【正文】 個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的情況制成展牌公布在校園里面，濃厚學(xué)生團(tuán)隊(duì)文化氛圍。發(fā)動(dòng)黨員教師創(chuàng)新校園物質(zhì)文化建設(shè)，塑造能體現(xiàn)關(guān)懷學(xué)生的物質(zhì)文化氛圍。組織主題教育。（1）“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)。動(dòng)員黨員教師給學(xué)校新一年的建設(shè)建言獻(xiàn)計(jì)，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。“教育過(guò)程就是一種文化的積淀過(guò)程”，在校園文化建設(shè)中黨員教師的智慧，既使黨員教師成為真正意義上的先進(jìn)文化代表，又美化了校園，這無(wú)疑為學(xué)校綜合發(fā)展提供了強(qiáng)大的支持。（2）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)和建立書(shū)香校園活動(dòng)。積極開(kāi)展黨員自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織黨員學(xué)黨章、讀教育教學(xué)專著，各黨支部以黨員讀書(shū)來(lái)建立學(xué)習(xí)型組織，培育校園先進(jìn)文化。（3）“聚焦金鳳”綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了進(jìn)一步讓學(xué)生感受建國(guó)60多年以來(lái)的巨大成就，號(hào)召全體黨員教師從小處著眼，通過(guò)讓學(xué)生了解學(xué)校發(fā)展變遷的歷程，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)走訪、說(shuō)故事、寫(xiě)人物、唱歌曲、畫(huà)校園、爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?、做展牌等多種方式開(kāi)展“知校情、知師情、知生情”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在對(duì)校園中的人、物、事的尋訪活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生以校為榮、以師為榮、以同學(xué)為榮的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生“今日我以學(xué)校為榮、明日學(xué)校以我為榮”的使命感。附件22011黨建創(chuàng)新工作實(shí)施方案在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中打造“書(shū)香校園”,辦人民滿意教育 為了進(jìn)一步鞏固深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)取得的成果，繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)工作，切實(shí)提高學(xué)校黨支部在推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展中的執(zhí)行力，努力把學(xué)校黨支部建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，把廣大黨員隊(duì)伍建設(shè)成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的骨干力量，促進(jìn)各校教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)金鳳區(qū)教育系統(tǒng)2010年創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況，圍繞學(xué)校新的遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)，以“打造書(shū)香校園，辦人民滿意的教育”為主題，制定2011年黨建創(chuàng)新工作實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀、黨的十七大和十七屆四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，圍繞“以文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、以隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、以機(jī)制建設(shè)保障學(xué)校發(fā)展”，突出以“打造書(shū)香校園，辦人民滿意的教育”為主題的文化引領(lǐng)，以爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)黨支部和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為目標(biāo)，堅(jiān)持從教育實(shí)際出發(fā)，捕捉黨建工作與教育中心工作的最佳結(jié)合點(diǎn)，大力開(kāi)展豐富多彩的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，推動(dòng)教育和諧健康持續(xù)發(fā)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育。二、創(chuàng)新活動(dòng)重點(diǎn)及意義打造“書(shū)香校園”，實(shí)施人文教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。