【正文】 嚴重的影響到課程開發(fā)，而且嚴重影響到畢業(yè)生就業(yè)。培養(yǎng)目標是我們課程開發(fā)的出發(fā)點，這是我們在進行實訓課改時必須要明確的！，主要包括：以職業(yè)生涯為目標，為學生的終身職業(yè)發(fā)展做好準備。以職業(yè)能力為基礎，注意在職業(yè)情境中培養(yǎng)學生的實踐智慧。以工作結構為框架，體現(xiàn)職業(yè)技術教育特色。以工作過程為主線，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務為中心整合理論與實踐，重在培養(yǎng)學生關注工作任務的完成，而不是知識記憶。以工作實踐為起點，把知識與技能的學習相融合，激發(fā)學生的學習興趣。在這一理論下，課程按任務引領型模式來建構。提升學生職業(yè)能力的緊迫心情，以及激發(fā)學生學習積極性的現(xiàn)實需要，促使許多院校、教師開始經驗性地探索高職實訓課程改革的新思路。而在這些改革中，最具廣泛性的就是項目課程。近年來高職院校教師發(fā)表了不少關于這一主題的論文，進行了許多很有價值的探索，并形成了項目課程的不同實施模式。有的院校采取的是疊加式項目課程，即在學習了原有學科課程后，讓學生通過完成幾個完整項目，來獲得綜合實踐能力。有的院校采取的是用與項目相結合的教學方法來改造原有學科課程的教學，這比前者明顯進了一步。有的院校采取的則是完全打破學科課程體系，以工作項目為核心重組專業(yè)知識，這又進了一步。項目課程應當成為當前高職實訓課程改革的方向，因為它符合職業(yè)教育的規(guī)律，容易激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生綜合應用專業(yè)知識的能力。針對項目課程的這一發(fā)展趨勢，以及實訓中出現(xiàn)的許多問題，我國已有學者在對項目課程進行系統(tǒng)的理論研究，以期促進項目課程改革實踐更為順利地進行。，即改變以知識為基礎設計課程的傳統(tǒng)，換之以工作任務為中心來組織知識和專業(yè)課程內容，以崗位能力為基礎來設計課程。任務引領型課程改革有別于建立在學科課程基礎之上的附屬式項目課程。要開發(fā)出富有職業(yè)教育特色的課程，就必須培訓自己的實訓課程改革師資隊伍。另外，教師只有參與實訓課程開發(fā)過程，才可能對新課程有深刻理解，從而能夠更好地按照新課程的理念進行教學。解決上述矛盾的途徑應當是，在鼓勵教師充分利用休息時間（如寒暑假、周末）承擔實訓課程開發(fā)主體任務。但要注意建立相應的激勵機制。目前職業(yè)院校教師參與實訓課程改革尚存在不少機制上的障礙，比如對其工作量核算不足，成果不能用于評職稱等等。這必然影響教師參與實訓課程改革的積極性。為保證實訓教學的質量，我們建立了較為完善的實訓教學反饋機制。我們將領導聽課、督導聽課、教師相互觀摩、教學研討和師生交流會等活動制度化，多渠道聽取教學反饋意見、不斷改進教學方法和內容，取得了較好的效果。在實課程改革的探索中，課題組提出了實訓教學保障體系的建設，實訓教學保障體系由實習教師、實習設施、教學文件、教學反饋和管理制度五大要素有機構成的觀點。在實訓教學保障體系中，教師、設施、教學文件、教學反饋和管理制度五大要素是相互補充、循環(huán)促進、共同提高的關系。每一項要素的改進和提高，都可帶動其他要素的同步提高，從而帶動實訓教學保障體系的整體提高。這些都為實踐教學研究提出了新觀點，新思路。這個觀點成功地用于數(shù)控車床實訓車間的建設實踐中，使實訓室自覺地建立了一套完善的、針對性強的教學文件體系；開發(fā)和裝備了技術含量高的實訓設施；廣泛采用了現(xiàn)代教育技術和管理手段；鍛煉了一支理論基礎扎實、實踐經驗豐富、教學能力較強的教師隊伍；最終形成了科學合理、行之有效的實訓保障體系。90年代的課程改革主要是學習西方模式，而這次課程改革的理念是在本土實踐的基礎上形成的；90年代的課程改革是從上往下的，而這次課程改革是從下往上的。只要我們沿著這條路堅持不懈地走下去，把實訓課程改革實踐與理論研究有機地結合起來，形成專家引領、全員參與的實訓課程改革機制，就一定能取得成功，一定能夠形成本土化、具有中國特色的高職實訓課程模式。第四篇：國際貿易實訓計劃國際貿易實訓計劃組員:禹瑩瑩、馮永、余煥 組長：賀迪本次實訓分為18個項目，馮勇完成項目18 余煥完成項目9 禹瑩瑩完成 112 賀迪完成111118周二至周三，完成出口業(yè)務模擬操作和進出口合同履行內容，周四，撰寫實訓心得，PPT制作，小組討論實訓中的不足之處2015年6月23號第五篇：國際貿易實訓報告國際貿易實務實訓報告班級: 姓名 學號國際貿易實務實訓報告這次的實訓跟以往的不同，這次老師要求我們應用模擬軟件，在具體的商業(yè)活動中掌握主要的業(yè)務流程和技能。