【正文】 時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！初三歷史教學(xué)總結(jié)優(yōu)秀920xx年中考已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒陙淼木拍昙墯v史教學(xué)，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。先說幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計(jì)劃。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)一致、方法一致，采用的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個(gè)老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性。深入研究教材和考試說明，準(zhǔn)確把握歷史的主干知識，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。我們兩位老師利用各種機(jī)會(huì)研究教材、探討教學(xué)中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會(huì)考試說明中知識點(diǎn)為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)專題對考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率。在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時(shí)間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。搞好補(bǔ)差工作，采用新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方：11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手，我們設(shè)想要根據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。從七年級開始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力。擴(kuò)展資料：初三歷史教學(xué)總結(jié)九年級歷史教學(xué)總結(jié)由于九年級，教室回歸傳統(tǒng)，我也開始運(yùn)用自己的模式探索教學(xué)。例如，對于教科書內(nèi)容，雜項(xiàng)層次的特點(diǎn)，在每門課之前，我專門為學(xué)生準(zhǔn)備一張白皮書，黑板上我的黑板上的內(nèi)容，復(fù)印紙的內(nèi)容，下一個(gè)好回來，下一次我問我什么時(shí)候在上課。可以說，這種方法是我的學(xué)生練習(xí)的總結(jié)能力和認(rèn)可的開始，在大規(guī)模的認(rèn)可活動(dòng)開始后。在具體的講座中，我也開始注意學(xué)生灌輸知識之外的理論的歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。例如，許多學(xué)生后來來看我在課堂上，他們會(huì)想到八個(gè)字，也就是說，每一天，他們?nèi)绾握f如何評價(jià)一個(gè)歷史人物和歷史事件：分為兩個(gè)，好和壞。被分為兩個(gè)是一個(gè)非常重要的歷史理論觀點(diǎn)，但是因?yàn)橹袊艘恢笔且粭l直線的思維特征，對人物的評價(jià)，事件往往是黑白的，非好或壞，不對，所以受歡迎的觀點(diǎn)是極其重要的。許多學(xué)生經(jīng)常問我，拿破侖是好是壞？孫中山好還是壞？他們從來沒有想過，好吧 人們做壞事，壞人做了好事。所以，對于這個(gè)問題，我會(huì)向他們的兩個(gè)觀點(diǎn)灌輸一天。當(dāng)我說具體的人和歷史事件，我總是從積極和消極評價(jià)他們。慢慢地，學(xué)生們已經(jīng)接受了這種觀點(diǎn)，有些甚至達(dá)到過度火災(zāi)的程度。當(dāng)他們從書中看到一個(gè)男人時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處。當(dāng)談到美國在華盛頓的創(chuàng)立儀式時(shí)，這本書沒有說他的缺點(diǎn)，而是高度贊揚(yáng)他的優(yōu)勢，所以一些學(xué)生對我的理論懷疑，他們讓我談?wù)撊A盛頓的缺點(diǎn)事實(shí)上，告訴真相，華盛頓這個(gè)人的缺點(diǎn)真的非常非常少，他幾乎是一個(gè)完美的人。但如果我說他沒有缺點(diǎn)，那么這個(gè)理論就分為兩個(gè)不可能的。幸運(yùn)的是，我通常參與的范圍很廣，知道華盛頓家庭養(yǎng)了很多奴隸，他沒有廢除奴隸制度，這在美國內(nèi)戰(zhàn)近一百年后，提出了一個(gè)提示。所以，從不廢除黑人奴隸制的學(xué)生是華盛頓的缺點(diǎn)。這一次，我也特別注意學(xué)生灌輸正確的情緒，態(tài)度和價(jià)值觀。因?yàn)闅v史就像一個(gè)人，既有自尊，也有自尊，我們學(xué)習(xí)歷史，而不是站立 在歷史觀的角度來看，發(fā)生了什么事，什么人，而是從中吸取的教訓(xùn)，加入自己的品格，有利于豐富和進(jìn)步的生活。因此，我可以毫不猶豫地談?wù)撊绾伟l(fā)展學(xué)生的感覺，態(tài)度和價(jià)值觀。記住，當(dāng)法國革命這一課，教科書只給拿破侖這個(gè)人安排了幾百個(gè)字的內(nèi)容，這是非常糟糕的。拿破侖的毅力，更勇敢，勇敢地打擊任何國家的任何國家的高精神任何人都有鼓舞人心的作用，所以我專門拿出了一個(gè)教訓(xùn)的時(shí)間在這個(gè)性質(zhì)。在結(jié)束的時(shí)候，我也特別選擇了拿破侖的十個(gè)名言，讓學(xué)生復(fù)制到這本書中，例如生命的榮耀，并不總是失敗，而是失敗等等。我想讓學(xué)生通過這些內(nèi)容獲取，給大個(gè)子排隊(duì)，當(dāng)自己的生活遇到黑暗和困難的時(shí)候，就可以獲得持續(xù)的精神力量。nnMy的教學(xué)思想，你可以畢業(yè)前在畢業(yè)時(shí)寫你的禮物給學(xué)生一個(gè)字，要反映出來，這是：沉著的心，自私的人的利益。在前面的句子，是要求學(xué)??生看到的東西不是極端的，不想要非黑色的是不是黑色的 白色，但正如我以前說的分為兩種，不同的處理方式。然后一個(gè)是要求他們?nèi)トA盛頓，波爾瓦，張希女王，孫中山等人學(xué)習(xí)，做的事情，這是有必要的，他們自己的好，但應(yīng)該對別人有好處。不能說，在第九今年的這一年，我盡最大努力教授學(xué)生的教科書內(nèi)容，也盡最大努力教他們正確的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀，我認(rèn)為這是值得的心。九年級的班級學(xué)科得到了很大的提高。以傳統(tǒng)教室為主，學(xué)生們已經(jīng)抑制了一些習(xí)慣和麻木，八年級時(shí)不再傲慢。許多教師一直使用鐵器，課堂上用一種聰明的諷刺手段，詛咒，這已經(jīng)變得司空見慣。讓學(xué)生停下來是半課或甚至一課，這是習(xí)慣。在一些班級，我經(jīng)常說你給我出去，等等，學(xué)生沒有意見。現(xiàn)在讓我總結(jié)一下為什么會(huì)有這么大的變化，我想至少有以下五個(gè)原因。首先，環(huán)境越來越好。所謂靠近紅色墨水附近的黑色，環(huán)境對個(gè)人的極端影響。當(dāng)時(shí)整個(gè)環(huán)境受到嚴(yán)重懲罰，一些淘氣的學(xué)生，因?yàn)闆]有風(fēng)和雷的環(huán)境。二，我有一定的學(xué)歷 梁方法，在殘酷的現(xiàn)實(shí)中是苛刻的，每種方法都不能告訴過去的苦澀。三，班級老師加強(qiáng)班級的管理，一些班級老師開始坐班，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生逐漸習(xí)慣班級不是在討論異常現(xiàn)象。第四，有一些可憐的學(xué)生走了。這些貧困學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，不僅班級紀(jì)律變化，甚至整個(gè)九年級都發(fā)生了很多變化。我覺得很滑稽，我教他們一年，沒有控制他們，最后依靠他們來取得天賦。它提醒我廣泛的話：學(xué)習(xí)好，不是老師教，學(xué)習(xí)貧窮，也不是老師教。它似乎有道理。五，在考驗(yàn)的緊迫感。在任何情況下，不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道測試將是臨時(shí)的，但也有一點(diǎn)緊迫感，這是準(zhǔn)備好的紀(jì)律條件改善。