【正文】 。頓時，我悟出了一個道理：在人生的道路上，我們每一個人都像這只可憐的蜘蛛，要面對那么多的困難，有時又是那么無助，蛛蛛的理想就是那張網(wǎng)。可是我呢?把那并不遙遠(yuǎn)的夢想復(fù)雜化了，以至于我?guī)缀醴艞壛?。夢想并不是遙遠(yuǎn)的，也許是這條路太艱辛，充滿了太多的坎坷。但是，我們不能放棄，就像這只蜘蛛，最后會織出世界上“最美麗的網(wǎng)”。有夢就去追，不要等最后一抹夕陽落下再嘆息。初中優(yōu)秀議論文9既然選擇了輝煌，就不要理會輝煌后的冷清。既然選擇了默默無聞的奉獻(xiàn)，就不要計較你所得到的頌揚(yáng)。既然選擇了寧靜的遠(yuǎn)方，就不要羨慕都市的繁華。就像詩人的胸懷，選擇了，不帶任何牽掛。你選擇了戰(zhàn)場上的輝煌，正如你選擇了冷清的墳場。在那風(fēng)煙滾滾的戰(zhàn)爭年代，民族危機(jī)、國家危機(jī)接連出現(xiàn)，你集國恨家仇于一身，選擇了轟轟烈烈的戰(zhàn)場。當(dāng)你拿起槍，當(dāng)你越出溝壕，當(dāng)你在撕聲裂肺的叫聲中向前沖時，你后悔了嗎?不，決不，因為你不后悔你的選擇。你選擇了默默無聞的職業(yè)，就像你選擇了安靜的教室，抑或是選擇了廣闊的土地。當(dāng)你第一次被粉筆灰嗆住時，或當(dāng)你揮灑汗水，雙腳弄滿泥土?xí)r，你懷疑了嗎?你認(rèn)為這值得嗎?你應(yīng)告訴世界：不，這值得!因為黑板上留下了你的筆跡，孩子的心中留下了你的一怒一樂。因為土地上留下了你的足跡，人們心中映下了你憨厚的笑容。你選擇了遠(yuǎn)方，也選擇了未來。當(dāng)你乘著奔馳的火車，看著都市的一幢幢的高樓大廈從你眼前晃過，看著熙熙攘攘的人流離你越來越遙遠(yuǎn)，你應(yīng)慶幸你選擇了一個更有創(chuàng)造性的天地。那兒有許多你不知道的東西，有許多等待你去發(fā)現(xiàn)的東西，這不比在都市人流中平凡的過一生更有意義嗎?當(dāng)你理解了這些，你就不會為你所失去了的遺憾，不會因時間、空間把你和家庭分開而悲傷了。我們不是上帝，不能主宰萬物，然而我們有自己的選擇，無論你選擇了什么，選擇時失去或得到了什么，都不要太去在意，只要你執(zhí)著于你的理解，你人生的意義將與眾不同。初中優(yōu)秀議論文10在這個世界上，愛心排名在人類與生物的第一位。如果一個人沒有愛心，那么他（她）將怎么樣在這個充滿了愛心的世界上“混”下去呢！關(guān)于愛心，現(xiàn)在有許多歌曲、詩歌等，還有許多電視節(jié)目也常常做一些關(guān)于愛心的公益廣告。由此可見，愛心已經(jīng)在人們心中的地位了。愛心，也可以使一個人散發(fā)出無限的魅力。孝心，是兒女對父母以及自己周圍的親人的心。孝心孝心，它可以使你成為老一輩喜愛的對象孝心孝心，可以使你成為下一輩的榜樣孝心孝心，它可以使誤入歧途的你，知道回頭是岸，棄暗投明孝心孝心，它可以使原本優(yōu)秀的你變的更加優(yōu)秀，成為一個人見人愛的人。信心，是屬于你一個人的。它，不會被任何人帶走，只會等著你來把它拋棄它，不會給你帶來任何不方便的事情，只會讓你的道路變的更加順利。信心，它可以使原本很自卑的你，變的不再自卑它，可以使原本很漂亮的你，變的更加漂亮。還是那句話說的對：把愛心奉獻(xiàn)給社會把孝心奉獻(xiàn)給父母把信心留個自己。這三“心”，誰也不能離開誰。它們在一起可以使一個人變的完美變的美麗變的充滿了無限魅力。初中優(yōu)秀議論文11瞳孔中泛著點(diǎn)淚光，茫茫學(xué)海，何時才能認(rèn)清方向?——題記每個人都難免經(jīng)受磨難，蘇聯(lián)作家高爾基也是如此。在如此艱苦令人窒息的環(huán)境中，高爾基都能勇敢的面對困難。我們就做不到嗎?想想也是，一般人們都會被艱難困苦達(dá)到，而留下看來的則未被打倒的，但人跡罕至。