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調(diào)構圖及筆墨的用法。深遠。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結合。原來人物形象可以變幻無窮。⒉請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。在本課的學習中除了學習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關注懂得和諧共存人文關懷的重要性 教學目的： 知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現(xiàn)方法。體會寫生的樂趣。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。七． 教學延伸與拓展：思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。七． 教學延伸與拓展：思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。不刻意追求學練的形式，創(chuàng)設寬松愉快的課堂氛圍，構建民主、和諧的師生關系，激發(fā)學生動手的興趣，這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常出色，學得開心，學得認真、畫得不錯、評得更棒；別小看這些小小的基本形體，他們可是一切設計造型的基礎，通過大家的不斷地學習和努力，美好的生活、宏偉的建設藍圖還要靠他們來描繪和創(chuàng)造。教學重難點：認識形體的基本特點。指導學生觀看，教師加以講解：左邊一縱列，上邊是黃色色塊，中間是黃白相間的并列色線，視覺效果就成了淡黃色，如下邊的淡黃色塊；中間一縱列，上邊是紅色色塊，中間是紅黃相間的并列色線，視覺效果為橙色，如下邊的橙色色塊；右邊一縱列，上邊是藍色色塊，中間是藍黃相間的并列色線，視覺效果則成了綠色，如同下邊的綠色色塊。感受樹美化我們的環(huán)境，點綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。你有沒有靜下心來，駐足觀察過你身邊的樹呢？去讀她的形態(tài)、它的色澤、它的肌理，來更近一步認識樹，了解樹呢？我們來靜心讀一讀吧。二、導入新課師：出示一張多媒體課件圖片與學生對話：你能看出圖上是什么嗎？ 生：看出這是棵長到圍墻上的樹，師：是啊，這棵樹可真大啊，大的我們只看到扎入地面與墻壁的老樹根，如果加上粗壯的樹干及上方枝葉部分的樹冠，那會有多大?。≌媸呛么笠豢脴浒?！今天我們一起來走進它、了解它、認識它好嗎？導出課題：好大一棵樹（板書）。謝謝大家。教師指出，樹上方枝葉部分叫作樹冠，下面直立與地面相通的部分叫樹干，扎入土地部分叫根。通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。課后小結：作品效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，學生們對工藝美術課的興趣很高。五． 作品展示：1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。五． 作品展示：1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。2． 學生代表向全班同學展示作品 3． 展示并評述自己的作品。七． 教學延伸與拓展：思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。）⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？學生拼擺。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。教學流程： 一：欣賞導入引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。四：引導創(chuàng)作欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。2． 利用網(wǎng)絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。（風能發(fā)電機、滑翔機、降落傘??（八）引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想??（紙蜻蜓、風車、飛機??）（九）引導學生學習課本中的技法點擊： “十”字形。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）3）教師巡回指導。三、教學重點：當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。小組的風格相互協(xié)調(diào)。讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。歌曲旋律具有通俗歌曲的特點，洋溢著音樂的現(xiàn)代氣息。一般不用嗩吶和音響強烈的打擊樂器，具有規(guī)模較小、輕快活潑、細膩雅致的特點。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。（2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。3）教師巡回指導，答疑解惑。教學難點如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。3.“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。三、教學難點：玩具的構思（風箏的做法）四、教學準備：風箏欣賞圖片數(shù)張，風箏的簡史介紹，風箏的簡單玩法。2．師巡視。D 如何表現(xiàn)。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫 2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對象...也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。通過學習，促進和培養(yǎng)了概括能力、空間思維能力和表現(xiàn)能力。它可分為“自然形體”“幾何形體”。教師還可以通過示范舉例說明畫樹冠可以用不同方向的線、點或近似枝葉走向的線來表現(xiàn)不同的樹以開闊學生的思路（如圖3）。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，檢查學生學具準備情況。有多少樹，成為藝術作品中謳歌、贊美、表現(xiàn)的對象；有多少樹，人們賦予它人的精神和品格。教學準備：不同類型樹木的圖片、美術手工材料。七、拓展延伸希望回去辦一期以大樹為題材的手抄報，或親手種上一棵樹苗。教師概括：黃色與藍色配在一起，就變成了綠色。這樣對于學生理解書上的作品作了鋪墊。學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。（點、線、形狀、色彩等）2．形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3．形的特點（外形和骨式的變化）：有規(guī)則無規(guī)則— 三． 拓展階段：1． 怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。讓學生把自己準備好的廢棄物立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3．制作步驟（教師 示范）四． 學生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。五． 作品展示：1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。第二課時：繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識 第六課喜怒哀樂教學理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學習領域