【正文】 李白在干什么？故事導(dǎo)入：在遠(yuǎn)古的唐朝，同樣是這樣一個(gè)中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，月光明亮地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。月兒圓了，人團(tuán)聚了，多美好??！可是偉大的詩(shī)人李白卻無法回家與親人分享這人間最溫暖的時(shí)刻。他只身一人離家在外，看到這樣圓圓的月亮，他想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了親人。深深的思念中的他只能以寫詩(shī)來排走心中的寂寞。今天我們將一起學(xué)習(xí)這首留傳千古的詩(shī)作──《靜夜思》。３、課件演示揭題：《靜夜思》三、認(rèn)識(shí)二類字（1）、讀圍裙媽媽身上的字寶寶：過渡：課前小朋友們已預(yù)習(xí)了課文，都知道這首詩(shī)里有10個(gè)生字寶寶?，F(xiàn)在它們都躲在圍裙媽媽的身上。誰認(rèn)出它們，我就把字寶寶獎(jiǎng)給他。（請(qǐng)得到字寶寶的同學(xué)帶讀生字）字理分析“床”（2）、字理分析“故” “故”字誰有好辦法記住它呢？（古字加個(gè)“攵”就是故，組詞“故鄉(xiāng)”）生字寶寶找媽媽：過渡：現(xiàn)在呀，圍裙媽媽可想念她的孩子了，她正在找他們呢。聽——圍裙媽媽的呼喚：“后鼻音寶寶，你們?cè)谀膬貉剑俊鄙R讀后鼻音生字：靜、床、光、望、鄉(xiāng)。“整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶，你在哪兒呀？”生齊讀翹舌音生字：夜。（3）．生字寶寶找家：生字寶寶在這首詩(shī)中也有家，看看誰能最快回家?；脽簦涸俪霈F(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。（大小聲讀，開火車讀等）（4）．只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。三、釋題小朋友們，課題里的哪個(gè)字說明了寫這首詩(shī)的時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字說明了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）四、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)詩(shī)中哪兩句寫“夜”呢？讀一讀，用筆圈出不懂的字詞。釋詞：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友們見過霜嗎？冬天的早晨，在地面上結(jié)成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又濕。說詩(shī)意：明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜。朗讀，引導(dǎo)。詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀并畫出節(jié)奏。生試著用冷清的語氣讀，注意節(jié)奏。五、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)哪兩句詩(shī)寫“思”？讀出來。李白在詩(shī)中寫了兩個(gè)動(dòng)作是什么？他舉頭做什么，低頭做什么？誰來做一做這兩個(gè)動(dòng)作?？凑n件，認(rèn)真觀察詩(shī)人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺？（沉重，傷心，難過）李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說這句詩(shī)到底該怎么讀？師用沉重的語氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢？（舉，思）生試著用沉重的語氣讀，注意節(jié)奏。六、激情渲染，吟誦古詩(shī)簡(jiǎn)介背景：當(dāng)時(shí)李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬，錢也用光了，又得了一場(chǎng)大病。中秋的夜晚，別人都回到故鄉(xiāng)，與父母、妻兒、朋友團(tuán)聚。只有他獨(dú)自一人躺在客店里，遲遲不能入睡，霜一樣冷的月光鋪滿了房間，沒有一個(gè)人給他添一件衣服，沒有一個(gè)人給他生個(gè)火盆，沒有一個(gè)人來照顧他，更沒有一個(gè)人陪他說說話。他多孤獨(dú)??！他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了，他舉起和低下的不僅僅是頭，而是游子心中那重重的濃濃的鄉(xiāng)愁??！同學(xué)們互相說說：看著明亮的月光，如果你是李白你會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么？思念親人——孤獨(dú)地讀詩(shī)想到了親人： 會(huì)想到哪些親人呢？（父母、孩子、妻子等）你想對(duì)他們說什么呢？孤獨(dú)地讀詩(shī)，把對(duì)親人的思念之情從讀詩(shī)中表達(dá)出來。思念朋友——搖頭晃腦讀詩(shī)1）老師在小朋友們的朗讀聲中感受到了淡淡的鄉(xiāng)愁。你想李白會(huì)有怎樣的朋友呢？他們常在一起做什么？（秀才，讀書）見過以前的秀才讀書嗎？（古人讀詩(shī)常常是搖頭晃腦地讀的，他們讀出來的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。）2）想起了朋友們，李白不禁拿起書本，搖頭晃腦地吟起詩(shī)來。3）請(qǐng)大家一起搖頭晃腦地讀讀《靜夜詩(shī)》 欣賞課件：古人讀詩(shī) 唱讀：過渡：李白的這首詩(shī)寫得多好?。≈钡浆F(xiàn)在，每當(dāng)月圓之時(shí)，想家之際，許多遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的人們都會(huì)含著眼淚吟頌它。人們還把這首詩(shī)成了歌曲唱起來。讓我們把這重重的濃濃的鄉(xiāng)愁帶到詩(shī)中來唱唱這首詩(shī)吧！1）師（放《靜夜思》音樂：來，我們一起唱。2）用自己喜歡的曲調(diào)唱。七、總結(jié)同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以用自己喜歡的任意一種方式來讀這首古詩(shī)，盡情地讀盡情地演吧！小朋友們，看著你們讀詩(shī)，唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了！小詩(shī)仙們，回家后把這首詩(shī)用你喜歡的方式讀給家人聽吧。下課！教學(xué)反思：本課是一首古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩(shī)，根據(jù)課前對(duì)學(xué)生情況的了解，本課這首《靜夜思》，很多的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以教學(xué)中，從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩(shī)文化的熏陶，喜歡古詩(shī)，了解詩(shī)人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)單的韻文背誦，升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜愛。首先，通過動(dòng)情的故事講述引入課題，再播放課件讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解感覺到這首詩(shī)的情感基調(diào)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先以檢查預(yù)習(xí)的方式讓孩子們認(rèn)讀圍裙媽媽身上的字寶寶學(xué)習(xí)全部生字，再做“生字寶寶找媽媽”的游戲認(rèn)讀后鼻音“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”；“生字寶寶找家”讓每個(gè)生字回到詩(shī)中。然后進(jìn)行開火車的游戲來調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。這些游戲同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。