【正文】 relationship between “am/is/are” and “was/ were”.2．The Ss can discuss the real life with the sentence patterns freely and 、Teaching preparationTape, recorder, photos, multimedia, cards, 、Teaching processStep the song “The family”. talkT: Here is a family ’s describe this photo, Father is …(choose the appropriate adjectives)S: ….T: Mother/Brother/Sister/Baby is……[Design intent] The song can adjust the Ss’ thought, arouse their interest in learning English, let them enter the atmosphere of learning English free talk can help them review the adjectives which are used to describe the personalities and T: Here is another family you know who the baby is?S: …T: It’s me!(Teach the word “me” at this moment.)I was two, I am 30.(Show Ss the current photo.)T: Our friend Lingling has got some photos, you want to have a look?[Design intent] Through the new and old photos show, bring out the topic of the text smoothly and make a good preparation for the text (1)Listen and try to find out the words they don’t them in T consolidates the meaning of “who, grandparents, then, hair, so”.(2)Listen read and underline the sentences with “was/were”.T: What’s the difference between “am/is/are” and “was/ were”?（Explain it under the help of the photos.）[Design intent] Through the listening and underlining, Ss can have the deeper understanding to the the past tense appropriately and design the blackboard writing Ss know the meaning and usage of “was/ were” clearly.（3）Listen and read the dialogue 1．Look, listen and Ss four pairs of pictures, choose the correct one after listening to T’s ．Do Activity 3 on page the answers in groups.[Design intent] Through the activities, let Ss practice the sentence patterns step by Ss39。 abilities of cooperation and participation by 4 Consolidation the passage of the cartoon “The ugly duckling”.Discuss the changes of the little duckling according to the T’s Ss some photos of new and old Yantai, let them realize the great changes of our life.[Design intent] The cartoon can make Ss show more interests in learning the photos show, Ss will love and cherish the new life 5 SummaryAsk Ss themselves to summarize what they have learnt 6 Assignment1．Listen and repeat the ．Describe Ss’ own photos with the sentence patterns in groups and prepare to show in next class.[Design intent] Making lots of listening and speaking exercise is able to train Ss’ prehensive language abilities and strengthen their addition, extending the knowledge in class to the real life effectively can finally achieve the purpose of munication using of blackboard writingModuel 8 ChangesUnit 1 I was two.(then)(now)I was two, I am were young, they are …, she/he is….[外研版英語說課稿 ]相關(guān)文章：第四篇：外研版九年級英語免費(fèi)課件一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略：（一）是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。（二）是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。（三）是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。二、重難點(diǎn)分析：九年級新教材的突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。關(guān)于語法知識的復(fù)習(xí)考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)、代詞的用法等。計(jì)劃對語法知識進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合適量練習(xí)，讓學(xué)生盡量達(dá)到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語法時，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫簡單的文章。3．習(xí)題的設(shè)置：九年級的內(nèi)容多，容量大，時間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：本次復(fù)習(xí)時間緊（大致有2周復(fù)習(xí)時間）、任務(wù)重，仍然采取以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本知識為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：九年級學(xué)生使用此教材時，大部分學(xué)生覺得知識的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。24單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將詞匯，語法作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。五、傾向性問題及需要注意的問題：有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。注重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯誤。,學(xué)習(xí)成績較低..，第五篇：八年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃(外研)八年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃任課老師 周毅一、學(xué)生基本情況八年級學(xué)生，總體基礎(chǔ)明顯參差不齊，有幾個學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一兩個完全放棄學(xué)習(xí)，紀(jì)律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。另外，學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不明確英語學(xué)習(xí)的目的；有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律。二、教材基本情況Module 1 How to learn English？學(xué)習(xí)提建議的表達(dá)方式及回答 Module 2 My home town and my country 初次學(xué)習(xí)形容詞比較級Module 3 Sports 繼續(xù)學(xué)習(xí)形容詞比較級 副詞比較級 不規(guī)則比較級 Module 4 Planes, ships and trains 學(xué)習(xí)最高級 Module 5 Lao She Teahouse 動詞不定式1 不定式作賓語 Module 6 Animals in danger 動詞不定式2 不定式作賓補(bǔ)和狀語 Module 7 A famous story 過去進(jìn)行時Module 8 Accidents 帶有狀語從句的過去進(jìn)行時 Module 9 Population 冠詞，大數(shù)字Module10 The weather 表示可能的情態(tài)動詞 may,might,probably Module11 Way of life 描述規(guī)則的情態(tài)動詞 must,musn39。t, can, cannot, need, needn39。t Module 12 Help 表示建議或指令的情態(tài)動詞，must,can, could三、教學(xué)措施認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。準(zhǔn)確引導(dǎo)優(yōu)秀生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。作業(yè)批改到位，發(fā)現(xiàn)問題及時反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高課堂的效率。要求學(xué)生背誦并默寫部分對話，培養(yǎng)語感。認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。對學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。四、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排 第一周Module 1 第二周Module 2 第三周Module 3 第四周Module 4 第五周 階段性檢測及復(fù)習(xí)第六周Module 5 第七周 Module 6 第八周 期中考試 第九周Module 7 第十周Module 8 第十一周Module 9 第十二周Module10 第十三周階段性檢測及復(fù)習(xí)第十四周Module11 第十五周Module12 剩余時間復(fù)習(xí)、練習(xí)及準(zhǔn)備期末考試；根據(jù)教學(xué)具體情況時間安排略有變化。2014年9月5日