五年級下冊第三單元!寫作指導(dǎo)!-資料下載頁
2025-11-30 00:38本頁面
【導(dǎo)讀】二是了解發(fā)言稿的文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。學(xué)中，可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。寫完后，組織學(xué)生交流和修改，不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評。價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言。稿的機會，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實際運用中學(xué)會寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。生發(fā)言的照片等等。
【正文】 （ 1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。 （ 2） 發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。 。 全班學(xué)生互評互改。評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿 內(nèi)容是否具 體、語言是否通順為評價重點。 教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。 學(xué)生再次修改發(fā)言稿。二次創(chuàng)新行文。 設(shè)計意圖： 集體評價要做到 “ 沙里淘金 ” —— 找優(yōu)點找亮點。特別是針對文章中的那些 “ 個人的獨特感受 ” ，我都倍加 “ 珍視 ” 。我經(jīng)常拿著 “ 放大鏡 ” 放大學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點和亮點，極力加以張揚和評點， “ 你這一段寫得最棒 ?? 你這個開頭很好 ?? 你這一句描寫的富有情趣 ??” 每一次、每一篇，我都盡力找出一兩 個亮點來加以表揚。 三、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑 百媚生。 小組評選最佳。最佳項目越多越好。 班級評選最佳，最佳人數(shù)越多越好。評選本次習(xí)作的最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳細(xì)節(jié)人，最佳字體人，最佳構(gòu)思人，最佳態(tài)度人、最佳情感體驗人等等。 設(shè)計意圖：樹立發(fā)展的評價觀，引導(dǎo)學(xué)生張揚個性，看到進步；引導(dǎo)學(xué)生日有所進，看到成績；引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，嘗試成功；引導(dǎo)學(xué)生體驗成功，體驗樂趣；引導(dǎo)學(xué)生會發(fā)展地看待自己，會看到自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。哪怕是一詞一句的妙用，一點一滴的進步，一個好開頭，一個好結(jié)尾，一個好比喻，一個好細(xì)節(jié)，只要有進步，有發(fā)展，就是好文章。從而鼓舞信心，積極地 “ 跳一跳，摘桃子 ” ，從而使學(xué)生提高習(xí)作質(zhì)量和興趣。 四、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅 拓展訓(xùn)練：競選演說。 活動前，將學(xué)生分成四大組，活動采用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學(xué)科老師參加?；? 動設(shè)立主持人兩名?；顒娱_始前，放背景音樂《愛拼才會贏》 。黑板上畫著中國地圖，寫上主題詞 “ 班級 干部精選演說 ” 的字樣。 學(xué)生演說。評為打分。集體評議。 評選最佳。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎 ?? 等獎項。
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