圍繞“師德引航”“業(yè)務(wù)引領(lǐng)”“育人引路”三個(gè)層面，強(qiáng)化黨員教師的先鋒模范作用，著力構(gòu)建健康和諧可持續(xù)發(fā)展的校園文化，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)，培養(yǎng)中小學(xué)廣大師生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，并以教師的讀書(shū)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，形成師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)的良好氛圍，營(yíng)造知書(shū)達(dá)理、好學(xué)上進(jìn)的校園書(shū)香氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和智力支持，為全面提升學(xué)校教育水平和培養(yǎng)學(xué)生健全人格發(fā)揮積極作用。三、創(chuàng)新活動(dòng)主要措施加強(qiáng)讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)，成立讀書(shū)組織。為切實(shí)搞好“書(shū)香校園”建設(shè)，各校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“書(shū)香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按讀書(shū)組織機(jī)構(gòu)職能分解，制定并公布方案與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)并初步實(shí)施創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)，在具體的活動(dòng)過(guò)程中，以年級(jí)組為單位，由班主任具體負(fù)責(zé)開(kāi)展，層層落實(shí)，切實(shí)開(kāi)展書(shū)香校園的創(chuàng)建活動(dòng)。突出創(chuàng)建主題，豐富讀書(shū)內(nèi)涵。為了能保證書(shū)香校園的創(chuàng)建活動(dòng)順利開(kāi)展，在“書(shū)香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，將書(shū)香校園的創(chuàng)建納入到學(xué)校的具體規(guī)劃中來(lái)實(shí)踐，做到有計(jì)劃、有主題、有總結(jié)；圍繞主題，開(kāi)展一系列的豐富多采的活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)適合師生發(fā)展、成長(zhǎng)的書(shū)香環(huán)境。開(kāi)創(chuàng)繽紛的讀書(shū)天地，拓展讀書(shū)時(shí)空。（1）、建設(shè)校園大環(huán)境。學(xué)校要充分利用每寸空間、每一個(gè)角落，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用對(duì)聯(lián)，或用學(xué)生親手繪制的書(shū)畫(huà)作品裝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁，教室環(huán)境，使得走進(jìn)校園，就像走進(jìn)了古詩(shī)文的海洋，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面再現(xiàn)古詩(shī)文的意境，一句句古代名家的警句使學(xué)生時(shí)刻受到啟迪。①讓圖書(shū)“走出”圖書(shū)室一是學(xué)校發(fā)出倡議，發(fā)動(dòng)師生捐，社會(huì)團(tuán)體贈(zèng)，充實(shí)更新圖書(shū)室圖書(shū)。在走廊、過(guò)道、宣傳欄布臵師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩(shī)等，在綠化區(qū)域、活動(dòng)區(qū)域布臵富有人文氣息的桌椅和圖書(shū)，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，沉浸在濃郁的書(shū)香氛圍中。二是將樓梯拐角處學(xué)生嬉鬧的空間，建成漂流書(shū)屋，每周更換各種書(shū)籍，全天開(kāi)放，讓孩子們利用課間、午休的時(shí)間自由選擇讀物。三是鼓勵(lì)學(xué)生把自己看過(guò)的好書(shū)與他人交流，分享讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，讓書(shū)香洋溢生命的魅力。②讓每一個(gè)班級(jí)充滿書(shū)香 通過(guò)“班級(jí)圖書(shū)角”和教室布臵，設(shè)計(jì)“書(shū)香班級(jí)”。教室里設(shè)臵“讀書(shū)臺(tái)”，墻上掛名人的讀書(shū)格言；板報(bào)上貼學(xué)生制作的“好書(shū)推薦卡”讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書(shū)香，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。③讓每一扇墻壁飄灑書(shū)香加強(qiáng)文化櫥窗的建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)和讀書(shū)感言，使它成為“書(shū)香櫥窗”，為師生展示讀書(shū)成果提供一個(gè)平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)“書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊”，記錄學(xué)生書(shū)法與繪畫(huà)的成就，為校園增添書(shū)香氣息。④精心構(gòu)建多元化的讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)建立“個(gè)人書(shū)櫥”、“班級(jí)讀書(shū)角”、“學(xué)校圖書(shū)室”。