物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學設計教案-資料下載頁
2025-10-28 12:00本頁面
【正文】 騰 實驗二、膽礬的研碎。實驗三、硫酸銅和氫氧化鈉反應 實驗四、石灰石和鹽酸反應【注意】引導學生了解化學實驗的方法；實驗前后分別應注意的事情。認識各物質(zhì)的狀態(tài)，顏色等的變化。通過實驗操作引導學生學會由現(xiàn)象分析本質(zhì)。【比較】實驗后，引導學生填寫下表：（見課本）【問題】1．總結兩變化的重要特征 2．物質(zhì)在變化前后的種類變化【指出】水變成水蒸氣只是狀態(tài)的變化，膽礬只是由塊狀變?yōu)榉勰┒镔|(zhì)本身沒有變化，但另兩種卻是有新物質(zhì)生成。【板書】1．物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。化學變化：有其他新物質(zhì)生成的變化。又叫化學反應。【板書】2．寫出化學變化的反應式（文字表達式）： 硫酸銅+氫氧化鈉→氫氧化銅+硫酸鈉 碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水提問：1．兩變化有什么區(qū)別嗎？請例舉現(xiàn)實生活中發(fā)生的物理變化和化學變化 2．這兩種物質(zhì)變化形式很多時侯不易區(qū)別。請做課后習題2 【指出】化學變化的過程中，往往伴隨著物理變化，例如：蠟燭在燃燒的過程中，現(xiàn)象 分析引導學生【過度】通過以上四個實驗，大家應該發(fā)現(xiàn)物理變化和化學變化過程中伴隨著不同的現(xiàn)象（閱讀教材P7）【提問】物理變化和化學變化的區(qū)別是什么？ 【回答】(物理變化過程中沒有生成新物質(zhì),而化學變化過程中有新物質(zhì)生成.【提問】物理變化和化學變化之間的聯(lián)系是什么? 【回答】化學變化過程中常常伴隨物理變化,而物理變化過程中不一定發(fā)生化學變化。二、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)提問：什么是物理變化，什么是化學變化。蠟燭在燃燒過程中，發(fā)生了哪些變化。運用李商隱的詩“蠟炬成灰淚始干”來說明蠟燭燃燒過程中既發(fā)生了物理變化，又發(fā)生了化學變化。解釋：淚：蠟燭是固體變?yōu)橐后w的過程?；遥菏窍灎T生成新物質(zhì)的過程。導入主題：物質(zhì)的有些性質(zhì)是我們能夠通過感觀系統(tǒng)直接認知的；或通過儀器測出。而有些性質(zhì)必須通過化學實驗才能表現(xiàn)出來。實例：水變?yōu)樗魵?，膽礬由塊狀變?yōu)榉勰?，這些變化就不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來。這屬于物理性質(zhì)。而鎂的燃燒。堿式碳酸銅的分解只有發(fā)生了化學變化后我們才能認知它們的這此性質(zhì)。這屬于化學性質(zhì)。板書：不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)。（包括：顏色、態(tài)、氣味、味道、熔點沸點、密度等）2．化學性質(zhì)：只有在化學變化過程中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫化學性質(zhì)。（包括：可燃性、穩(wěn)定性等）隨堂練習：1．下列選項中屬于物理變化的是（）屬于化學變化的是（）屬于物理性質(zhì)的是（）屬于化學性質(zhì)的是（）A．酒精揮發(fā) B．酒精燃燒 C．酒精易揮發(fā) D．酒精能燃燒? 解釋:物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)本身具有的一種能力,而物質(zhì)的變化是物質(zhì)能力的一種體現(xiàn)。小結：本課題主要學習了物理變化和化學變化，物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系。板書設計： 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、物理變化和化學變化物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化?；瘜W變化：有其他新物質(zhì)生成的變化。又叫化學反應。二、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)。（包括：顏色、態(tài)、氣味、味道、熔點沸點、密度等）化學性質(zhì)：只有在化學變化過程中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫化學性質(zhì)。（包括：可燃性、穩(wěn)定性等）第五篇：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學設計《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學設計一、教學目標（一）知識與技能1．通過對生活現(xiàn)象和化學實驗的觀察和分析，了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。2．了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念，并能區(qū)分哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學性質(zhì)。（二）過程與方法1．初步學習運用觀察、實驗、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。2．用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。（三）情感、態(tài)度和價值觀1．通過對實驗現(xiàn)象的觀察激發(fā)興趣，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性。2．通過對實驗現(xiàn)象的分析和總結培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。3．初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識。二、教學重點物理變化、化學變化的概念和區(qū)分；物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念和區(qū)分。三、教學難點物理變化、化學變化的概念和區(qū)分；物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念和區(qū)分。四、教學準備教學設備：投影儀，計算機。教學儀器和藥品：試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、研缽、藥匙、鑷子；膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、紙。五、教學過程
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