往往珍惜時間的人有百分之一的幾率，而一點(diǎn)兒也不擠時間又貪玩的人連百分之一的機(jī)會也沒有。自古至今，有遠(yuǎn)大志向并取得成功的人，無疑是缺乏自信心的懦弱之輩，自信心是十分重要的精神支柱，是一個人行為的內(nèi)在動力。他能激勵一個人去克服困難，達(dá)到自己的目的。在知識的海洋里，我只是海洋中的一半，因為我知道，我的成功路上沒有留下我的足跡，留下我的腳印的路是懶惰之路。對，我沒有毅力，沒有基礎(chǔ)，跟別人比起來我什么也不是，我常常會因為題的難度而急躁，我始終是先自信后絕望，先努力后懶惰。正所謂“打三天魚，收兩天網(wǎng)?！备i一樣懶惰，不愛學(xué)習(xí)。我提倡，把自信與腳踏實地的苦干精神結(jié)合起來。有了自信，樹立了崇高的理想和目標(biāo)，這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們用辛勤的汗水，去實干，去為理想奮斗。這樣，才會有收獲。只要有信心，我就可以乘著這一小舟向著我的人生進(jìn)發(fā)。初中優(yōu)秀議論文12快速向前，一切美好消逝在身后。慢步欣賞，留一顆心結(jié)自己，一切美好銘記于心。每個人不過是人生過客，短短數(shù)十載，又何需來也匆匆，去也匆匆?太過匆忙的步伐只會令你失去很多，不妨放慢腳步，甚至停一停，坐下來，同身邊的親人，朋友一起漫談，品味人生的真諦。和珅人人皆知。他的一生總在“忙碌”著，不停地追逐名利、金錢，快速前進(jìn)的步伐未曾停過，然而，他卻是孤獨(dú)空虛的，他沒有推心置腹的朋友，沒有真情至善的親情……都是因為他過于匆忙和快速，無視身旁的一切，一生辛苦追逐，卻換來后人的唾棄，千古的罪名。一味地向前，快速向前，有時會使你失去一切。囫圇吞棗，我們不會有所收獲。含英咀華，卻使我們大受禆益。總是求快，冷卻了人與人之間的熱情，稀釋了多少人間的溫馨。親情也需我們慢慢品味。小時候，路口有條小溝，那時的我是可以躍過去的，但每次哥哥總會蹲下來背我。我并不拒絕，哥哥背著我，慢慢地跨過小溝。經(jīng)過小溝時，我都會放慢腳步，然后哥穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)谋成衔?。這就是親情，包含著哥哥對小妹的疼愛，小妹對哥哥的信賴。如果，每次我都快步走在哥哥前頭，而躍過小溝，也就沒有機(jī)會體會到哥哥對我的疼愛。慢慢地體會那是一種享受。追蹤著鹿的人是看不見山的，不停地追逐的人是漠視一切的。我們都需要停一停，無論你是多么的匆忙，注意身邊曾經(jīng)漠視的一切，你將會發(fā)現(xiàn)，原來天如此蔚藍(lán)，樹木如此蒼綠，父母已如此憔悴……匆匆一生，你將后悔自己：什么也未曾帶走，什么也未曾留下。生活需要放慢速度，人生更是如此。初中優(yōu)秀議論文13當(dāng)你孤單你會想起誰。張棟梁的歌雖然聽覺上感覺明媚而陽光，可是今天才發(fā)現(xiàn)那些破碎的歌詞是怎樣隱藏得不留痕跡。我并不孤單，可是這首歌卻結(jié)結(jié)實實地抽打著我的靈魂，仿佛我有一種無法擺脫的罪惡。樸慧蘭很深沉地對我說：“你現(xiàn)在像一個正在蛻變的蛹，變化快得令人難以想象。我沒想到文字可以很徹底地改變一個人，特別是你這樣原本陽光而透徹的女孩子。”也許吧。我微笑。她說得對，我原本是個很明朗的女孩子，我的煩惱可以在一個燦爛的早晨悄然淡出，我的眼淚也可以很快被拭去直至蒸發(fā)。但如今我漸漸覺得自己虛偽得可怕，不愿意去相信任何人，正如我不愿意給全英講一段朝文語法。買了一個很小很輕便的收音機(jī)，在晚上睡覺之前聽上一段較為傷感的小說。主持人的嗓音很美很甜，有種催眠的韻味。其實我只是想讓自己快些入睡，那些沉迷于感情的一段段的凄美小說并沒有給予我太大的誘惑。我開始不喜歡熟人的傾訴，我甚至覺得在收音機(jī)里陌生的聲音更令人舒坦。李燕已經(jīng)很少來電話了，以前聊得暗無天日的日子已經(jīng)飄逝得很遙遠(yuǎn)。