學(xué)生在家中建個(gè)人的小書(shū)柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個(gè)教室建立圖書(shū)角，實(shí)現(xiàn)資源共享；學(xué)校圖書(shū)室，配備專職的圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書(shū)借閱工作和圖書(shū)推薦工作。（2）建設(shè)社會(huì)讀書(shū)環(huán)境。除學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)讀書(shū)角外，要組織家長(zhǎng)委員會(huì)，召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃布臵給每個(gè)家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、交流讀書(shū)心得，并且每個(gè)家庭設(shè)立“家庭讀書(shū)架”，家長(zhǎng)給孩子定期購(gòu)買適合孩子閱讀的書(shū)籍，學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，做到家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師共謀學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)?；顒?dòng)引領(lǐng)，提升文化素養(yǎng)。一是舉辦好讀書(shū)系列活動(dòng)，首先教師帶頭讀，要求教師大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富誦讀形式，強(qiáng)化閱讀氛圍，營(yíng)造書(shū)香校園，建設(shè)一支熱愛(ài)讀書(shū)、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍，讓誦讀活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下真正成為學(xué)生的最愛(ài)；其次通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品、故事、歌詠、表演等讀書(shū)表現(xiàn)形式，形成學(xué)生的讀書(shū)熱潮；堅(jiān)持做到“書(shū)香校園”創(chuàng)建的三結(jié)合：堅(jiān)持學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合。二是堅(jiān)持每天的“晨讀晚閱”和中午的“經(jīng)典誦讀”，引領(lǐng)學(xué)生利用不同時(shí)空感受中國(guó)文學(xué)的博大精深，養(yǎng)成讀書(shū)、積累的良好習(xí)慣。三是堅(jiān)持開(kāi)設(shè)多彩的校本課程，各學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入正常教學(xué)，借鑒“道德銀行”的思路，編寫(xiě)〈語(yǔ)言銀行〉，保持師生讀書(shū)興趣，發(fā)展讀書(shū)能力，從而推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)；四是做好各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，主要是針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，予以表彰。四、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)達(dá)到的預(yù)期效果通過(guò)書(shū)香校園活動(dòng)的開(kāi)展，一是豐富學(xué)習(xí)型學(xué)校內(nèi)涵，打造書(shū)香型師生，豐富師生的精神生活，提升師生素養(yǎng)，為教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)，讓我們的教師在書(shū)香的引領(lǐng)下脫穎而出，為學(xué)生騰飛堅(jiān)固基石，讓學(xué)生在書(shū)香的熏陶下茁壯成長(zhǎng)，讓閱讀成為一種習(xí)慣 ,成為師生的自覺(jué)行為，提升學(xué)校教育內(nèi)涵；二是提升書(shū)香型品位，塑造書(shū)香特色，以書(shū)香提煉人文，陶冶情操，提升素養(yǎng)，踐行科學(xué)發(fā)展，凸顯書(shū)香特色，促進(jìn)校園文化發(fā)展，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中形成教育品牌。附件32011黨建創(chuàng)新工作實(shí)施方案——深化“日行一善”，促進(jìn)德育上水平“日行一善”作為金鳳區(qū)中小學(xué)德育亮點(diǎn)特色工作，已在銀川市乃至全自治區(qū)產(chǎn)生了廣泛地影響。為了將此項(xiàng)活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，不斷提高學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的道德教育水平，我們?cè)谏羁炭偨Y(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷深化“日行一善”活動(dòng)，制定本方案。一、深化“日行一善”活動(dòng)的目的意義“日行一善”就是要求學(xué)生每天做一件或幾件好事，并從中選擇一件，把它記錄下來(lái)。用這種方法引導(dǎo)學(xué)生多做好事、遠(yuǎn)離壞事，這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，積少成多，集腋成裘，促使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)善好施的美好品德。