【正文】 教學關系上，強調(diào)幫助、引導；（3）在對待自我上，強調(diào)反思；（4）在與其他教育者的關系上，強調(diào)合作。（二）《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容（1）愛國守法，是教師職業(yè)的基本要求。基本要求：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求?；疽螅褐艺\于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。（3）關愛學生?；疽螅宏P心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人，是教師的天職?；疽螅鹤裱逃?guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?；疽螅簣允馗呱星椴伲獦s明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。（6）終身學習，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力?；疽螅撼缟锌茖W精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。（三）文學作品鑒賞1．理解閱讀材料中重要概念的方法（1）結合具體的語言環(huán)境，理解概念的隱含意義；（2）理解概念基本意義，辨別不同義項；（3）理解概念間的關系。2．理解重要句子的方法（1）聯(lián)系上下文推斷材料中句子的準確含義；（2）根據(jù)不同文體特點理解重要句子；（3）運用邏輯知識來判定理解正確的句子；（4）結合背景材料理解句子。3．歸納內(nèi)容要點應注意的問題歸納內(nèi)容要點的前提是對文章內(nèi)容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的把握。在此基礎上還應注意兩點：（1）盡可能用原文中的詞語歸納。這是就獨立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納得不準確。（2）防止要點遺漏。要點遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對相關文字作層次分析。4．現(xiàn)代文閱讀涉及的表達技巧歸納起來說，有三方面：（1）運用某種表達方式的技巧：敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補敘；描寫的技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情以及議論、說明的技巧。（2）文中運用的一些表現(xiàn)手法，如象征、對比、聯(lián)想、烘托、反襯、鋪墊以及人稱的變化等。（3）布局謀篇的技巧，如線索設置、過渡以及前呼后應等。這類試題往往從對文章藝術特色的分析、技巧鑒賞等方面來命題。5．評價文章的思想內(nèi)容的方法（1）具體分析。分析和評價都必須緊密結合作品實際，具體分析要避免離開作品去進行漫無邊際的分析，或把自己的一些猜測和沒有有力證據(jù)的材料無限夸大。（2）客觀評價。對于作品中表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容，應給予客觀而公正的評價，用唯物辯證法為基本分析方法，并結合文學作品創(chuàng)作的特有藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。（3）準確全面地評價作者在文中的觀點和態(tài)度。二、答題萬能模板（一）教育觀考點：四個關鍵詞“全體學生”“全面發(fā)展”“創(chuàng)新”“實踐”。該教師的教育行為是正確（錯誤）的；符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。（1）素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學生，而是面向每一個學生，材料中某老師……符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。（2）素質(zhì)教育觀要求教育要促進學生全面發(fā)展。實施全面的素質(zhì)教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某老師……符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。（3）素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學生的思考和質(zhì)疑的精神以及動手能力。材料中某老師……符合（違背）了素質(zhì)教育觀的要求。（二）學生觀1．試運用所學學生觀的知識對這一事件進行分析。該教師的教育行為是正確（錯誤）的，遵從（違背）了“以人為本”的學生觀。（1）學生觀認為學生是發(fā)展中的人。學生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中……遵從（違背）了學生是發(fā)展中的人的學生觀。（2）學生觀認為學生是獨特的個體。對單個學生的發(fā)展而言，每個學生都有自己的特長。材料中……遵從（違背）了學生是獨特的人的學生觀。（3）學生觀認為學生是發(fā)展的主體、是獨立的人。每個學生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中……遵從（違背）了學生是獨立的人的學生觀。2．因材施教（很少單獨作為材料分析的考點，一般是可以添加到學生觀之中）需要把以下幾點回答出來：首先，教師要先了解學生的特點，學生自身的個性以及家庭情況；其次，針對學生個體進行引導；最后，要多引導我表揚。（三）教師觀該教師的做法是正確（不正確）的，符合（違背）素質(zhì)教育下教師觀的要求。1．教師觀強調(diào)，教師要從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和發(fā)展的促進者。教師應該把激發(fā)學生學習動機、引導學生學習的方法、培養(yǎng)學生自主學習作為自己工作的主要目標。材料中……2．教師觀強調(diào)，教師要從課程的忠實實踐者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設者。材料中…… 3．教師觀強調(diào)，教師要從“教書匠”轉變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學中改進、研究和反思工作中的不足。在材料中……。（四）教師職業(yè)道德規(guī)范24字規(guī)范要求：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。”該教師的做法是正確（錯誤）的，他踐行（違背）了教師職業(yè)道德的要求。（1）教師踐行（違背）了“愛國守法”的職業(yè)道德。愛國守法要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責。材料中……（2）教師踐行（違背）了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導學生。材料中……（3）該教師踐行（違背）了“關愛學生”的職業(yè)道德。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，嚴慈相濟、保護學生安全，關愛學生健康，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生。材料中……（4）該教師踐行（違背）了“教書育人”的職業(yè)道德。教書育人要求教師實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中……（5）該教師踐行（違背）了“為人師表”的職業(yè)道德。為人師表要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中……（6）該教師踐行（違背）了“終身學習”的職業(yè)道德。終身學習要求教師要樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新。材料中……三、真題示例高二下學期，班上陸續(xù)有學生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀請我參加生日聚會。面對學生的邀請，我思考了很久：學生邀請我，說明他們把我當朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發(fā)學生的攀比、浪費？拒絕學生，會不會讓他們傷心？反復思考之后，我決定利用這個機會，引導學生換一種方式慶祝生日。我發(fā)動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體學生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導學生們構想十年之后自己的生活。學生們暢所欲言，有的說要做科學家，有的說要做企業(yè)家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學生們分享了自己讀大學、工作以來的經(jīng)歷，啟發(fā)學生認識到要實現(xiàn)夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應能力。這次活動之后，學生們的學習勁頭更足了，師生關系更融洽了?！靶坌恰眰儼言居媱澱埧偷腻X湊起來，買了一臺飲水機放在教室里，給大家?guī)砹朔奖?。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學習時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。問題：請從教師職業(yè)理念的角度，分析材料中“我”的教育行為?！緟⒖即鸢浮坎牧现性摻處煹男袨轶w現(xiàn)了以下教師職業(yè)理念：（1）該教師的行為體現(xiàn)了教育要面向全體學生，促進學生發(fā)展。教育要使每一個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中該教師發(fā)動班干部組織主題班會，讓全體學生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，使每一個學生都得到教育，這是該教師面向全體學生進行教育的表現(xiàn)。通過班會 活動教育，學生們的學習勁頭更足了，師生關系更融洽了，這說明教育促進了學生的發(fā)展。（2）體現(xiàn)了以人為本的學生觀。以人為本的學生觀認為學生是發(fā)展中的人，教師要用發(fā)展的觀點認識學生，教育要符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。教師根據(jù)學生18歲的年齡特點，“引導學生們構想十年之后自己的生活”，“啟發(fā)學生認識到要實現(xiàn)夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應能力”，這些行為都說明該教師堅持了以人為本的學生觀。（3）體現(xiàn)了教師由知識的傳授者向?qū)W生學習的促進者和引導者轉化。教師應該是學生學習的激發(fā)者，引導學生沿著正確的道路前進，引導學生學會自我調(diào)適、自我選擇，向更高的目標前進。