花城版音樂八下第3單元梁山伯與祝英臺(tái)-資料下載頁
2024-12-08 21:35本頁面
【導(dǎo)讀】表達(dá)情緒上的絕妙之美。此曲成功開拓了交響樂走民族化、群眾化的道路,是中國人自己的。本課《梁山伯與祝英臺(tái)》是一個(gè)故事情節(jié)較熟悉的音樂題材,這樣就能更好讓學(xué)生。,我們以前學(xué)過哪一首?展示了一幅風(fēng)和日麗、風(fēng)光明媚、草橋畔桃紅柳綠、百花盛開的畫面。這個(gè)活潑的小快板由越劇過門變化來的主題,由獨(dú)奏小提琴奏出,與愛情主題形成鮮明的對(duì)比。時(shí)斷時(shí)續(xù)跟著音樂的呼吸。京劇搖板與越劇緊拉慢唱的手法,小提琴吸取了民族樂器的演奏手法,和聲、配器及整個(gè)處理上運(yùn)用戲曲的表現(xiàn)手法。
【正文】 (悲痛難舍、互訴心聲的感人場景 )。 悲痛不絕 —— 哭靈、哭訴、投墳感受“民族音樂素材”的運(yùn)用 : 京劇搖板與越劇緊拉慢唱的手法 (英臺(tái)哭靈控訴的情景 ),小提琴吸取了民族樂器的演奏手法 ,和聲、配器及整個(gè)處理上運(yùn)用戲曲的表現(xiàn)手法 (英臺(tái)的形象與悲傷的心情刻畫地非常深刻 )。 議 探討 :為什么說《梁?！肥恰拔覀冏约旱慕豁憳贰?? 引導(dǎo)學(xué)生從題材 —— 采用中國民間傳說 ,創(chuàng)作手法 —— 運(yùn)用越劇音樂素材及中國戲曲手法 ,意義 —— 成功探索了交響樂民族化、群眾化的道路等方面進(jìn)行回顧與總結(jié)。 活動(dòng) 4【活動(dòng)】課堂小結(jié) 由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 : 小提琴協(xié)奏曲的概念與奏鳴曲式的結(jié)構(gòu) 。 《梁?！芬魳繁磉_(dá)人類情感世界的“悲” 。 能熟唱音樂主題的主旋律。 在歌曲《化蝶》的音樂聲中下課。 活動(dòng) 5【作業(yè)】作業(yè)： 搜尋與《梁祝》有關(guān)的音樂作品
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