2011年，我們?cè)趯?shí)施“日行一善”工作時(shí)，思路將更為開(kāi)闊，方式將更加開(kāi)放，這項(xiàng)活動(dòng)將不僅僅限于對(duì)學(xué)生的道德教育方法，而是要作為學(xué)校的辦學(xué)思想，全方位、多角度地開(kāi)展，并要求各學(xué)校、全體教師在日常的教育教學(xué)工作中滲透、彰顯。這樣才能使學(xué)校的特色更加突出，使“日行一善”的效果更加明顯。二、實(shí)施方法、步驟和活動(dòng)效果分析第一階段：動(dòng)員部署，統(tǒng)一思想（2011年3月）為了統(tǒng)一思想，使全體教師重視“日行一善”工作，各黨支部召開(kāi)支委會(huì)、黨員大會(huì)、全體教職工會(huì)議，向教師宣傳“日行一善”活動(dòng)的意義及具體方案措施，并廣泛征求廣大教師意見(jiàn)，集思廣益，統(tǒng)一思想，要求每一位教師都要把“日行一善”的思想滲透到教育教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。第二階段：創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，全面開(kāi)展（2011年4月—10月）在教師中開(kāi)展“日行一善”，倡導(dǎo)愛(ài)崗愛(ài)生的師德之風(fēng)。在組織教師認(rèn)真執(zhí)行“教師十不準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揚(yáng)“善待每一位學(xué)生”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在黨員中、教師中深入開(kāi)展“日行一善”。要求黨員至少幫扶一名學(xué)困生、一名貧困生、一名青年教師，普通教師至少幫扶一名學(xué)困生。黨員及教師要對(duì)幫扶對(duì)象定期輔導(dǎo)、定期談心，幫助他們尋找工作和學(xué)習(xí)中的差距，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。使被幫扶的青年教師樹(shù)立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的信心，使學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)和與人友好相處的信心，幫助貧困生解決實(shí)際困難，在“六一”兒童節(jié)等節(jié)日期間，為他們送上一份關(guān)愛(ài)、一份溫暖。通過(guò)黨員和教師對(duì)“日行一善”活動(dòng)的親身參與，為學(xué)生和家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣，營(yíng)造“向善行善、教師先行”的良好氛圍。在學(xué)生中開(kāi)展“日行一善”，培養(yǎng)向善行善的道德品質(zhì)。在推廣以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分利用家庭、社區(qū)等校外資源，在學(xué)生中組織以“日行一善”為主題的“鳳城小孝星”、“小天使互助組”、“銀川發(fā)展我進(jìn)步”等參觀實(shí)踐活動(dòng)。并嘗試推出班級(jí)《日行一善登記冊(cè)》和個(gè)人《日行一善登記冊(cè)》，用記錄的方式督促學(xué)生樂(lè)于助人、愛(ài)做好事。對(duì)于能堅(jiān)持記錄、實(shí)事求是做記錄的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們“日行一善”的積極性。選擇典型的事跡，編撰本《日行一善故事集》，印制學(xué)校德育文集，宣傳學(xué)校德育教育及德育實(shí)踐活動(dòng)的成果。在家長(zhǎng)中開(kāi)展“日行一善”，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的帶動(dòng)作用。動(dòng)員家長(zhǎng)參與到學(xué)校的“日行一善”活動(dòng)當(dāng)中，邀請(qǐng)有時(shí)間的家長(zhǎng)定期做學(xué)校門口的交通協(xié)理員，協(xié)助班主任和科任教師組織外出參觀等集體活動(dòng)。提倡有能力的家長(zhǎng)捐資助困，或?yàn)榘嗉?jí)和學(xué)校聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐基地、德育教育基地等，以家長(zhǎng)的善行善舉為學(xué)生樹(shù)立榜樣。第三階段：評(píng)選表彰，總結(jié)提高（2011年11月—12月）對(duì)于在“日行一善”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，教育局及各學(xué)校要進(jìn)行評(píng)選表彰。真正樹(shù)立一批受學(xué)生愛(ài)戴、受家長(zhǎng)歡迎、受同事佩服、讓領(lǐng)導(dǎo)放心的先進(jìn)典型，從而推動(dòng)學(xué)校的“日行一善”工作，提升教師的綜合素養(yǎng)和學(xué)生的群體形象，提升學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度。附件4 2011年黨建創(chuàng)新工作實(shí)施方案—加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校青年黨員教師發(fā)展和教育工作 為深入推進(jìn)基層黨建創(chuàng)新工作，著力提升農(nóng)村薄弱學(xué)校黨建工作水平，我們立足當(dāng)前、著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足問(wèn)題、著眼于加強(qiáng)與改進(jìn)，確立了以加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校青年黨員教師發(fā)展和教育為重點(diǎn)的黨建創(chuàng)新工作，具體創(chuàng)新方案如下。