大班教案：水娃娃漫游記及反思-資料下載頁
2024-11-09 03:04本頁面
【正文】 師介紹故事名稱（）。談?wù)摚菏裁词锹危堪察o地聽教師朗誦故事（見操作材料包“水娃娃漫游”），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。二、介紹、談?wù)撚變航榻B自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。比較各自采用的不同的記錄方式。將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣？三、水的小游戲瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成“瀑布”）。噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成“噴泉”）。玩冰塊。說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。活動延伸：將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。反思：從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法，但是對于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡單的互動這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書。本文擴(kuò)展閱讀：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。第五篇：水娃娃漫游記學(xué)習(xí)活動教案活動目標(biāo)：通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態(tài)；鼓勵幼兒想象水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：課件《水娃娃漫游記》，記號筆、紙。有關(guān)水的小游戲?；顒舆^程：一、導(dǎo)出活動主題前幾天我們乘著汽車到過哪里呀？我們乘著汽車到海邊玩過、到水廠參觀過，我們知道了許多水的事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢？幼兒交流我們發(fā)現(xiàn)的水的秘密可真多。今天，水娃娃就來到了我們這里（顯示課件）。它想告訴我們它去漫游的故事，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（用課件）討論：你喜歡故事里的哪件事情呢？（幼兒回答）教師和幼兒一起小結(jié)：故事里的水娃娃變成水汽娃娃到天上去漫游，又變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上、地底下；江里、河里、湖里漫游了一趟。小朋友，你們還想讓水娃娃去漫游嗎？水娃娃還會到哪里去呢？我們先和旁邊的好朋友輕輕地討論一下（幼兒討論）。幼兒交流水娃娃到過的地方可真多，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會兒告訴大家。如果記錄得讓別人一看就明白，那就更好了。三、幼兒記錄（鼓勵幼兒用自己方式記錄的幼兒）四、介紹自己的記錄。你的水娃娃到哪里漫游過了？（鼓勵幼兒大膽地完整地表達(dá)）互相介紹。集體交流和客人老師交流
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