書香校園-資料下載頁
2024-11-08 23:34本頁面
【正文】 作文水平提高,沒有八個字的磨練絕對不行!……追根求源,還是那八個字落實得好。?讀書?、?觀察?是打基礎,?感悟?是深層次的融會貫通自己學習的知識,?練筆?是通過實踐,實現(xiàn)從陌生到熟悉,從熟悉到熟練的轉化。學習作文,不要把自己困擾在方法上,要讓自己在?讀書、觀察、感悟、練筆?這八個字上燃燒激情。寫作不難，難得是看你能不能找到方法，陶行知說過——?寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經驗和意思，文章的依據(jù)是語言。只要有經驗和意思，只要會說話，再加上能識字會書寫，這就能夠寫文章了。?不要怕寫作，文字是生活的一部分，寫作也的確不難，只要你認真，只要你不懈第四篇：書香校園書香校園哲人說：培養(yǎng)氣質最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學之門，開闊我的視野。書就是一葉扁舟，在這我在知識的海洋里書游；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生道理。十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學們！讀一本文學經典，詩情畫意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統(tǒng)??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。讀一本古典小說，藝術性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。我們讀書！我們快樂！閱讀讓我們的歡笑無處不在！第五篇：書香校園大厝小學“書香校園”創(chuàng)建活動實施方案（1）利用國旗下講話，訓話和向學生發(fā)倡議書等形式，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，引導學生多讀書，讀好書。（2）充分利用學校的壁報、墻報，懸掛的宣傳標語、名人名言、名人讀書故事等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。（3）通過紅領巾廣播站每周宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。（4）搞好班級圖書角的建設：在學校圖書室藏書的基礎上，各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動。本學期要求每位學生購買三本好書，充實班級圖書的數(shù)量，提高學生的閱讀量。同時選出幾名有責任心的學生擔任圖書管理員，負責圖書的登記、出借、整理等工作。（5）堅持“一誦三讀”活動?！耙徽b”即每課前三分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀），“早讀”時間為學生到校后到預備前，“午讀”時間為下午預備前，“晚讀”時間為放學后寫完作業(yè)的課余時間。每位學生至少讀15個成語故事，10個童話故事，10個歷史故事。（6）開展各種讀書實踐活動。本學期，擬訂開展“我最喜愛的一本書”演講比賽和“我的讀書格言”征集活動，要求每個學生都積極參與到活動中來。此外，平時各班可組織學生開展其它讀書實踐活動，如美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動，給學生提供展示自我的舞臺。屆時，學校將優(yōu)秀格言和文稿通過廣播站向全校學生推廣，并進行書香班級、書香少年等讀書系列評選活動。
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