我還記得那天我走過去特別嚴(yán)肅地對她說，以后不要給我來電話了，我要很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了。轉(zhuǎn)身走的時候隱約瞥見她的表情由憤怒變?yōu)槭俎D(zhuǎn)化成傷感，跟變色龍似的。在語言變得稀薄感情變得松散懷疑變得厚重的時候我們已經(jīng)步履蹣跚地走到了感情的起點(diǎn)，既簡單又陌生，只是在擦肩而過的瞬間那些尖銳的疼痛總會把眼眶添滿，閃亮亮的。不知道是什么沖動在運(yùn)動會最為可怕的項目上填上了自己不曾出現(xiàn)過的名字，有時候在同學(xué)們不可置信的眼光中會突然地喪失掉信心，可是我卻不能放棄，中考體育加試可不是鬧著玩的，早些培養(yǎng)能力要比爭面子更為理智。已經(jīng)很少上網(wǎng)，那些虛偽的文字，那些沉淪的靈魂。在彼此傾訴的快感中喪失自我的冒險與刺激。我已經(jīng)麻木。畢竟我的時間已經(jīng)不再是消磨的，而是節(jié)省爭取的。早晨慧蘭突然對我說：“昨天我開你的`郵箱看到了好多封郵件，你好象很長時間沒有回的樣子哦，別讓他們等急了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，把她的手抓得更緊，像抓著一個即將失去即將冷卻的情感一樣。畢竟我已經(jīng)失去了太多，更多的失去無疑會讓我更加落寞。想起來幾個星期前饅頭給我發(fā)來的郵件，里面有一句話說，黃昏下的表情通常都是落寞的，因為他們在沉思中蹂躪著自我。上帝只會嘲笑沉思的人，簡單是這個世界唯一可以長久生存下去的瀟灑。我覺得現(xiàn)在的階段名副其實是我的青春期，容易傷感容易哭泣容易把自己裹得不留半點(diǎn)縫隙。我匍匐于深秋與初冬的過度期時常不知所措。郭敬明說過一句話，過了這個七月，請讓我離開，而我想說，過了這個陰冷的時期，請給我最明媚的陽光讓我均勻呼吸。塵土掩蓋了這個古老的城市／路人倉皇的面目猙獰而潮濕／恐懼的彌漫／眼淚的侵蝕／我們彼此錯過華美的古詩／只因自己的未來憤怒地爭執(zhí)/明日的明日／是善良與邪惡的對恃／而我們只是嘲笑對方可憐的無知／在華麗的宮殿門口／為那份倔強(qiáng)齷齪的自私／忘卻一段段／久遠(yuǎn)而深刻的往日似水的日子／載著凝重的物質(zhì)生活呼嘯奔馳／金錢與名利的誘惑／彌漫于整個大地的靈魂／生命掌控著生命的生死／我們帶著偏激的疑問／始終未能領(lǐng)悟／友情早已消逝在某年某月某個溫柔的黃昏初中優(yōu)秀議論文14看了付強(qiáng)和李增瑞的相聲《會說不會說》，其中有調(diào)侃的一問：誰說話最值得同情？答曰：所有比賽的參賽選手。這雖然是說笑，但在一定程度上反映了當(dāng)代選秀節(jié)目的通病。不知什么時候，“選秀”變成了“眼淚秀”。選手表演完畢，在與主人互動時，總是說著說著就哽咽了——“我表演總是被眾人反對、不看好，直以來，是某某矢志不渝地支持著我”，或“家里貧窮，但為了表演，不惜鍋賣鐵、負(fù)債累累”，等等。往往選手說得嗚嗚咽咽，主持人聽得眼淚汪汪，觀眾則看得清然淚下。接下來呢？不管評委還是觀眾，都開始大肆贊揚(yáng)選手在惡劣的環(huán)境中還能始終堅持自己的夢想，還能夠如此優(yōu)秀，“感動分”自然大力奉送，于哭泣的選手”得分必然高于他人。那么，其他相同水準(zhǔn)的表演者呢？對起，人家的命這么苦，你就把機(jī)會讓給人家吧。所以，“正常的人”就輸在不夠苦、沒有“眼淚”上。久而久之，就形成了一個模式：無論什么舞臺管表現(xiàn)的好壞，上臺來總要先訴幾句苦，總要把觀眾的眼淚“哄”下來才肯臺。而那些“悲慘”的事情，往往千篇一律——生病、殘疾、家貧如洗、親人不理解等，來來回回就那幾個調(diào)調(diào)，毫無新意。更有甚者，說了一句“俺是個農(nóng)民”便抽泣起來?？墒?，我想問一句：這樣做，真的有意義么？