1．內容：根據相關的國際貿易法律與慣例，結合我國的實際情況與國際貿易實踐，以出口貿易的基本過程為主線，以模擬設定的具體出口商品交易作背景，針對出口貿易中業(yè)務函電的草擬、商品價格的核算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運訂艙、報驗通關、信用證的審核與修改以及貿易文件制作和審核等主要業(yè)務操作技能。：培養(yǎng)我們的自學和動手能力、理解能力以及思維能力。通過進出口貿易模擬實習，讓我們能夠在一個仿真的國際商業(yè)環(huán)境中切身體會商品進出口交易的全過程，能夠在實際業(yè)務的操作過程中使其全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從事進出口交易的主要操作技能經過了兩周的貿易實務實習，讓我們了解到商務工作挺復雜的，而且在此工作中要有細心、忍心、恒心、信心。實習中，我們在模擬的商務活動中，老師說我們可以根據自身的熟練熟讀去完成幾筆業(yè)務，我根據自己的進程，完成了四筆業(yè)務，分別是，L/C+CIF、D/P+FOB、T/T+CFR、L/C+CFR。針對這些操作每天都有不同的心得體會，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，可以說在是受益非淺。如：第一筆業(yè)務L/C+CIF是我和馮曉雷一起完成的，我扮演進口商，她扮演出口商和工廠兩個角色。剛開始我進行的還算順利，可是到填制進口預算表時就難倒了，一系列的費用計算讓我犯難了，加上進口商開要開立信用證，讓我心里有些煩躁了，感覺采用信用證結算很麻煩。最后這筆業(yè)務的各項得分能力都很低。第二筆業(yè)務D/P+FOB，老師要求我們每個人單獨完成，由于有了第一筆業(yè)務的聯(lián)系，加上采用D/P為結算，相比第一筆簡單許多了，最后的各項得分也比第一筆上升了許多。第三筆的各項技能得分也有所提升，可是第四筆業(yè)務，由于我想做一筆大的買賣，可能數(shù)字很大，也沒有完全的考慮進口商所在國的本幣，貿易交易采用的是USD，到最后進口商資金不足了，要從銀行貸款。最后四筆業(yè)務下來進口商虧本了，這讓我明白了貿易應該選擇恰當?shù)膸欧N交易。不然在費用換算中會吃虧的?？偨Y：國際貿易的中間環(huán)節(jié)多，涉及面廣，除交易雙方當事人外，還涉及商檢、運輸、保險、金融、車站、港口和海關等部門以及各種中間商和代理商。如果哪個環(huán)節(jié)出了問題，就會影響整筆交易的正常進行，并有可能引起法律上的糾紛。另外，在國際貿易中，交易雙方的成交量通常都比較大，而且交易的商品在運輸過程中可能遭到各種自然災害、意外事故和其它外來風險。所以通常還需要辦理各種保險，以避免或減少經濟損失。我在此次實習中，了解到實習的具體做法：（1）貫徹理論聯(lián)系實際的原則在學習本課程時，要以國際貿易基本原理和國家對外方針政策為指導，將《國際貿易》等課程中所學到的基礎理論和基本政策加以具體運用，力求做到理論與實踐、政策與業(yè)務有效地結合起來，不斷提高分析與解決實際問題的能力。熟悉各種國際結算方式的流程，明白各種貿易術語貿易雙方的權利和業(yè)務。（2）加強英語的學習對于外貿專業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專業(yè)知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業(yè)英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至會影響業(yè)務的順利進行。因此，在實習中要求我們加強英語的學習，掌握外貿專業(yè)術語基礎。（3）堅持學以致用原則實習是一門實踐性很強的應用學科。在學習過程中，要重視案例、實例分析和平時的操作練習，加強基本技能的訓練，注重能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)規(guī)模上突出應用性，加強實踐性，注意靈活性。實踐的看法：在操作過程中，根據本門課程的內容、特點，通過走出去、請進來等方式，精心組織方案。通過聽、看、做使一些看起來繁雜的專業(yè)知識很快被我們理解和掌握。只有將理論聯(lián)系實際，教學與實際相結合，才是培養(yǎng)我們能力的一種有效形式。