一、創(chuàng)新目的及意義創(chuàng)新和改進(jìn)黨建工作理念，扎實(shí)有效的推動(dòng)黨建工作，改進(jìn)黨員教育方法，充分發(fā)揮農(nóng)村薄弱學(xué)校青年黨員教師在教育改革與發(fā)展中的先鋒模范作用，教育廣大黨員教師，要在“三個(gè)代表”實(shí)踐上做先鋒，在教育理念更新上做表率，在教育改革發(fā)展上做標(biāo)兵，在教師道德修養(yǎng)上做典范，使黨員教師能聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開(kāi)手腳抓質(zhì)量，以黨性鑄師魂，增強(qiáng)黨員教育的效果。進(jìn)一步完善制度，強(qiáng)化考核，把創(chuàng)建活動(dòng)情況作為黨建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的重要內(nèi)容，不斷激發(fā)黨員尤其是青年黨員教師的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，通過(guò)黨建工作理念的創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校黨建工作深入的開(kāi)展，使創(chuàng)新工作起到示范、輻射、帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的新發(fā)展。二、創(chuàng)新目標(biāo)重視農(nóng)村薄弱學(xué)校青年黨員教師的發(fā)展研究和教育，使其在黨的教育和幫助下成為朝氣蓬勃，積極向上的群體，成為教育教學(xué)的主力軍。青年黨員和積極分子成為了骨干教師，會(huì)有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展，通過(guò)扎實(shí)具體的措施使青年教師快速發(fā)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)黨建工作的新發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的新突破。三、加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校青年黨員教師發(fā)展與教育的重要性和必要性（一）、深化課程改革的需求 在新一輪課程改革的深入發(fā)展過(guò)程中，有兩方面因素制約著課程改革的進(jìn)一步深化：一方面，現(xiàn)有的中小學(xué)教師表現(xiàn)出落后于新時(shí)代的教育觀念與方法；另一方面，從師范院校畢業(yè)的新任教師比例的不斷加大，他們?cè)趯I(yè)知識(shí)與能力方面與現(xiàn)代教育需求之間的差距日益凸顯。（二）、提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需求近年來(lái)，隨著教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升、辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)校教師隊(duì)伍在數(shù)量和質(zhì)量上發(fā)生著一系列的變化：一青年教師比例加大；二在編青年教師比例加大；三青年教師被吸收為黨員的人數(shù)加，這些青年教師的師德素質(zhì)、教學(xué)能力和教育理念亟需得到有計(jì)劃、系統(tǒng)性的提高。（三）、青年黨員教師在思想、生活和業(yè)務(wù)上存在的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在理想信念不夠堅(jiān)定，思想素質(zhì)不夠高，生活弊病比較多，責(zé)任感不夠強(qiáng)，這些都會(huì)影響教學(xué)工作質(zhì)量的提升。四、方法及措施（一）做好發(fā)展黨員工作。堅(jiān)持“按照黨員標(biāo)準(zhǔn)，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的要求，加強(qiáng)在教學(xué)一線的教師中發(fā)展黨員，通過(guò)黨員的先鋒模范作用，吸引更多的入黨積極分子加入到黨的組織中來(lái)，不斷增強(qiáng)黨組織的凝聚力。（二）建立幫扶培養(yǎng)機(jī)制。保證每個(gè)入黨積極分子有合適的培養(yǎng)人，建立培養(yǎng)檔案，基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)可定時(shí)檢查并找培養(yǎng)對(duì)象談話。（三）學(xué)校重視青年教師成長(zhǎng)過(guò)程。成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門為青年黨員教師成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變而服務(wù)。（四）確定其發(fā)展的目標(biāo)。通過(guò)青年黨員教師成長(zhǎng)實(shí)踐的個(gè)案，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)青年黨員教師教學(xué)理念和教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)在行動(dòng)中研究，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)；完善校本培訓(xùn)制度，豐富校本培訓(xùn)內(nèi)容，形成有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制；探索適合學(xué)校實(shí)際情況的青年黨員教師成長(zhǎng)的培養(yǎng)模式，形成“研－訓(xùn)－教”為一體的青年黨員教師成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制；引領(lǐng)青年黨員教師有效達(dá)成不同階段的成長(zhǎng)目標(biāo)，提升學(xué)校教育教學(xué)效益。（五）重視農(nóng)村薄弱學(xué)校青年黨員教師的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)