當(dāng)《二泉映月》的悠揚(yáng)音符緩緩從阿炳的二胡流淌出來時，很少有人關(guān)注到阿炳是個盲人。當(dāng)《命運(yùn)交響曲》的激昂旋律從貝多芬的手下噴涌而出時，沒有人在意貝多芬失去了作為音樂家最重要的聽力。當(dāng)《假如給我三天光明》中的一字一句深深烙印在每個讀者的心靈深處時，又有誰注意到海倫凱勒一來到這個世界上就看不見、聽不到呢？阿炳、貝多芬、海倫凱勒，他們的生命歷盡坎坷，但他們殘缺的身體卻進(jìn)射出了璀璨的光輝。人們通常沉浸在他們的優(yōu)秀作品中，而忘記了他們的“血淚史”。他們也默默地拭去自己的眼淚，用作品征服了所有人。而那些一上就“現(xiàn)場飆淚”的選手，只有靠撕破自己的“傷口”，才能為自己加分分嗎？唉！可笑，可嘆，可憐！其實，選秀，選的不應(yīng)該是“眼淚”，而應(yīng)該是實力！并不是說命運(yùn)悲苦的人不值得同情，但當(dāng)他們]一無論老少、貴賤、貧富，也無論是否有“眼淚”—共同站在舞臺上PK時，他們是平等的，我們不應(yīng)該過分地關(guān)注他們的背景。因為，實力才是評判他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)！當(dāng)我們看到那些硬說自己命苦、千方百計想要賺取觀眾眼淚的人。當(dāng)我們看到那些表現(xiàn)一般，卻因有“血淚史”而理直氣壯奪冠的人。當(dāng)我們看到演技超群但因沒有“眼淚”而被無情地“刷下”的人……當(dāng)我們看到這些不公平的現(xiàn)象時，不要只是無力地嘆息！讓我們大聲地宣告：選秀，不相信眼淚！初中優(yōu)秀議論文15人生而不同，而觀世人一生的軌跡，最后取得的結(jié)果更是千差萬別，有人立身于山巔，俯視眾生，一覽眾山小，有人埋身于人海，碌碌無為，終此一生，這些人不一定就有多么不如優(yōu)秀之人，差別的一部分可能就來自于教育方法的不同。我認(rèn)為合適的教育方法使人終生受益。不同類型的植物喜好不同，不能用同一種方式進(jìn)行培養(yǎng)。而人出生時就已然在遺傳因素、家庭等各方面有所不同，而之后的教育方式就更不相同，沒有適合所有人的一種模式，教育方式?jīng)]有絕對好壞之分，只有適合與不適合之別。一個自卑的孩子需要的是鼓勵與贊揚(yáng)，可如果把這鼓勵與贊揚(yáng)給了一個自負(fù)的孩子就很難達(dá)到一定的教育目的。人的一生，每個階段都在接受著各種不同的教育，父母的教育、學(xué)校的教育、社會的教育，適宜的教育使人的長處得以發(fā)揮，弱項得以彌補(bǔ)，而不適合自身的教育則可能使自己偏離了方向，做一些無用功。一塊玉石天然形成，有其自己特有的形狀、顏色及紋理，能發(fā)揮它的美好的，是依著它的形狀與顏色進(jìn)行順勢的雕琢，將它一點(diǎn)點(diǎn)的顏色變化莫測也形成一種美的亮點(diǎn)。而生硬的按照一種方式進(jìn)行雕刻則喪失這種美感，浪費(fèi)了它的亮點(diǎn)。因材施教的教育方法應(yīng)該能使一部分學(xué)生發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，成為一個優(yōu)秀的人才。生硬統(tǒng)一的教育方式也會便一部分學(xué)生失去他應(yīng)有的姿才，盲目得進(jìn)行其他行為。茶樹只有接收降雨才能茂盛，而進(jìn)行澆水灌溉卻不能讓它茂盛。植物尚有自己的耕植方式，那么不同的人所需的教育方式也應(yīng)是不同的。十年樹木，百年樹人。人的成長要比樹復(fù)雜，因材施教是一種合適的教育方式。對人的教育不斷用完全統(tǒng)一的方法。于合適之法給予合適之人，將鉆石進(jìn)行合適的打磨，使能將原有的光彩化。教育的目的在于發(fā)揚(yáng)人才，發(fā)展人才，那么對人才的教育就該進(jìn)行得法的教育。